Конспект открытого занятия "Путешествие в страну Геометрию"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

д/с «Золотая рыбка» Смоленского района Смоленской области

«Путешествие в страну Геометрию»

Конспект НОД по познавательному развитию  в подготовительной группе

Воспитатель 1 категории

 Дмитриева Надежда Викторовна

Стаж 30 лет

С.Печерск

2024г

«Путешествие в страну Геометрию»

Конспект НОД по познавательному развитию 

 в подготовительной группе

Цель: закрепить представления об основных свойствах и отношениях геометрических тел и геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о геометрических телах и фигурах, их свойствах, умение демонстрировать их;

- обобщить представления о пирамиде, призме;

- учить детей делать сравнительный анализ, находить сходства и отличия, аргументировать свой  ответ;

Развивающие:

- развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память, смекалку, воображение, связную речь, мелкую моторику. 

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математическим занятиям, умение доводить начатое дело до конца; 
- воспитывать доброжелательное отношение, прийти на помощь в трудную минуту.
- воспитывать у детей культуру общения в совместной деятельности, организованность, собранность, наблюдательность, дисциплинированность.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Оборудование: презентация, геометрические фигуры из разноцветного картона, треугольные пирамиды из разноцветного картона, шапочка Ластика (прямоугольная призма), шапочка Карандаша (цилиндр), пластмассовый шар, цилиндр, конус, куб, карточки с заданиями, цветные мелки, ластики.

Методы и приемы:

- Игровой: (игры);

- Словесный: (вопросы к детям, уточнения, поощрения);

-Наглядно – демонстрационный: (презентация, пластмассовые геометрические тела, картонные геометрические фигуры, карточки с заданиями);

-Практический (выполнение заданий).

ХОД НОД

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними дружно поздороваемся и улыбнёмся. Гости улыбаются вам в ответ. От наших улыбок стало сразу светлее и теплее.

Создание эмоционально-положительного настроя:

Воспитатель: Собрались сегодня снова, все к занятию готовы!

Будем весело играть и друг другу помогать!!!

Воспитатель: Кажется, к нам пришли еще гости. Ребята, давайте разойдемся в разные стороны и посмотрим, кто же к нам пришел.

(Ребята расходятся налево и направо по 3 человека)

• Мотивация

Музыка ( под музыку входят Ластик и Карандаш)

Разыгрывается сценка.

Ребенок (в роли Ластика): Я Ластик – очень аккуратный и ужасный чистюля.

Ребенок (в роли Карандаша): А я – Карандаш. Очень любопытный, всюду сую нос и на всем оставляю следы. Вот сейчас возьму и нарисую дом!

Ребенок (в роли Ластика): Кто же в таком доме жить захочет! Никакой ты не художник, а просто палка деревянная!

Ребенок (в роли Карандаша): -Никакая я не палка, а самый настоящий цилиндр. Только тоненький, А вот ты... Ты - призма прямоугольная.

Ребенок (в роли Ластика): Это я призма? А что такое призма?

Ребенок (в роли Карандаша):Ты не знаешь что такое призма?

Ребенок (в роли Ластика): Нет, не знаю

Воспитатель: Не грусти, Ластик. Дети подготовительной группы «Капитошка» знают, как тебе помочь, правда, ребята?

Дети: Да.

Слайд №1

Воспитатель: Надо отправиться в страну Геометрия. Рассказать Ластику о геометрических телах и фигурах.

Воспитатель: Ну что, любознательные математики, вы готовы к путешествию, к самым невероятным приключениям и удивительным открытиям?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте произнесем волшебные слова!

Руки на пояс поставь, побыстрей,

Вокруг себя повернись веселей!

В стране Геометрия ты окажись,

Тела и фигуры изучай, не ленись

Воспитатель: Вот мы с вами  и оказались в самой настоящей стране Геометрия. Присаживайтесь на свои места. Дети что же означает слово «геометрия»?

Слайд №2

Дети: «гео» - земля, «метрия»- мерить

Воспитатель: Действительно, первоначально слово «геометрия» означало умение измерять землю,

Слайд №3

со временем «геометрией» стали называть раздел науки математики, который изучает фигуры, их свойства, измерения.

Основная часть:

• Город Пирамид.

Воспитатель: Итак, мы начинаем наше путешествие

Воспитатель: Название первого города вы узнаете, отгадав загадку:

Египтяне их сложили

 И так ловко смастерили,

Что стоят они веками.

Догадались, дети, сами

Что же это за тела,

Где вершина всем видна?

(Пирамида)

Слайд №4

Воспитатель: На экране мы видим самую настоящую пирамиду. Пирамиды придумали египтяне

 (На столах у детей разные пирамиды, сделанные из разноцветного картона)

Воспитатель: Ребята, у вас на столах пирамиды. Возьмите пирамиды и скажите это геометрическая фигура или геометрическое тело?

Дети: Это геометрическое тело, потому что у него есть объем.

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы называем геометрическими телами, а что - геометрическими фигурами

Дети: (демонстрируя геометрические фигуры, произносят)

(На столе у воспитателя лежат геометрические фигуры и геометрические тела. Дети выходят к доске, берут фигуры и тела и демонстрируют стихотворение)

Треугольник, круг, квадрат

Все фигуры встали в ряд,

Как на них ты не взгляни,

Очень плоские они.

Куб и шар и пирамида

Все они другого вида,

Как на них ты не взгляни –

Все объемные они .

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот мы и вспомнили что мы называем геометрическими телами, а что геометрическими фигурами

(Садятся)

 Воспитатель: Ребята, назовите геометрические фигуры. 

(На столе у воспитателя геометрические фигуры. Дети по очереди называют и прикрепляют фигуры к магнитной доске)

Дети:  Круг, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, треугольник, трапеция

Воспитатель:  Да, это геометрические фигуры. Если мы посмотрим на них прямо мы видим их форму, видим фигуру, а если повернем боком то видим только узенькую полосочку. Значит они тоненькие, плоские. Мы даже можем спрятать их между ладошек.

Воспитатель: Ребята, а теперь назовите геометрические тела.

(На столе у воспитателя геометрические тела. Дети называют, и показывают)

Дети: Шар, куб, цилиндр, конус, пирамида.

Воспитатель: Их мы можем спрятать между ладошек?.

Дети: Нет

Воспитатель: Почему?

Дети: Они имеют тело, объем.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Объемное – плоское». 

(Дети выходят и выстраиваются  в шеренгу )

 Если вы услышите название геометрической фигуры – хлопайте в ладоши, а если – геометрическое тело – топайте ногами. Шар, круг, квадрат, куб, цилиндр, овал,  пирамида, ромб, конус…

Воспитатель: Молодцы, вы были предельно внимательны и не сделали ошибок.

( Садятся)

Воспитатель: А теперь, возвращаемся к пирамидам. Вспомните, что есть у пирамиды?

Дети: У пирамиды есть вершина, ребра, грани и основание. У основания тоже есть вершины и ребра. Основанием  данной пирамиды является треугольник.

 (На столах у детей модели пирамид. Они демонстрируют вершину, грани, основание)

Воспитатель: Рассмотрим, какие же бывают пирамиды

Слайд №5 (Если в основании треугольник - это треугольная пирамида, четырехугольник- четырехугольная пирамида, пятиугольник- пятиугольная пирамида, шестиугольник – шестиугольная) Боковые грани пирамиды – это треугольники.

Практическое задание. На столах у детей карточки с контурным изображением пирамид.(Задание проверяется на интерактивной доске)

Воспитатель: Хорошо, а теперь мы выполним задание.

Слайд №6

Возьмите карточку с заданием №1. Какую мы видим пирамиду? (Дети: четырехугольную). Отметьте: красным мелком - вершину четырехугольной пирамиды (Проверим себя –щелчок на слайде);

Слайд № 7

Берем карточку №2.Теперь перед нами какая пирамида? (Дети: Пятиугольная) Синим цветом – обвести боковые ребра пятиугольной пирамиды  (Проверим себя –щелчки на слайде);

Слайд № 8

Следующая карточка №3. Это у нас….( Дети: шестиугольная пирамида) Зеленым  мелком- обозначить вершины основания шестиугольной пирамиды (Проверим себя –щелчки на слайде);

Слайд № 9

Карточка №4. У треугольной пирамиды надо заштриховать одну из граней пирамиды (Проверим себя –щелчки на слайде) .

 Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с заданием. Вот мы побывали в городе Пирамид. Продолжаем наше путешествие.

ИГРА «Расставь дома»

Воспитатель: Ребята, напомните мне, какие  геометрические тела вы знаете?

Дети: Шар, цилиндр, конус, куб.

Воспитатель: Они все жители страны Геометрия. С ними приключилась беда. Ураганный ветер разбросал все дома.

Жителям страны нужна помощь. Нужно быстро расставить дома по своим городам  .

(Выходят)

МУЗЫКА. Дети расставляют дома

Воспитатель: Вот у нас город кубов, шаров, конусов, цилиндров

Воспитатель: В каком городе у нас получилась самая длинная улица? В каком  самая короткая?

Дети: Самая длинная улица  в городе    , самая короткая  в городе    .

Воспитатель: Молодцы ребята, вы помогли жителям расставить дома, но, к сожалению, не узнали, что такое прямоугольная призма, пора отправляться дальше.

(Садятся на места)

Воспитатель: Мы продолжаем путешествие по стране Геометрия. И оказываемся на Призмачном острове. Не пугайтесь, на этом острове живут не призраки, а самые настоящие призмы.

Слайд № 10

Воспитатель: Посмотрите, как много призм. Что можно сказать об этих геометрических телах?

Воспитатель: Сколько оснований у призмы?

Дети: У призмы есть два основания – это одинаковые многоугольники, есть ребра, грани призмы – это прямоугольники.

Воспитатель: Призма в переводе с древнегреческого языка означает «отпиленный»

Воспитатель: Дети, посмотрите, как много вокруг предметов имеет форму призмы. На что похожа призма?

Слайд №11

Дети: Губка для посуды и чемодан, шкаф, микроволновка, пчелиные соты, компьютер, кусок сыра, кусок торта – предметы, имеющие форму призмы.

Воспитатель: Вот сколько предметов вокруг нас похожих на призму. Ластик , теперь тебе понятно, что такое призма?

Ребенок (в роли Ластика): Да. Ребята, спасибо вам. Теперь я знаю что такое призма.

Воспитатель: Очень отрадно видеть тебя, Ластик, веселым, улыбчивым и доброжелательным. Как замечательно приходить на помощь и быть полезным.! А нам остается выполнить еще одно задание.

Слайд №12

НАЙДИ ПРЕДМЕТ ТАКОЙ ЖЕ ФОРМЫ

Воспитатель: Дети, не только призма, а все геометрические тела похожи на какой-то предмет окружающего мира. Возьмите карточку с заданием 5. Соедините предметы окружающего мира с  геометрическим телом.

(Проверяем -щелчки на слайде)

Воспитатель: Хорошо. Мы все задания выполнили. Молодцы. Вот мы и побывали в стране Геометрии, а теперь нам пора возвращаться в детский сад

(Выходят на коврик)

Вокруг себя повернись

В  детском саду окажись !

1. РЕФЛЕКСИЯ

Воспитатель:  Дети, скажите, пожалуйста, где мы сегодня  побывали?
Дети:  ( В стране Геометрии)

Воспитатель: Что мы с вами вспомнили сегодня на занятии?

Дети: Геометрические фигуры и тела

Воспитатель: Что вам понравилось особенно не занятии?
Воспитатель:  Я благодарю, вас дети за ваше старание, умение, внимание, желание прийти на помощь. И на память о нашем путешествии жители страны Геометрии передали для вас подарки. Это ластики. Они имеют форму    ( призмы)

Геометрию любите!

С геометрией дружите,

Пусть поможет вам внимание,

Память, логика, старание!

Воспитатель: Наших гостей благодарим за внимание. Говорим всем до свидания

(Уходят)