"Цветная математика: математические игры с камешками "Марблс"
методическая разработка по математике

"Блестящая математика: математические игры  с камешками "Марблс"

Теоретическая часть

Как нам всем известно, существует множество способов, методов и приемов развития математических способностей у детей. И чем ярче, разнообразнее, необычнее они будут, тем легче будет заинтересовать ребенка и мотивировать его на работу.

Поэтому хотим познакомить или расширить ваши представления о таком нетрадиционном приеме как игры с камешками Марблс.  

Марблс — это наборы, состоящие из стеклянных камешков различного размера, цвета и формы. КАБАШОНЫ – «шляпки гвоздиков» Их вполне можно считать универсальным пособием, так как применять можно в различных вариантах: от декора до образовательных задач. В нашем случае – математических способностей.  Говорят, что в игры с Марблс играли еще древние римляне и греки.

Несмотря на внешнюю простоту и доступность, только в области математического и познавательного развития Марблс способствует решению целого ряда задач:

а) развивают сенсорику, обследовательские действия;

б) способствуют закреплению понятий величины, формы, цвета, количества;

в) развивают умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку, анализировать;

г) развивают навыки порядкового и количественного счета; д) развивают чувство ритма, цвета, композиции;

е) способствуют развитию ориентировки в пространстве, на листе бумаги;

ж) развивают мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений;

з) способствуют развитию воображения и творчества; и

и) главное для нас – способствуют развитию самостоятельности и инициативности ребенка, формируя его как субъекта собственного математического развития.

Марблс помогают организовать процесс легко, продуктивно, с большим удовольствием и пользой для ребенка.

        Для развития элементарных математических способностей, ребенку можно предложить:

• Выкладывать последовательности: например, разложить камни по размеру от маленького к большому; или предложить составить более сложные  ряды: выложить два одинаковых по цвету маленьких камешка  и один большой камешек. Ребенок и сам может придумать свой «узор» и   продолжит ряд.

• Выкладывать геометрические фигуры, цифры: вы можете изобразить на листке контур фигуры, а ребенок будет повторять контур камешками. Дети постарше могут отгадывать фигуру по точкам: например, выложив три камешка, ребенок должен догадаться, что это треугольник. Из камней можно выкладывать геометрические фигуры, предметы  и ряды от большого к меньшему и наоборот. Из камешков дети с удовольствием выкладывают дорожки разной длины, а из плоских камешков - башенки разной высоты.

• Назвать цифры в прямом и обратном порядке,  назвать предыдущее и последующее число.

• Посчитать камешки используя порядковый и количественный счет.

• Составление, выкладывание и решение  математических «примеров»;         

Практическая часть

Приглашаем 2х участников

1.Решение задач

Приглашаем 2х участников

2.  Графический диктант

В  правый верхний угол-знак минус.

В левый нижний угол-цифру 4.

В левый верхний угол-цифру 9.

В правый нижний угол-знак +

Дети выполняют задания.

Воспитатель: Какой знак  в правом верхнем углу?

- Дети: Минус

Воспитатель: Какой знак правом нижнем углу?

- Дети: Плюс.

Приглашаем 2х участников

3.  Собери фигуру

Выложить фигуры с четырьмя углами.

Какие фигуры у вас получились? (квадрат, прямоугольник, ромб)

А теперь превратите ваши фигуры в геометрические формы, не имеющие углов.

Какие фигуры получились? (Круг, овал).