Конспект НОД ФЭМП для детей подготовительной группы «Космическое путешествие.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП для детей подготовительной группы «Космическое путешествие.

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Задачи с интеграцией образовательных областей:

Познавательное развитие.

1.Закрепить знания детей о последовательности и названий дней недели, умение ориентироваться в понятиях сегодня, вчера, завтра.

2. Способствовать развитию умения самостоятельно составлять задачи в пределах 10 на + и – по схеме, решать их, выкладывая решение цифрами и используя соответствующие математические знаки. Закреплять умение называть части задачи, отвечать на поставленный в задаче вопрос.

3. Продолжать учить детей сравнению смежных чисел с использованием знаков  ˃  ˂, умение читать составленную запись.

4. Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10.

5. закреплять знания о геометрических фигурах, пространственные представления; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку.

Речевое развитие.

Способствовать развитию грамматически правильной речи детей, умению строить полные предложения, согласовывать числительные с существительными.

Физическое развитие.

Развивать мелкую моторику рук, умение выполнять движения по словесной инструкции.

Социально-коммуникативное развитие.

Воспитывать культуру поведения во время занятия: умение слушать и отвечать на поставленный вопрос, умению работать в коллективе.

Ход занятия.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам в группу пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети здороваются.

Звучит звук входящего уведомления на электронную почту.

Воспитатель. Ребята, мне пришло какое-то письмо на электронную почту, с отметкой «Важно».

Интересно, от кого оно.

Слайд 2.  Фото Космодрома.

Посмотрите, как вы думаете, откуда нам пришло письмо?

Правильно, из Центра  Космонавтики.

Давайте его с вами прочитаем.

Слайд 3.  

Показ на презентации письма.

 «Набирается отряд космонавтов – исследователей, для будущих полетов на Марс, Венеру, и другие планеты. Предлагаем вам принять участие в подготовке к полету. В письме вы найдете задания…»

В. Ну что, ребята, готовы принять участие в испытаниях, проверить свои знания? А каким должен быть космонавт? (сильным, смелым, умным, внимательным).

Сейчас проверим, какие вы внимательные, а также дисциплинированные и старательные.

И первое задание, которое нам пришло, такое:

- Каждый космонавт должен знать день недели отправления в полет. А вы знаете дни недели? Сейчас мы и проверим.

Выходите ко мне, вставайте в круг.

1. Задание. СЛАЙД 4.

Игровое упражнение «Называй, передавай».

 Дети называют дни недели по порядку, передавая хлопком ладошки о ладошку ребенка слева. Молодцы, с этим задание вы справились.

В. А у нас есть еще одно задание!

Сейчас ответит тот, кого я назову,  займет свое место.

 «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». 

 1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

Молодцы с этим заданием мы справились, выяснили, что сегодня среда и  мы отправимся с вами в полет!

А скажите, пожалуйста, а что нам нужно, чтобы отправиться в космос?

Правильно, нам нужна ракета. И у меня есть схема сборки ракеты.

2. Задание.

 «Выложить ракету и геометрических фигур».

В. Давайте рассмотрим, из каких геометрических фигур составлена ракета. Назовите фигуру и ее величину. Из каких геометрических фигур составлены – нос, корпус, крылья, пламя.

Нос ракеты – средний треугольник

Корпус –квадрат и 2 маленьких треугольника

Крылья – выложены из 2х больших треугольников.

Пламя – четырехугольник.

Мы рассмотрели, как составлена ракета, из каких фигур.

У вас на столе находятся геометрическая головоломка - Танграмм. И с ее помощью мы с вами сконструируем ракету.

Дети выкладывают на листе бумаги а5 ракету.

В. Молодцы! У нас с вами ракеты готовы  

И мы можем теперь отправляться в полет.

Начинаем счет до 10! (Дети считают) Корабль стоит на месте.

Воспитатель: Может мы неправильно считали? Как же нам считать? (Надо считать наоборот, от большего к меньшему)

А теперь начинаем обратный отсчет! Все вместе – 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.. Пуск!

Видео Старт ракеты

Полетели!

В. Внимание! Справа по курсу показалась неизвестная планета.

Слайд 5.

Подлетаем к ней.

Прилетели, выходим.

(дети выходят и встают на ковер).

В. Посмотрите, сколько на этой планете необычных фигур. И мне пришло сообщение из центра космонавтики. Слушайте внимательно.

Слайд 6.  Сообщение из Центра космонавтики –

3-е Задание.

Дидактическая игра с Блоками Дьеныша».

Воспитатель кладет на пол два обруча так, что образуется три отдельных области (пересечения).

В красный обруч поместите все красные фигуры-камни, внутрь зеленого – все круглые.

А в области пересечения будут находиться, те фигуры, которые необходимы нам для исследования.

Итак, в пересечении двух обручей поселяются фигуры, обладающие:

- двумя общими признаками: цветом (красные) и формой (круглые);

- какие фигуры лежат вне обоих обручей? (все фигуры – не красные и не круглые; синие; желтые; зеленые; треугольные; квадратные).

Молодцы! Сложите эти  камни в коробку, мы увезем их с собой для дальнейшего изучения.

Но мы собрали с вами еще не все камни.

Уберите все фигуры из обручей обратно.

А теперь в зеленый круг нужно перенести все тонкие фигуры. А в красный -все треугольные. Вот на пересечении мы забираем камни, которые нам нужно забрать.

 И последнее задание –

В зеленый круг поместим все квадраты, а в красный все маленькие.

Ну вот мы и собрали все камни необходимые для изучения, и нам пора вернуться на корабль.

Занимайте свои места.

В.  Ребята, а космонавты должны не только разбираться в геометрических фигурах, но

 обязательно должны уметь решать математические задачи!

4- Задание.

 «Составление задач».

Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение).

Посмотрите, перед вами схема для составления задач.

Слайд 7.  Схема составления задач

И сейчас нам с вами нужно по этим схемам составить космические задачки.

Сейчас … выйдет к доске и попробует составить задачу по верхней схеме. Какая это будет задача – на сложение или вычитание?

Правильно на вычитание.

Итак..

На  космодроме было 8 ракет, 2 ракеты улетели в космос. Сколько ракет осталось на космодроме?

Выложи цифрами решение этой задачи на доске.

Ребята, вы тоже возьмите карточки с цифрами и выложите перед собой решение этой задачки.

А теперь давайте составим задачу по второй схеме.

…, выходи, пожалуйста, к доске.

Это задача какая? На сложение.

На небе сияли 4 звезды, а затем загорелись еще 5. Сколько всего звезд теперь сияют на небе?

Ребята, выложите перед собой решение и этой задачи.

Какие вы все молодцы и с этим заданием вы тоже справились замечательно!

А  сейчас давайте немного с вами отдохнем и разомнемся.

Выходите ко мне на ковер.

Слайд 8.   Физкультминутка

Для полета в космос мы должны быть сильными и выносливыми. Выходим на зарядку.

Каждый день мы по утрам мы делаем зарядку.

Очень нравится всем  нам делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Руки опускать.

Приседать и вставать.

Прыгать и скакать.

Я хочу стать космонавтом, (поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр, (присесть и постепенно вставать)

Полечу я на ракете (соединить руки над головой)

И открою все планеты! (обвести руками большой круг)

Ну что ж, мы с вами немного отдохнули, и у нас осталось последнее, самое трудное задание.

.

5-Задание.

Диктант по клеточкам «Гуманоид».

Сейчас мы с вами узнаем, кто может обитать на разных планетах.

Только нужно очень внимательно слушать инструкцию и все правильно выполнять, только тогда можно будет увидеть, кто же может заселять другие планеты в космосе.

Посмотрите, от точки, которая находится у вас на листке, начинаем вести линию, я буду говорить, куда нужно вести линию и сколько клеточек нужно отсчитывать.

Давайте теперь проверим, правильно ли вы нарисовали рисунок по клеточкам. Если вы выполнили всю инструкцию правильно, то у вас должен получиться вот такой инопланетянин.

СЛАЙД 9

Какие вы все молодцы, со всеми заданиями справились на отлично!

Но нам пора возвращаться домой.

Слайд 10. Ракета летит к Земле.

6-Задание. Управление кораблем.

Переходим на ручное управление космическим кораблем.

Перед детьми лист белого картона А4 с красной крышкой посередине - «пульт управления».

В. Положите перед собой панель управления. В середине – красная кнопка управления кораблем. Внимательно слушайте команды и передвигайте кнопку в заданном направлении.

1. Впереди планет Марс – нужно ее облететь – переводим кнопку управления в верхний правый угол.

2. А сейчас нам навстречу движется метеоритный дождь. Переводим кнопку в нижний левый угол.

3. Приближаемся к искусственному спутнику Земли, переводим кнопку в нижний правый угол.

4. Пересекаем созвездие Большой Медведицы, переводим кнопку в верхний левый угол.

Приземляемся, переводим кнопку управления на середину.  

Поздравляю вас с успешным завершением полета.

Слайд 11. Пейзаж поле и лес.

Давайте наши ракеты приведем в исходное положение – перед вами схемы как сложить головоломку в коробочки.

Дети складывают Танграм в коробочки.

Молодцы – вы все справились с самыми сложными заданиями и прошли успешно все испытания!

Всех членов экипажа прошу выйти на построение.

По порядку номеров рассчитайся!.  1й, 2, 3й,……

 И сейчас я хочу выдать вам удостоверения Юных космонавтов.

УДОСТОВЕРЕНИЕ.

Выдано ф.и. ребенка, в том, что он прошел обучение в «Центре подготовки космонавтов». Дс 135, группа Радуга и успешно справился со всеми заданиями по математике.