Конспект занятия по математике "В гости к дедушке Морозу"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе

Тема: «В гости к дедушке Морозу»

Программное содержание

·         Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

·         Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, ещё ниже, самый низкий и наоборот

·         Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур

·         Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперёд, налево, направо

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал.    Мяч, магнитная доска, картинки с изображением детей, санок (по 10 шт.), ёлочка, сундук, открытка, игрушечная сорока.

Раздаточный материал. Ёлочки разной высоты (по 8 шт. на каждого ребёнка), елочные украшения из бумаги разные по форме, цветные карандаши.

Ход занятия

- Ребята, а кто знает, какое сейчас время года?

- Вы любите зиму? Почему? Какой праздник зимой вы любите?

- Кто приходит к детям на Новый год? Где живёт Дед Мороз? Как вы думаете, чем он сейчас занят?

- Ой, смотрите, нам пришло письмо?  Давайте прочтем письмо?

- Ребята, дедушка Мороз приглашает нас к себе в гости. Но, чтобы добраться на север нам необходимо выполнить задания.

1. Игровое упражнение «Считай дальше». Дети, на которых указывает воспитатель по очереди считают до 10, при этом с определенного числа, на котором остановился предыдущий воспитанник по сигналу воспитателя

 2. Задание «Сосчитай-ка»

- Ребята, как вы думаете, на чём можно добраться до Д. М.?  С нами хотят поехать и другие дети. Возьмём их? Сколько детей? (На магнитной доске выложены картинки с изображением детей (6). А как узнать сколько их? Сколько надо для них санок? Сосчитайте, поскольку санок и детей?

- С мальчиком хочет поехать его брат. Сколько теперь детей? Как узнать? Хватит теперь санок? Чего больше? Что же делать? А теперь всем хватит места? Почему? Как узнать?

- Молодцы! Отправляемся!

(Дети подходят своим местам.)

3. Игровое упражнение «Расставь ёлочки в ряд».

Ребята, посмотрите, сколько елочек в лесу. Как их можно сосчитать?  С какой стороны мы их будем раскладывать?  Начинаем с самой высокой. Дальше какая? (ответы детей). А потом?  А теперь сосчитайте. Сколько их? Какая самая высокая?

Вы знаете песенку про ёлочку? Какая она было сначала? А потом как она росла? Дети выкладывают ёлочки  в порядке возрастания, проговаривая свои действия

Динамическая пауза

Раз - подняться, потянуться

Два - нагнуться, разогнуться

Три - в ладоши, три хлопка

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать

Шесть - на место тихо сесть

4. Игровое упражнение «По следам»

Дети, кто первым поведёт нас в лес?  (выбирают водящего). Воспитатель читает задание, дети считают шаги и определяют в какую сторону идти - Вот мы и пришли

5.  Игровое упражнение « Украсим игрушки»

- Смотрите, что это? Какая елочка?  Что это  под ней? Что в сундучке? Какие игрушки?  Д. М. очень торопился и не успел подготовиться

Дети, давайте поможем Д. М. украсить игрушки и повесить их на ёлочку! Только елочка у нас будет не совсем обычная. Я буду доставать предметы, а вы говорить, на какие геометрические фигуры они похожи, и кто угадывает – берет соответствующую фигуру и вешает на елку

Итог занятия:

·        Ребята, какие задания подготовил для нас Д.М.?

·        Какие мы выполнили? Мы справились?