Занятие ФЭМП с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 332»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

___________________________________________________________________________

443087, г. Самара, пр. Кирова, д. 278, тел. 953-27-25, тел./факс 953-09-72, e-mail:mdou332@inbox.ru

Тема: «Занятие ФЭМП с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича
для детей старшего дошкольного возраста»

Киян Ксения Ревазиевна

Воспитатель

Самара, 2023

Программное содержание

• Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Герой «Капитан Гусь», 4 квадрата, 4 треугольника, 10 корабликов разного цвета, ларчик Воскобовича, веревочки.

Раздаточный материал.

Квадраты, ножницы, кораблики.

Игровое упражнение «Строим лодочки».

На ларчике 2 квадрата, разделенные на части двумя способами:

на 2 прямоугольника и 2 треугольника.

Воспитатель уточняет названия фигур и способы их деления на две равные части:

• Какие фигуры получились?
• Сколько частей получилось при делении каждого квадрата?

Как можно назвать каждую часть?Покажите половину квадрата. Что больше: целый квадрат или одна его часть? Что меньше: часть квадрата или целый квадрат? Как вы думаете, можно ли с помощью этих частей сделать лодочки?»

Воспитатель предлагает детям из квадратов сделать заготовки для лодочек, разделив их так, как показано на образце (квадрат, разделенный на 2 прямоугольника).

После выполнения задания уточняет: «Какие фигуры у вас получились? Сколько частей получилось при делении квадратов? Как можно назвать каждую часть?»

Затем дети срезают углы у прямоугольников и располагают лодочки на листе ватмана. Аппликацию можно закончить вне занятия, добавив треугольный парус.

Игровое упражнение «Кораблики уходят в море».

На ларчике 10 корабликов разного цвета.

Воспитатель спрашивает детей:

• Какого цвета кораблики?
• Сколько всего корабликов уходит в море?
• В каком направлении вы считали?

Посчитайте теперь кораблики справа налево.

• Сколько всего корабликов?
•  Изменилось ли число корабликов?

Правильно, не изменилось. А теперь посчитайте кораблики по порядку, слева направо, называя цвет и порядковое место кораблика. Который по счету желтый кораблик? Посчитайте кораблики по порядку справа налево, называя цвет и порядковое место. Изменилось ли порядковое место желтого кораблика? Порядковое место предмета меняется в зависимости от того, с какой стороны мы начинаем считать. Но принято считать слева направо».

Игровое упражнение «Маршрут корабликов». 

Воспитатель сообщает, что Адмирал Гусь потерял связь с кораблями, необходимо помочь корабликам найти маршрут в порт.

 Дети передвигаются с помощью веревочек на коврографе. При большом количестве детей упражнение можно организовать по подгруппам

После проводится релаксация.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 332»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

___________________________________________________________________________

443087, г. Самара, пр. Кирова, д. 278, тел. 953-27-25, тел./факс 953-09-72, e-mail:mdou332@inbox.ru

Тема: «Использование универсального средства коврограф «Ларчик»
в математическом развитии детей»

Киян Ксения Ревазиевна

Воспитатель

Самара, 2023

Коврограф «Ларчик» - это универсальная технология с помощью которого можно считать, составлять алгоритмы и схемы, выкладывать, знакомиться с буквами, цифрами, фигурами, линиями, свойствами предметов, а самое главное –играть.
Уникальность этого пособия заключается в том, что авторы дают лишь стартовые идеи, как можно использовать, те или иные элементы оборудование, входящее в состав пособия, даются лишь 2-3 примера игровых ситуаций, а остальные варианты по аналогии придумывает воспитатель.

Пособие является универсальным еще и потому, что способствует:

• сенсорному развитию;
• развитию психических процессов (память, внимание , мышление, воображение);
• развивает математические, речевые, экологические предпосылки,
• расширяет представления о предметном мире у детей от двух лет и школьного возраста.

Это пособие предоставляет огромный простор для творческой деятельности, как детей, так и педагогов и подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Игры в методическом пособии систематизированы по возрастным группам и подразделам программы «Детство»:

• Свойства;
• Отношения (пространственные, количественные, по величине);
• Числа и цифры и т. д.

Поле коврографа разделено сеткой из клеток, которая помогает располагать элементы в ряду, в столбике, знакомить детей с пространственными и количественными отношениями и облегчает построение геометрических контуров и облегчает в дальнейшем ориентировку детей в тетрадях в клетку, позволяет увидеть границу клеток их расположение.
Дети знакомятся с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ. Учатся ориентироваться на плоскости. Так при ознакомлении с количественными представлениями можно давать такие виды заданий: (заранее показать).

1. Счет клеток в ряду или до точки.

2. Счет клеток в столбике до точки или между двумя точками.

3. Счет предметов, находящихся в ряду или столбике

4. Счет однородных предметов в ряду из числа предметов двух разновидностей и более.

5. Уравнивание число предметов разными способами и другие.

В работе, по формированию математических представлений часто используем «Разноцветные веревочки», входящие в пособие коврограф «Ларчик» — это удобный материал с большими функциональными возможностями, используя контактные веревочки разной длины можно:

• Выкладывать и знакомить с прямой, ломанной и кривой линиями;
• Выполнять графические диктанты, развивающие пространственные ориентиры (Найди клад, он спрятан от точки 2 клетки вправо, 3 вверх…
• Создавать рисунки на коврографе

Наши дети часто играют в свободное время с веревочками. Мы часто просим их создать по теме недели картину из веревочек и героев.

Развивать у детей пространственные представления помогают детям образы пространства — это ЛеВ, ПаВлин, ЛаНь и ПоНи.

Лев – в левом верхнем углу

Лань – в левом нижнем углу

Павлин – в правом верхнем

Пони – в правом нижнем.

Эти герои объединены сказкой, которая в доступной форме объясняет детям как правильно ориентироваться в пространстве (листа, комнаты и т. д.).

Математика сложная наука, но если на помощь придут забавные зверята цифрята, то это станет увлекательной игрой под названием «Цифроцирк».
Эта игра знакомит детей с цифрами, числами натурального ряда, с составом числа, числительными, с соотношением их с предметами.

Ёжик Единичка – наездник

Зайка – Двойка – укротитель диких зверей

Мышка – Тройка – воздушная гимнастка

Крыска – Четвёрка – силачка

Пёс Пятёрка – жонглёр

Кот Шестёрка – акробат

Крокодил Семёрка – канатоходец

Обезьяна Восьмёрка – заклинательница змей

Лиса Девятка – фокусница

Кофрограф был бы скучным без главных героев.

Слон Лип-Лип и Слоник Ляп-Ляп. Слон Лип-Лип – это хранитель Коврографа. Почему Слон? Слон – это крупное животное. А Коврограф Ларчик – весьма внушительное пособие. Кому как не слону его нести. К Коврографу Ларчик все липнет, а прикреплять – это страсное увлечение Слона, поэтому его так и назвали - Лип-Лип. У Слоника Ляп-Ляп такая же страсть, но он маленький, и, как у всех малышей, у него не всегда получается идеально прикреплять элементы, бывают ляпы, поэтому и зовут его Ляп-Ляп.

Герои приходят из Фиолетового Леса – Долька, Околесик, Лопушок и Гусеница Фифа, мальчика Гео, Магнолик, Незримка Всюсь, Паучок, Крутик, Краб-Крабыч, пчелка Жужа, капитан Гусь и другие. Каждый персонаж приходит с определенными игровыми ситуациями.

Занимаясь с такими игровыми пособиями, как коврограф «Ларчик», дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности. А для нас воспитателей, благодаря коврографу, открылось больше возможностей проявить свое творчество в обучении дошкольников посредством игры.