Конспект занятия по математике в старшей группе «ЦВЕТОК ЖЕЛАНИЯ» с использованием развивающих игр В.В.Воскобовича.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике в старшей группе

«ЦВЕТОК ЖЕЛАНИЯ»

с использованием развивающих игр В.В.Воскобовича.

Цель: Формирование элементарных математических представлений

детей через игровую деятельность с использованием игр Воскобовича.

Задачи:

Обучающие:

• Создать условия для закрепления у детей знаний о геометрических фигурах, решения простых арифметических примеров и задач на сложение и вычитание.
• Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости, в пространстве на ограниченной плоскости. 

Развивающие:

• Создать условия для развития  психологических процессов: внимания, памяти, воображения, логического мышления посредством игровых развивающих игр В.В.Воскобовича.
• Создать условия для развития  умения слушать воспитателя и сверстников, работать сообща в микрогруппах.
• Создать условия для развития коммуникативных навыков, познавательной активности, развивать интерес к сказочному сюжету.

Воспитывающие:

• Воспитывать настойчивость, целеустремлённость.
• Воспитывать умение выслушивать и дополнять высказывания других детей. 
• Воспитывать желание помочь окружающим, оказать помощь и поддержку.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приемы:

• Мотивирование детской деятельности,
• Проблемные ситуации и задачи, предположение,   
• Игровой (использование игровых моментов).
• Наглядный (использование пособий игровых).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: Развивающая среда Фиолетовый лес, игры В.В. Воскобовича: Коврограф «Ларчик», «Игровизор «Чудо-крестики 2», маркеры для белой доски фломастеры, «Волшебный квадрат», «Геоконт», Цветные гномики, музыка для релаксации.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парами.

Предварительная работа: использование игр В.Воскобовича, развивающих игр в повседневной деятельности детей подготовительной к школе группе. разучивание комплекса гимнастики для глаз, для ума, графические диктанты.

Ход НОД:

Мотивация к учебной деятельности. У нас сегодня много гостей, а мы всегда рады гостям, правда. А что нужно сделать, чтобы гости почувствовали, что мы им рады (ответы детей: улыбнуться, показать что-то интересное, рассказать что-то интересное и т.п.).

Как вы думаете, если мы расскажем гостям о нашей удивительной сказочной Фиолетовой стране, это удивит, порадует наших гостей? (ответы детей)

А давайте спросим у гостей, хотят ли они узнать что это за страна и побывать в ней вместе с нами. (спрашивают)

- Кто из вас расскажет о сказочной стране?

Рассказ детей: у нас в группе есть сказочная Фиолетовая страна. В этой стране живут люди, звери, насекомые. Они очень счастливы, потому что у каждого из них есть свое любимое занятие. РАССКАЗЫВАЮТ О ПЕРСОНАЖАХ, ОПИСЫВАЮТ ИХ – что-нибудь в этом духе

С ними каждый день случаются какие-нибудь необычные истории. Они нам их рассказывают, мы любим им помогать, выполнять задания, придумывать игры. С помощью этих историй мы узнаем что-нибудь новое, чему-нибудь учимся.

Воспитатель: Смотрите сегодня жители сказочной страны на коврографе разместили план путешествия. Интересно что нас ждет в конце этого путешествия?

Воспитатель: - Давайте рассмотрим карту.

Дети рассматривают на коврографе план предстоящего путешествия, высказывают предположение, что изображено.

Дети: Нам надо пробраться через скалы, пройти через густой лес, переправиться через озеро Айс, посетить поляну золотых плодов, пройти пещеру и встретиться с гномами.

Воспитатель: Обратите внимание вход в Фиолетовый лес нам преграждают скалы, как мы можем через них перебраться?

Высказывание детей (на самолете).

Воспитатель: Где же нам его взять?

Высказывание детей (построить).

Хорошо, стройте.

На выбор детям на столах лежат геоконт, волшебный квадрат, чудо крестики

Дети строят самолет.

Воспитатель: Все справились с заданием молодцы!

До отправки самолёта осталось 20 секунд. Начали обратный отсчёт.

Дети считают по одному обратно, передавая названное число взглядом рядом стоящему ребенку. Когда названо, будет 0.

Воспитатель: Взлетаем (Здесь можно двигательную паузу – полетать как самолеты, или выполнить движения о самолете со словами и пр.)

Воспитатель: - ну вот горы позади. Давайте посмотрим на карту. Куда у нас дальше путь лежит? А на пути у нас новое препятствие…

-Что это у нас впереди? (Дети: - Лес).

-Как же нам пройти через дремучий непроходимый лес?

Дети высказываются.

Воспитатель: - Давайте, расчистим себе путь, срубив топориком старые деревья.- Только где нам его взять?

Предположения детей. Дети, используя игры Воскобовича делают топор, предполагается из Чудо - крестиков

.Во время работы спрашиваю детей.

Воспитатель: Из каких фигур состоит топор?

Ответы детей.

Воспитатель: По вырубленной тропинке мы прошли

- Куда мы с вами вышли?

Ответы детей: К Озеру Айс. Около озера висит Игровизор с написанным заданием.

Воспитатель: - Впереди нас ждёт сложное задание и серьёзное испытание, поэтому будьте внимательны.

Чтобы озеро проплыть

Надо все примеры решить.

По порядку точки соединять

И вторую половину дорисовать.

Работа в парах.

Дети берут Игровизор. Ситуация один на двоих, обговора нет. Сами договариваются и читают задание.

Дети выполняют задание в парах.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: Получился кораблик.

Воспитатель: Переплавляемся.

Воспитатель: Посмотрите по карте, куда мы дальше держим путь? Поляна золотых плодов. В любом путешествии должна быть остановка для отдыха. Давайте и мы отдохнем на поляне золотых плодов.

Садитесь на ковер. Звучит релаксирующая музыка.

Физминутка

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Смотрите какие необычные бабочки на поляне. Как вы думаете, почему я назвала этих бабочек необычными?

Дети: - бабочки белые без рисунка, на голове написана цифра 10.

Воспитатель: Давайте мы поможем им взлететь, для этого на крыльях надо. Рисование фигур на 2 крыльях, чтобы в сумме было число 10.

Воспитатель: Посмотрите, они полетели на плоды,

- Что у нас впереди?

Дети: Пещера.

Воспитатель: Тогда вперед! - А в пещере темно. Что делать?

Высказывание детей: Взять фонарик, факел, свечу.

Воспитатель: - Хорошо берите.

Высказывание и рассуждение детей. Дети делают фонарик свечу, факел по желанию.

Воспитатель: - Теперь можно в пещеру идти. Осторожно, вход низкий, наклоняем голову, смотрите впереди высокие камни, поднимаем высоко ноги, перешагиваем через ручеёк, а в-о-о-о-н впереди светится огонек выход. Осторожно, выход низкий. Вот и свежий воздух вдохнули полной грудью через рот и выдохнули.

Воспитатель: Посмотрите, кто нас встречает?

Дети: - Гномы.

Воспитатель: Они приготовили нам подарок и готовы вам его отдать, если выполните их задание. Встаньте скорее в кружок.

Кому мяч в руки попадет

Тот на вопрос ответ дает.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4) 
   2. Сколько дней в неделе? (7) 
   3. Сколько глаз у светофора? (3) 
   4. Сколько пальцев на одной руке? (5) 
   5. Сколько солнышек на небе? (1) 
   6. Сколько лап у двух собак? (8) 
   7. Сколько пальцев на двух руках? (10) 
   8. Сколько в неделе выходных дней? (2) 
   9. Сколько солнышек на небе ночью? (0) 
   10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9). 

11. У бабушки Маши, внучка Даша, кот- Пушок, собака-Дружок.

 Сколько всего внуков у бабушки? (1 внучка)

12.Привела гусыня мать 6 детей на луг гулять, все гусята, как клубочки 3 сынка, а сколько дочек. (3 дочки)

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

Воспитатель: - Ребята, гномики дарят вам «цветок Желаний». Я бы подарила какую-нибудь книгу про гномов или познавательную и т.п., чтобы можно было прочитать потом

Оценочно-рефлексивный этап.

Вот и закончилось наше путешествие. Мне было очень приятно с вами общаться.

- Что интересного было в нашем путешествии?

- Какое задание было самым трудным? Самым легким?

- Какие игры вам понравились?

А понравилось ли наше путешествие гостям? Давайте спросим у них.