Конспект НОД по ФЭМП для детей подготовительной группы "Занимательное путешествие"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

1

 Задачи.

Обучающие: развивать умения решать простые арифметические задачи

закрепить знание геометрических фигур,  умения пользоваться линейкой;              

закрепить счет в пределах десяти; умение ориентироваться на листе

бумаги, совершенствовать умение классифицировать объекты по форме и цвету.

Развивающие -  развивать речь детей, образное мышление, логическое мышление, сообразительность, внимание,  любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Воспитательные -  воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки, желание придти на помощь.

Интеграция:

«Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим)- обобщить знания детей о разнообразии ландшафта Земли, особенностях реки, поля, гор, леса.

«Речевое развитие» - развивать умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

«Художественно- эстетическое развитие» -  развивать  умение придумывать простейшие танцевальные движения под музыку.

Предварительная работа: ознакомление с разными видами ландшафта, знакомство с линейкой, цифрами, работа по обучению детей простейшим счетным операциям.

Оборудование.

Геометрические фигуры разного цвета и формы у каждого ребёнка; стульчики с такими – же фигурами; слайды (мультимедийное оборудование) – осенние пейзажи с изображением леса, изображение реки, горы, луга; глобус, раздаточный счётный материал; макет – река с рыбками (на обратной стороне рыбки индивидуальные примеры) ; простые карандаши; линейки; листочки с заготовками для штриховки; листочки для составления плана маршрута, наборы счётных палочек (на каждого ребёнка); демонстрационный набор цифр; набор камней; демонстрационный набор геометрических фигур; аудиозаписи звуков леса, шума воды, отрывок из песни, вальса.

Ход ОД.

                               Слайд 1

Воспитатель.-

Этюд «Хорошее настроение».

Ребята, давайте с вами возьмемся за руки. Я вижу, что у всех у вас сегодня хорошее настроение, в душе у нас  тепло и этим теплом мы поделились друг с другом. Ребята, а давайте подарим доброе  настроение  нашим гостям.

2

Повернитесь, пожалуйста, к гостям, улыбнитесь им и тихонечко скажите: «Мы рады видеть вас! Желаем вам хорошего настроения! »

- Ребята, вы любите путешествовать? Скажите, кто такие путешественники? А по каким местам можно путешествовать? (По морю, по горам, по лесам). Правильно, наша планета имеет различную поверхность и горы, и равнины, и реки, и моря (показ глобуса). А как всё это называется? (Ландшафт) слайд 2

- Ребята, а вы хотите прямо сейчас отправиться в путешествие? Сегодня я предлагаю  отправится с вами в страну математики.                Слайд 3

 Но чтобы туда попасть, нужно справиться с трудными испытаниями. Смотрите нашу карту.  Слайд 4

- Чтобы узнать на чём мы будем путешествовать, нужно отгадать загадку:

Загадка. Маленькие домики по улицам бегут,

                 Мальчиков и девочек домики везут. (Автомобиль)  Слайд 5

-Ребята, скажите какой это вид транспорта? (наземный)

- Дети, я предлагаю вам билеты (карточки с геометрическими фигурами), вы найдете свои места по геометрическим фигурам, изображенным на стульчиках, они будут такими же как на ваших карточках (дети выбирают по желанию билеты).

- Садимся на стульчики - Теперь нужно завести свои автомобили и отправиться в путь. А чтобы было веселее, споем песенку про путешественников. (поют песенку)

- Ребята, как вы думаете, куда мы приехали? (Звучит аудиозапись звуков леса).

 (В лес) показать изображение  леса                     Слайд 6

Дорога, лес знакомы нам давно,

Здесь все живет и дышит чудесами,

Загадками и тайнами полно. 

- Дети, какое время года в лесу ? (осень). Почему вы так думаете?

Итак, первое испытание.

Остановка «Лес». 

1.Найдите недостающие листочки. (на каждом листочке цифра, дети определяют, какой цифры не хватает)  Слайд 7

2.Что больше.      Слайд 8

3.Назови соседей числа.  Слайд 9

Воспитатель.  -Пора ехать дальше, заводите свои автомобили (звучит запись песни)

- А куда мы теперь попали? (Звучит аудиозапись шума воды)

Остановка «Река»

-Что вы знаете о реке? Какие растения и животные живут в реке?(рыбы, лягушки, цапли.)     Слайд 10

-Посмотрите, и у нас есть река. Давайте подойдём, посмотрим. Смотрите конверт, давайте посмотрим, что в нём. Вот вам и 2 испытание. Тут водные задачки, чтобы дальше путешествовать, необходимо их решить. (Дети проходят за столы)

Решение задач с помощью счётных палочек.

1.В  озере плавали 8 карасей, к ним подплыла 1 щука. Сколько стало всего рыбок? (9)

2. В реке плавали 6 уточек. Неожиданно 1 из них улетела. Сколько уточек осталось плавать? (5)

3

3. Цапля по воде шагала, лягушат себе искала. Шесть спрятались в траве, один – под кочкой, сколько лягушат спаслось? Только точно! (7)

4. В реке плескались 6 пингвинов. К ним прилетели ещё 1. Сколько пингвинов всего плескались в реке? (Пингвины не живут в реке и не умеют плавать) .

– А ещё в реке плавают рыбы, причём самые разные. Посмотрите на этих рыбок, это не обычные рыбки, а математические. У них на брюшке написаны примеры. (Дети ловят себе по одной рыбке и решают пример).

- Теперь найдите цифру, которая равна вашему ответу. Кто хочет зачитать нам свой пример? (дети по желанию, зачитывают и показывают ответ)

А сейчас мы поиграем: Физ. минутка.

Ребята, я предлагаю сейчас сделать остановку на нашем маршруте и немного отдохнуть.

Физминутка. 

Раз, два, три, четыре, пять. 
Раз, два, три, четыре, пять! 
Все умеем мы считать, 
Отдыхать умеем тоже – 
Руки за спину положим, 
Голову поднимем выше. 
И легко-легко подышим. 
Подтянитесь на носочках 
Столько раз, 
Ровно столько, сколько пальцев 
На руке у вас! 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Топаем ногами. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Хлопаем руками. 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Прибавляю, отнимаю, 
Математику я знаю. 
И поэтому с утра 
Я кричу: «Ура! Ура! » 

 А вот вам и третье испытание остановка «Строительная»

- Ребята, нам нужно перебраться через реку на другой берег. Как это можно сделать? (Предложения детей)

- Давайте сделаем мостик. У меня есть заготовки, но на них не хватает дощечек. Помогите мне достроить мостик. А для этого нужно заштриховать заготовки по образцу.

(Дети проходят за столы, на которых лежат простые карандаши и заготовки с образцами штриховки на каждого ребёнка.) Выполняется штриховка с помощью линейки.

- Теперь разложим ваши дощечки-заготовки и по ним переправимся на другой берег (Листочки со штриховкой раскладываются по комнате. Дети по ним переходят в другой конец комнаты.)

- Вот мы и оказались на другом берегу реки. Пора ехать дальше.

4

Воспитатель.- Рассаживайтесь в свои автомобили, заводите моторчики (звучит запись песни) . А теперь внимание, следующая остановка! Сейчас мы узнаем, Что нас теперь здесь ждет, какое испытание!

- Ребята, что это у меня? (Воспитатель показывает набор камней). А где можно найти много камней (В горах). Значит, где мы остановились?

Остановка Горы

- Найдите изображение горы.                               Слайд 11

- На какую геометрическую фигуру похожа гора? (На треугольник).

 -А все горы бывают одинаковыми? Какие они бывают? (большие и маленькие, высокие и невысокие) .

- Горы всегда стоят по одной? (нет).

-Рядом стоящие горы, разной высоты называются – цепь гор или гряда.

- Давайте построим свою цепь гор. У меня есть треугольник. Возьмите себе тоже по одному треугольнику. Теперь я поставлю свою, а вы постройте цепочку из гор по мере возрастания. (дети выкладывают на ковре на подставках разные по высоте треугольники).

- Как вы думаете, все ли камни имеют одинаковую форму? (нет) Правильно, все камни разного размера и формы и некоторые из них, похожи на геометрические фигуры.

Игра «Назови геометрическую фигуру».

- Назовите геометрические фигуры, которые я вам покажу. (Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют)          Слайд 12

- Нам пора отправляться дальше. Но по горам трудно передвигаться на автомобиле. Как вы думаете, какой вид транспорта нам лучше выбрать?

- Давайте полетим на самолете. Заводите моторы, расправляйте крылья. Взлетаем. (Дети в произвольном порядке «летают» по комнате)

-Самолеты, на посадку!                                                 Слайд 13

Последнее испытание остановка «Загадочная»

              Отгадайте мою загадку:                                  слайд 14

Частенько, при любой погоде
Люблю гулять я на природе.
Беру с собою свой сачок:
Вдруг – бабочка, а вдруг – жучок.
Красивых столько там цветов!
Туда пойти всегда готов.
Его не тронул деда плуг.
Там был, и есть, и будет … (ЛУГ).

- Дети, а какие растения растут на лугу? Каких насекомых можно увидеть на лугу?

- Посмотрите, как красив сказочный луг. Здесь и находится страна математики.

- Давайте вспомним, какие задания мы успешно выполнили и попали в страну математики?

-Вам понравилось путешествовать? Расскажите, где мы сегодня побывали? (в лесу, на реке, в горах, на лугу)

5

А теперь давайте нарисуем весь наш маршрут. У вас есть листочки, я буду диктовать, а вы слушайте внимательно и правильно выполняйте! (Дети проходят за столы, на которых лежат листы бумаги и ручки на каждого ребёнка)

Ориентировка на листе бумаги.

- Нарисуйте в центре листа круг - лесная полянка.

В правом верхнем углу - прямоугольник - река.

В правом нижнем – треугольник – гора

В левом нижнем – квадрат – луг.

В левом верхнем – домик – детский сад.

(пока дети составляют маршрут, воспитатель разбрасывает цветы на полу группы)

Звучит вальс.

- Дети, в стране математики нас встречает волшебная музыка и сказочные цветы. Давайте мы  возьмем эти цветы и придумаем   каждый свой танец, а вместе это будет танец цветов (дети танцуют). Воспитатель предлагает танцевать в парах, по – одному. По окончании музыки спрашивает, танец какого цветка исполнял каждый ребенок.

- Посмотрите дети. Волшебная музыка перестала звучать, и где мы оказались? (в детском саду) Слайд 15

-В какой стране мы сегодня побывали? (в стране математики)