Презентация "Роль развивающих игр В. В. Воскобовича в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста".
презентация по математике

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6»Ромашка» г. Холмска Роль развивающих игр В.В.Воскобовича в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста Автор опыта: Гукова Марина Вагизовна г. Холмск 2023 год

Слайд 2

Актуальность введения игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей раннего и дошкольного возраста» Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций состоит в прогрессивном развивающем значении игры, в реализации возможностей всестороннего развития ребёнка в подготовке его к новой деятельности – учебной, что является одним из важнейших фактов психологической готовности ребёнка к обучению.

Слайд 3

Основная педагогическая идея Реализация в условиях ДОУ игровых технологий будет способствовать развитию у детей дошкольного возраста воображения и творческих способностей, формирования у них символической функции сознания. Практическая значимость : Применение развивающих игр В.В. Воскобовича заключается в повышении образовательного потенциала предметно – развивающей среды ДОО и повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса. Целенаправленная и регулярная работа с постепенным усложнением игр, позволяет поддержать интерес детей, а также помогает добиться положительной динамики и повышения уровня сформированности познавательных, творческих и интеллектуальных способностей у всех детей.

Слайд 4

Новизна опыта Новизна инновационного педагогического опыта заключается в вариативном дидактическом сопровождении становления интеллектуальных, социальных и творческих умений детей в организованной совместной деятельности взрослого и ребёнка.

Слайд 5

Цель опыта: В работе с детьми использовать игровую технологию «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича , содержанием которой является эффективное развитие психических процессов – внимания, памяти, мышления, воображения, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста». Задачи: 1.Создание условий (материально – технических, организационно – педагогических) для внедрения игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста. 2.Разработка модели образовательной среды. 3.Повышении квалификации в области игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей. 4.Разработка сценариев образовательной деятельности, направленных на интеллектуально – творческое развитие детей. 5.Разработка и апробация диагностики эффективности использования игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей. 6.Организация и проведение консультаций и семинаров для родителей по ознакомлению игровой технологией интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста.

Слайд 6

Этапы работы: 1 этап: подготовительный ( аналитико – диагностический ) – сентябрь, октябрь 2019 г. Изучение психолого – педагогической, методической литературы по теме. Повышение квалификации в области игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей. Разработка модели образовательной среды. Разработка сценариев образовательной деятельности, направленных на интеллектуально – творческое развитие детей. Подобрать, изготовить наглядный, дидактический, раздаточный материал. Диагностика интеллектуально – личностного развития дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группа); Изучение мнения родителей по данной проблеме через анкетирование. 2 этап: практический – ноябрь 2019 – апрель 2022 года. Выявление возможностей игровой технологии в формировании интеллектуального развития детей дошкольного возраста; Составление перспективного плана работы по интеллектуальному развитию дошкольников; Подбор и изготовление дидактических материалов и пособий, направленных на развитие интеллектуальных способностей; Создание предметно – пространственной среды, обеспечивающей развитие познавательных интересов, способствующей творческому самовыражению каждого ребёнка; Повышение уровня компетентности родителей в вопросах интеллектуального развития детей (проведение мастер – классов, консультаций, родительских собраний); Повышение своего профессионального уровня и уровня педагогов в вопросах развития интеллекта детей посредством развивающих технологий.(проведение консультаций. мастер – классов, открытых мероприятий, памятки для педагогов). 3 этап: Заключительный ( аналитико – обобщающий) – май 2022 год Цель: Анализ и обобщение результатов, полученных в ходе внедрения технологии.

Слайд 7

В своей работе использую следующие формы: Специально организованное обучение в форме НОД (комплексные, интегрированные, обеспечивающие наглядность, систематичность и доступность, смену деятельности); Совместная деятельность взрослого с детьми, строящаяся в непринуждённой форме (подгрупповая, индивидуальная работа); Совместная самостоятельная деятельность самих детей; Различные формы работы с родителями.

Слайд 8

1. Многофункциональность и универсальность 2. Широкий возрастной диапазон участников игр 3. Сказочная «огранка» 4. Творческий потенциал 5. Конструктивные элементы Достоинством данной технологии в работе с детьми стали:

Слайд 9

Во время занятий с ребёнком по играм Воскобовича следует обратить внимание на: Подготовку. (перед тем как предлагать игру ребёнку – ознакомьтесь с методическими рекомендациями и самой игрой. Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. во время занятий расспрашивайте ребёнка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет. Статичность. Занимаясь с игровыми материалами, ребёнок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать «заигравшихся» от игры. Усидчивость. Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость, а это не каждому ребёнку по душе и по силам.

Слайд 10

Дидактические пособия Первая группа - игры, направленные на математическое развитие) Вторая группа - это игры, в которых ребёнок решает логические задачи с использованием букв Третья группа - это игровые универсальные пособия.

Слайд 11

«Интеллектуально – игровой центр»

Слайд 12

При знакомстве с новыми играми использовала приёмы: а) ориентировка в материале для игры; б)организация поиска направлений для игры; в)определение содержания и хода игры: что сначала. что потом; г)уточнение последовательности, сущности действий реализация хода игры (полностью); д) оценочные высказывания детей и педагога (как играли, что узнали, как играть по – другому).

Слайд 13

Работа с родителями

Слайд 14

Мастер – класс с педагогами

Слайд 15

Спасибо за внимание