Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию математических представлений в старшей группе на тему: «Пересчитывать или измерять?»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Улыбка»

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию математических представлений в старшей группе на тему: «Пересчитывать или измерять?»

        Воспитатель: Елховенкова О.В.

1 этап. Организационный.

Цель, которую должны достигнуть дети: научиться определять каких предметов больше пересчитывая и измеряя количество.  

Педагогическая цель: Учить решать проблемные ситуации, развивать умение логически мыслить, пользоваться обобщающими словами.

Помочь сформулировать учебную цель, как последующее действие, направленное на решение проблемной задачи, для активизации деятельности детей.

Описание форм и методов:

- Ребята, Незнайка прислал нам письмо, в котором он просит нас помочь ему разобраться что же больше пять маленьких яблок или 3 больших яблока. Как это можно определить? Поможем ему?

2 этап Опрос учащихся по пройденному материалу:

Цель, которую должны достигнуть дети: Вспомнить счёт до 10, закрепить знание цифр.

Педагогическая цель: Активизировать личный опыт детей.  Закрепить навык счёта. Развивать логическое мышление, память, внимание.  Вызвать желание рассуждать, объяснять.

Описание форм и методов: 

Предлагаю детям встать в круг и поиграть с мячом «Посчитай до 10» (воспитатель бросает по очереди мяч детям, называют число, возвращают мяч воспитателю).

У детей на столах лежат карточки с цифрами, предлагаю поиграть в игру «Расставь цифры в порядке возрастания». Цель: закреплять знание цифр, умение расставлять их по порядку.

3. Этап Изучение нового учебного материала.

Цель, которую должны достигнуть дети: Научиться решать проблемные ситуации, определить, что нужно сделать пересчитать или измерить количество предметов.

Педагогическая цель: Учить решать проблемные ситуации, развивать умение логически мыслить, пользоваться обобщающими словами.

Описание форм и методов:

Ребята, посмотрите, у меня на столе лежат яблоки. Пересчитайте и скажите сколько яблок: 5 маленьких яблок, и 3 больших яблока. Как вы думаете каких яблок больше? (ответы детей) Давайте мы взвесим яблоки и посмотрим каких яблок будет больше. (маленьких яблок – 1 кг, больших – 2 кг). Ребята, какой мы с вами можем сделать вывод? (Ответы детей) Ребята, оказывается, что при пересчете больших яблок больше оказалось меньше, а при взвешивании наоборот, оказывается, что больших яблок больше.

ФИЗМИНУТКА

Ребята, посмотрите у вас настолах лежат мандарины и груши. Подойдите пожалуйста к столу те ребята, у которых лежат груши, а теперь у кого – мандарины. Давайте пересчитаем сколько у нас получилось груш (5), а сколько мандаринов (8)? Чего у нас получилось больше? Чего меньше? А теперь давайте взвесим и посмотрим, чего же окажется больше по весу (ответы детей).  Ребята при пересчете каких фруктов у нас получилось больше? А при взвешивании?

4. Этап Закрепление учебного материала

Цель, которую должны достигнуть дети: Вспомнить и проговорить полученную информацию.

Педагогическая цель: Создать условия для закрепления полученной информации.

Описание форм и методов:

Ребята, посмотрите у вас на столах лежат рабочие листы с заданиями. Посмотрите внимательно и обведите в круг ту картинку, на которой показано большее количество овощей. (на одной картинке 8 маленьких огурцов и 3 больших огурца; на другой весы с двумя чашами)

Ребята, скажите, что мы сегодня с вами научились делать?

Что для вас было трудно?

Что легко?

Что понравилось больше всего?

Молодцы! Дома с родителями вы можете поиграть в игру «Пересчитывать или измерять». Для этого вы можете взять любые предметы, фрукты, овощи.