Конспект интегрированного занятия «Мы будущие первоклассники» с использованием ИКТ в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия «Мы будущие первоклассники» с использованием ИКТ в подготовительной к школе группе

Составила: Капралова Н.Ю.

Цель: Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности; формировать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми,  учить быть доброжелательными и корректными собеседниками. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Задачи:

Ход:

I Вступительная часть.

1. Погружение в тему:  фонограмма песни «Школьная страна».

Воспитатель:

-  Ребята, как вы думаете, о какой стране эта песня? А что такое школа?

2. Актуализация знаний. 

Воспитатель: - Предлагаю закрепить ваши знания о школе в игре с мячом «Закончи фразу».

-В детском саду воспитатель, а в школе…

- В детском саду занятие, а в школе…

- В детском саду стол, а в школе…

- В детском саду группа, а в школе…

- В школе перерыв между уроками называется …

- В д/с интересно, а в школе…

- Мальчик ученик, а девочка - …

Воспитатель:

- Ребята, а как вы думаете, какими должны быть ученики?

- Из ваших ответов можно сделать вывод, что к школе надо серьёзно готовиться. Согласны?  

- А мы с вами готовимся к школе?

- Перечислите, пожалуйста, какие занятия есть в детском саду?

- Вот, как много занятий, а играть - то вы успеваете? Это хорошо, а то гости, наверное, уже удивляются, зачем у нас в группе так много игрушек.

3. Постановка цели.

- Ребята, а вам хочется узнать, для чего сегодня к нам пришли гости?

- А кто может вежливо и громко спросить их об этом?

- Света, ты будешь спрашивать у всех гостей сразу, или у кого-то одного?

- Вот тебе микрофон, пожалуйста, спрашивай.

- Отлично! У нас сегодня на занятие будут эксперты, которые смогут нам сказать, готовы ли вы к школе.

II. Основная часть.

1. Задания по грамоте.

1.1. Задание 1 – придумывание слов на заданный звук.

Цель:

- Ребята, вспомните сказки в названии, которых есть звук С или СЬ с выделением этих звуков («Лисичка сестричка и серый волк», «Снегурочка», «Снежная королева», «Мальчик - с-пальчик», «Заяц – Хваста», «Лиса и журавль», «Крылатый, мохнатый, да масленый», «Сивка-Бурка», «Колосок», «Лисичка со скалочкой»).

- Скажите ребята, звуки С и СЬ гласные или согласные? Почему? (Дети дают определение - преграда).

В: - А теперь пройдите к столам, возьмите сигнальные флажки и поднимите флажок, который обозначает мягкий звук (зелёный – вата), а теперь, флажок, который обозначает твёрдый (красный -камень).

- Верно, предлагаю поиграть в игру «Собери звуки в корзину».

1.2. Задание 2. Интерактивная игра «Собери звуки в корзину».

Цель – упражнять в определение мягкости или твёрдости звука.

Задание 

- Вам надо «разложить» слова в 2 корзины: в левую корзину слова с мягким звуком сь, в правую корзину слова с твёрдым звуком с. Один ребёнок работает у доски, а все ребята сигнализируют флажками.

-Задание понятно? Тогда начнём.

-Ребята, вы молодцы, с заданием справились, а хотите ещё поиграть со звуками?  

- Какую игру выберем? Давайте «Найди домик для звука».

1.3. Задание 3. Интерактивная игра «Найди домик для звука».

Цель – определить позицию звука в слове (в начале, в середине слова).

Как оценим ответ?  Если правильно, покажем лайк.

- Что нужно сделать после занятия на доске? (Гимнастику для глаз).

Гимнастика для глаз.

Раз – налево, два – направо, три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим, чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе – дальше, тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше, убедимся мы сейчас.

А теперь нажмём немного точки возле наших глаз.

Сил дадим им много-много, чтоб усилить в десять раз!

- Ребята, думаю, эксперты довольны вашей работой по грамоте, переходим к математике.

2. Задания по математике

2.1. Задание 1. Дидактическое упражнение «Сложи коврик для числа 10», с использованием дидактического пособия «Цветные счётные палочки».

Цель – закрепить состав числа 10 из 2-х меньших.

Вопросы:

- Назовите из каких двух меньших чисел состоит число 10? (число 10 состоит из 9-ти и одного и т.д.) 

- Кто может, не смотря на цветной коврик, сказать из каких чисел состоит число 10?

• На сколько число 6 больше (меньше) числа 5?
• Какое число стоит между числами 5 и 7?
• Назовите соседей числа 7. Почему? (6 и 8, потому что число 7 находиться между этими числами).
• Какое число идёт после 6?
• Какое число идёт перед числом 9?

2.2. Задание 2 Классификация геометрических фигур, с использованием дидактического пособия «Блоки Дьенеша» - игра с тремя обручами.

Цель – Систематизировать знания свойств геометрических фигур у детей на основе пособия «Логические блоки Дьенеша», развивать способность к логическим действиям (классификация, расшифровка символов).

1 Вариант игры:

Воспитатель предлагает детям взять по 2 геометрические фигуры. Одну спрятать за спиной.

- Посмотрите на фигуру, которая у вас в руках. Подумайте, в какую область её нужно положить. Класть будем по очереди, объясняя свой выбор. Начнём с Матвея. Готовы? Начинаем!

Примерный ответ: Я положу свою фигуру в пересечение синего и красного обруча, так как она синяя, тонкая, но не треугольная.

2 Вариант игры:

- А теперь возьмите вторую фигуру. Подумайте, в какую область её нужно положить. Подумали? Кладём свои фигуры одновременно.

- Теперь давайте поверим, всё ли мы сделали правильно.

- Какие фигуры лежат в пересечении трёх обручей?

- Какие фигуры лежат в пересечении синего и красного, вне жёлтого обруча?

- Какие фигуры лежат в пересечении синего и жёлтого, вне красного обруча?

- Какие фигуры лежат в пересечении красного и жёлтого, вне синего обруча?

Вывод: В пересечении трёх обручей лежат фигуры (какие), в пересечении  красного и синего, в пересечении красного и жёлтого, в пересечении синего и жёлтого (какие). И вне трёх обручей лежат фигуры (какие).

Рефлексия.

- Кто правильно, без ошибок выполнил задание – поднимите руку.

- А впереди ещё одно очень сложное задание. Ребята, в школе ученики часто пишут диктант, вот и нас за столами ждёт графический диктант.

2.3. Задание 3 графический диктант «Цифра пять».

Цель – упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Воспитатель напоминает, как правильно держать осанку при выполнении графических заданий. Включается режим тишины. Задание воспитатель произносит громко и чётко один раз.

- Что у вас получилось?

- А сейчас давайте отдохнём. Игра «Сахаринка».

- Ребята, чтобы получать в школе такие оценки, надо много тренироваться. Для тренировки ума учителя передали нам книгу – «Тренажёр для будущего первоклассника». В книге есть странички с заданиями, вот они, смотрите..…….ой, странички исчезли.

- Что делать?

- А мы можем сами составить книгу – тренажёр?

- Ребята, книга состоит из обложки и страничек. Вас 10 человек и аждый из вас самостоятельно сделает одну страничку для книги. Значит, сколько страничек будет в нашей книге?

- Подумайте, и скажите из каких страничек - заданий будет состоять книга для тренировки ума (ответы детей, педагог помогает вопросами - А могут быть задания по математике?)

- Хорошо. Итак, наша книга будет состоять из следующих страничек (педагог объясняет задание):

Задания:

1. Странички «Реши пример и раскрась картинку в тот цвет, на который указывает полученное число ответа.

2. Странички «Найди картинки с заданным звуком и наклей их на лист.

3. Странички «Составь заданное число из двух меньших».

4. Странички «Сравни числа и расставь знаки».

5. Странички «Посели звук в свой домик, определив мягкий или твёрдый звук».

- Ребята, работать вы будете по 2 человека за столом, когда выполните задания, проверьте правильность выполнения задания друг у друга.

Распределение детей.

- Чтобы узнать какую страничку вы будете выполнять, каждому надо решить пример. Ответ примера и будет номером вашего места и странички. Всё понятно? Тогда вперёд!

Заключительная часть

1. Составление книги по нумерации страниц.

2.Презентация книги.

В.: - Итак, книга «Тренажёр для будущего первоклассника» готова. Давайте, расскажем какие странички в нашей книге? Чья эта страничка? Что ты делал?

2. Итог НОД.

В.: - Для кого и зачем мы изготовили книгу?

- Что скажут уважаемые эксперты, ребята смогут успешно учиться в школе?

3. Оценка НОД.

- Что было сложным?

- Что запомнилось?

- С чем не справились?

- За что можете себя похвалить?

Воспитатель:

-Ребята, вы хорошо потрудились. А сейчас слово нашим экспертам. Елена Ивановна говорит о том, что тренажёр для ума получился очень полезным. Он поможет вам и другим ребятам ещё точнее и быстрее выполнять все задания. А ребятам за старание вручает медали.