Июнь 2024 Технологическая карта итогового занятия на тему: «Математический КВН»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы занятия и время

Формы, методы и приемы работы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность ребенка

Результат

Организационный момент

(1-2 мин)

Введение в игровую ситуацию 

Приветствие.

 Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, улыбчивым!

И Доброе утро длится до вечера!

Дети здороваются  и желают доброго утра  друг другу.

Создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Мотивационно-ориентировочный

(1-2 мин)

Создание проблемной ситуации.

-Мы сегодня поиграем в игру, а она называется….( у воспитателя падают буквы КВН) и вместе с детьми пытаемся поставить их в правильном порядке.

КВН

-Это игра весёлых и находчивых. В этой игре учувствуют две

команды. Ну что поиграем?

-В КВН есть свои правила. Каждой команде будут предлагаться

различные задания. На обдумывание даётся 1 минута. Отвечать надо той

команде, которой адресован вопрос. Никто не должен подсказывать, не

выкрикивать, вторая команда только слушает ответ своего соперника и

отвечает лишь в том случае, если команда не сможет ответить.

-Запомнили правила?

Рассуждения детей.

Ответы детей.

Принимают решение: играть

Мотивация к ООД.

Поисковый

(1-2 мин)

Общение, взаимодействие с детьми.

-Нам нужно распределиться в 2 команды.

-И давайте придумаем название своих команд.

Обсуждение детей как назвать свою команду.

Ответы детей

Название 1…………

Название 2 …………

Активизация мыслительной деятельности детей.

Практический

(20-23 мин)

Методы: словесный, наглядный, практический.

- Давайте начинать!

1  раунд –Разминка.                                

«Весёлые вопросы» (каждой команде задаю по вопросу, а вы должны быстро на него ответить):

1. Сколько ушей у двух ежей?

2. Сколько хвостов у четырех котов?

1. Сколько носов у трех слонов?

2. Сколько орехов в пустом стакане?

1. На какое дерево садится ворона во время дождя?

2. На березе весело три яблока. Одно упало. Сколько яблок осталось на дереве?

1. Если дерево выше куста, то куст (ниже дерева)

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки)

 1. Если канат толще нитки то нитка (тоньше каната)

2. Если сестра старше брата, то брат (младше сестры)

1. Какой день наступить после среды?

2. Какой день наступит после пятницы?

1. Сколько углов у квадрата?

2. Сколько углов и овала?

- Молодцы ребята, как вы ловко и быстро ответили на все вопросы непростые.

- Начинаем

2 раунд – «Пароль»

- Ребята, у вас на картинке геометрические фигуры, их нужно посчитать и записать получившиеся цифры в специальные окошки внизу       

 -Молодцы, вы отлично справились с заданием и зарабатываете…… (на мольберте отмечаем баллы)

3 раунд – «Капитаны»

-Ребята, на столе лежит несколько предметов. Капитаны запоминают, как

расположены предметы по отношению друг к другу. Затем закрывают глаза,

в это время воспитатель меняет местами один-два предмета. Открыв глаза,

капитаны рассказывают об изменениях, которые произошли, где предметы

стояли раньше и где теперь.

- Молодцы капитаны справились и зарабатывают…… (на мольберте отмечаем баллы)

4 раунд – «Зрительный математический диктант»

 -Ребята, предлагаю вам взять планшетки и слушать задание. - Я буду говорить где нарисовать предмет, в том или ином месте, и вы рисуете его на планшетки.

Каждый из вас может принести команде 1 балл.

За каждое правильное выполнение +1 балл.

И так давайте посмотрим ваши задания и посчитаем баллы….……( на мольберте отмечаем баллы)

Физминутка  «Живые числа».

Участвуют все члены команды. Каждый игрок берет одну карточку, на

которой написана цифра. Под музыку все игроки танцуют.

-По команде:

«Числа, встаньте по порядку слева от меня, начиная с самого маленького. По

порядку рассчитайтесь!». По сигналу «встаньте по порядку» обе команды

должны построиться в последовательности от 1 до 10 Выигрывает та

команда, которая сделает это быстрее и без ошибок.

Молодцы, вы все быстрые, шустрые и со всем справились. А теперь я буду показывать цыфры, а вы должны собраться в кружочек тем количеством людей, которую цифру я показала.

Заключительный 5 раунд — это «Собрать ТАНГРАМ»

-Но сначала отгадайте загадки, а ответ в загадках вы будете выкладывать.

1.Быстро бегает русак

Путать след большой мастак.

В сказке он большой зазнайка

Кто же это дети? (зайка)

2. Ярко-рыжая краса,

Ловит рыбку-чудеса,

Хитро глазками сверкает,

Пышным хвостиком махает

И умчится вдруг в леса,

Как зовут ее           (лиса)

-У вас на столах картинка-отгадка, вы должны её правильно и быстро собрать.

Приступаем.

Дети становятся или садятся за 2 разных стола

Ответы детей

Дети совместно выполняют задание и вписывают получившиеся цифры.

Капитаны выполняют задание.

Дети, каждый индивидуально выполняет задание на планшетке

Дети выходят на ковер, выполняют упражнения в соответствии с заданием воспитателя.

Дети проходят за столы и собирают картинку из деталей.

Активное общение с взрослым.

Активация мыслительной деятельности.

Развитие мыслительной деятельности.

Активация мыслительной деятельности и внимания.

Развитие  мыслительной деятельности, внимания, тренировка  памяти.

Развитие  мыслительной деятельности, внимания, тренировка  памяти.

Развитие  мыслительной деятельности, координации,

внимания.

Активизирован мыслительный  потенциал детей.

Развитие  мыслительной деятельности,  внимания, воображения, сообразительности, мелкой моторики.

Рефлексивно- оценочный

(2 мин)

- Ребята, ну что, наша игра закончилась!

-Давайте посчитаем, какой счёт у нас получился.

- И за ваши  старания и знания вы получаете вот такие медали клуба весёлых и находчивых. Поздравляю!

-Вам понравилось между собой соревноваться?

-Какие раунды  показались наиболее интересными?

- Какие раунды показались наиболее сложными?

- А мне понравилось с вами играть.

- Молодцы! Так держать!

Умение оценивать свои действия

Самостоятельный анализ

ООД детьми.

Рефлексия.