ФЭМП "Полет на планету Мателяндию"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Сценарный план непосредственно организованной деятельности в старшей группе

Тема: «Полет на планету Мателяндию»

Цель: закрепление  математических представлений через различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные: закреплять навыки счёта в пределах 10, умение ориентироваться на листе бумаги, составлять и решать задачи в одно действие с помощью цифр, подбирать предыдущее и последующее число к заданному числу.

Развивающие: развивать смекалку, память, внимание; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям.

Планируемые результаты: дети заинтересованы, выполняют предложенные задания; считают в пределах 10 в прямом и обратном порядке; самостоятельно выполняют графический диктант; составляют и решают задачу в одно действие, пользуясь цифрами.

Формы организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Характер взаимодействия: взрослый – ребенок, ребенок – ребенок.

Форма занятия: закрепление пройденного материала

Образовательная область: познавательное развитие (фэмп).

Словарная работа: созвездие

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Ход НОД

1. Мотивационный этап.

Постановка проблемы: звучит сигнал SOS, затем включается аудиозапись голоса инопланетянина с посланием:

«Здравствуйте, дети! Я житель планеты Мателяндия. У нас большая беда: злая ведьма заколдовала нашу планету и теперь в мире математики все перепуталось. Чтобы снять заклятие вам необходимо выполнить задания. Мы уверены, что у вас все получится!»

В.: Вот беда, так беда! Как же мы теперь будем заниматься математикой, если в ней все запуталось?! Вы сможете помочь расколдовать математическую планету?

2. Практический этап.

В.: Чтобы начать спасать планету, нам нужно как-то туда попасть? Как мы можем это сделать? А на чем мы туда доберемся?

В.: Но мы не поместимся все в один космический корабль. Для этого вам нужно разделиться на команды.

(дети сами подходят и берут карточки с цифрами, самостоятельно делятся на компании и занимают понравившееся им место)

Д/И «Собери космический корабль» (счетные палочки) – развивать мышление; умение работать по схеме.

(от каждой команды педагог вызывает разведчика, который получает задание и конверт со счетными палочками для конструирования; время засекается с помощью песочных часов)

В.: Получились у вас космические корабли? Попробуйте посчитать, количество счетных палочек в ваших космических кораблях? А геометрические фигуры есть?

В.: Ребята, но у нас снова проблема: ведьма не хочет, чтобы мы помогли Мателяндии и заколдовала наши корабли. А без ключа никак не получится завести зажигание на корабле. Мы справимся с этим заданием?

(дети берут листочки в клеточку и рассаживаются за столы)

Графический диктант «Ключ от космического корабля»

В.: Садимся в свои космические корабли! Начинаем отсчет: 1…10! Полетели!

(звучит фонограмма космической музыки, дети кружатся)

В.: Ну, вот мы и на планете Мателяндия! Во время нашего полета ведьма наслала волшебный ураган на цифры. Они потеряли свое место и никак не могут найти. Поможем им вспомнить своих соседей?

Д/и «Найди соседей числа» - закреплять умение правильно подбирать предыдущее и последующее число.

(каждый ребенок индивидуально выполняет задание, карточки с заданиями берут по желанию)

В.: Я предлагаю вам показать жителям Мателяндии, как мы умеем веселиться!

Музыкальная физминутка «Как живешь?!» (включается музыкальная фонограмма и дети выполняют самостоятельно физминутку)

В.: Пока мы отдыхали, такое произошло!.. Звезды в некоторых созвездиях перепутали свои места! А что такое «созвездие»?

Созвездие – группа звезд, которые представляют собой небесные узоры.

В.: Я предлагаю помочь восстановить созвездия?!

Д/И «Соедини по точкам» - закреплять умение соединять точки по порядку для получения рисунка.

(каждый ребенок самостоятельно выбирает лист с заданием)

В.: Давайте посмотрим, какие созвездия мы восстановили! Я буду показывать созвездия и говорить названия, у кого получилось такое же, поднимайте листы вверх.

(педагог демонстрирует готовые рисунки с созвездиями и читает названия)

Лев, Большая медведица, Малая медведица, Цефей, Кассиопия, Рак, Лебедь, Геркулес.

Игра «Хитрые вопросы»

В.: Ребята, представляете, ведьма не верит что вы умеете решать задачи!?.. Докажем ей, что вы самые умные дети и вам по силам любое задание?

• Сколько орехов в пустом стакане?
• Сколько концов у одной палки?
• Сколько глаз у светофора?
• Сколько дней в неделе?
• Алеша на руку надел рукавицу,

И пальцы - умельцы попали в темницу.

          Спокойно сидели б они взаперти,

          Да брата большого не могут найти.

          Живет он отдельно в своем терему ему,

          И братья не могут добраться к нему.

• Как-то ночью, под кусточком грибы выросли опять.

Три грибочка, три грибочка. Сколько будет?

• Мышь считает в сыре дырки 5 да 5, равно….

В.: Ребята, наши космические корабли заскучали наверно без нас?! Полетаем еще?!

Физминутка «Космос»

1,2,3,4,5 -  ходьба на месте

В космос мы летим опять – соединить руки над головой

Отрываюсь от земли – подпрыгивания

Долетаю до Луны – руки в стороны, покружиться

На орбите повисим – покачать руками вперед, назад

И опять домой спешим – снова ходьба.

3. Результативный этап.

В.: Мы справились со всеми заданиями! Пора возвращаться в детский сад. Начинаем отсчет: 5…1! Пуск!

(дети кружатся)

Звучит аудиозапись с голосом инопланетянина:

«Спасибо, ребята! Вы спасли нашу планету и сняли заклятие. Теперь в математической стране снова порядок»

В.: А на чем вы бы хотели путешествовать в следующий раз? Предлагаю вам построить этот транспорт.