Технологическая карта занятия «Арифметические действия с материалом «Золотой банк» по методу Марии Монтессори.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы урока (занятия, мероприятия)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты

Презентация

Воспитатель раскладывает большой набор карт 1 - 9000

Педагог дает каждому ребенку число из его набора карт, например: 1342, 2423, 3213 и кладет их на подносы.

педагог проверяет принесенное количество, выкладывает его на ковер и рядом справа кладет число, соответствующее этому количеству.

Примечание: Если подносы достаточно длинные, например крышки от досок Сегена, то принесенное количество не выкладываем на коврик, а просто подносы ставим друг под другом.

Воспитатель: «А теперь давайте все это сложим на мой поднос.

Примечание: начинать и пересчитывать следует с единиц, хотя мы и не акцентируем на этом внимание ребенка.

«О, как много у меня получилось. Давайте посчитаем».

Далее педагог проговаривает «легенду»: ты, Коля, принес 1342, ты Вова, принес 2423, и ты, Абдурахман, принес 3213. Мы все это сложили на мой поднос, и на нем получилось 6978.

То, что мы делали, называется сложение.

Примечание: при этом, если все подносы стоят на коврике, ребенок видит основную идею сложение – из нескольких количеств – частей собрано количество – целое. Части обозначены пустыми малыми подносами и числами из малых наборов карт. Целое – большим подносом учителя с материалом на нем и числом из большого набора.

Каждый ребенок получает малый набор карт 1-3000 и раскладывает его на своем коврике.

Дети идут со своими подносами в банк и набирают соответствующее количество.

Дети приносят бусины.

Дети выполняют задание

Дети пересчитывают бусины и выкладывают полученное количество картами из большого набора карт;

сдвигают карты и прочитывают результат.

Результат из карт подкладывают под малыми картами.

Формирование слухового, зрительного восприятия. Потребность ребёнка в общении со взрослыми.

Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.

Контроль ошибок.

Воспитатель осуществляет контроль:

 -предлагает ребенку из представленного набора предметов из бусин (отдельных бусин, стержней, квадратов, куба) выбрать определенные множества;                                                            

Следующее задание: замена на следующий разряд.

 Воспитатель дает ребенку большое множество бусин одного разряда, например, 20 отдельных бусин. Упражнение продолжается на других предметах.

 Примечание: Иногда ребенку приходится отнимать единицы разных разрядов, прежде чем он сможет отдать воспитателю требуемое множество 

Дети самостоятельно перечитывают бусины

Дети отсчитывает по 10 бусин и каждый раз заменяет их одним десятком.

Дети самостоятельно находят  способ решения задачи.

Развитие тонкой моторики. Подготовка к геометрии.

Дальнейшие упражнения

Воспитатель проводит повторение презентации с другими числами;

проводит сложение «забавных» чисел 1111, 2222, 3333, 1010 и другие.

Дети выполняют задания.

Формирование учебных действий.