Волшебные клетки. Работа по клеточкам и графические диктанты с детьми старшего дошкольного возраста
консультация по математике (старшая группа)

Волшебные клетки. Работа по клеточкам и графические диктанты с детьми старшего дошкольного возраста

Организация: МБДОУ «Детский сад №184 «Калейдоскоп» г.Чебоксары

Работа по клеточкам и графические диктанты – это универсальный помощник в развитии внимания, памяти, усидчивости детей дошкольного возраста. Эта деятельность позволяет в игровой форме закрепить умение правильно держать карандаш, тренирует руку дошкольника, корректирует устойчивость и точность движений. Позволяет научиться ориентироваться на листе, закрепляет понятие право/лево, верх/низ. Тренирует порядковый счет. И, наконец, игровые задания по клеточкам, графические диктанты – очень любимы детьми. Ведь всегда получаются интересные и неожиданные картинки.

Для того чтобы работа по клеточкам была эффективна и приносила детям радость необходимо соблюдать определенные правила, последовательность действий.

Задания должны проводиться от простого к сложному, быть непродолжительными по времени, обязателен учет индивидуальных особенностей ребенка. Ребенок не должен быть ограничен временем, каждый работает в своем темпе. Перед выполнением графического задания необходимо повторить направления: влево-вправо, вверх-вниз. Во время работы нужно следить за посадкой ребенка, за тем, как он держит карандаш.

В своей практике знакомить дошкольников с клеточками я начинаю в самом начале старшей группы, с 5 летнего возраста. У каждого ребенка есть своя тетрадь в крупную клетку. На первом этапе мы знакомимся с понятием тетрадь, с тем, что у тетради есть страницы и поля. Учимся работать в тетради сверху вниз и слева направо. Этот навык очень пригодится детям чуть позже, когда они будут учиться читать.

Первые задания очень легкие и короткие, это, как правило, задания «Дорисуй», «Продолжи ряд». Ребятам предлагается увидеть клетку и обвести ее. Затем обводим клеточки в строчке через интервал.

Для части детей подобные задания являются легкими, и с этими ребятами мы движемся дальше. Предлагаю чередовать в строчку разные геометрические фигуры – точки, прямые линии, уголки, квадрат, треугольник, прямоугольник. Другой части детей чуть сложнее увидеть клетку и строку, поэтому с ними мы продолжаем выполнять задания на основе клетки через клетку. Пока не добьемся устойчивого понимания ребенком основных понятий: клетка, строка, интервал.

Так как первые задания короткие, ребенок легко и быстро с ними справляется. Поэтому рисование по клеточкам воспринимается детьми как игра, позволяющая для каждого ребенка создать ситуацию личного успеха.

Постепенно, когда дети осваивают простые элементы, переходим к рисованию по клеточкам более сложных узоров, орнаментов и фигурок.

При условии регулярной работы, ко второй половине старшей группы дети готовы познакомиться с графическим диктантом.

Графический диктант проводится следующим образом. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. При желании можно раскрасить получившуюся картинку, дорисовать ее.

Для успешного проведения графического диктанта необходимо соблюдать следующие правила:

1. Начинать следует от точки, поставленной в тетради (расставляю каждому перед занятием). Направление и количество клеток называется один раз. Повторять воспитатель не может, чтобы исключить путаницу.

2. Диктант проходит в полной тишине.

3. Если ребенок запутался, он просто откладывает карандаш и дожидается окончания диктанта, только тогда, можно вернуться и найти ошибку.

Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как он будет проводиться. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится.

Диктовать нужно четко – ведь ребенок воспринимает задание на слух, в дошкольном возрасте это требует огромного усилия и сосредоточенности.

Разновидностью графических диктантов является графическое задание с планом. Детям предлагается нарисовать картинку по клеточкам, используя схему, где стрелочки обозначают направление движения, а цифры – количество клеток.

Этот вид графического диктанта предлагаю детям уже после того как они усвоили диктант на слух, т.к. этот вид работы требует больше усидчивости – ребенку нужно не просто услышать и повторить количество клеток и направление, а найти нужное место в плане, перенести его на свой лист. Не сбиться и не перепутать.

Благодаря планомерной, последовательной работе по клеточкам, включения в непосредственную образовательную деятельность различных видов графических диктантов, к завершению этапа дошкольного детства дети уверенно себя чувствуют, работая в тетради, готовы воспринимать учебные инструкции на слух, свободно ориентируются на плоскости листа и в пространстве.

Можно с уверенностью сказать, что работа по клеточкам с детьми старшего дошкольного возраста является незаменимым средством успешного разностороннего развития и интересного обучения детей.