Технологическая карта ООД в группе раннего возраста Образовательная область «ФЭМП. Тема: «Геометрические фигуры»»
план-конспект занятия по математике

Задача

Деятельность, действия педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Организационный этап (3 минут)

Введение в ситуацию

Создание атмосферы психологического комфорта; эмоциональная поддержка ребенка.

Мотивировать детей на включение в деятельность.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности

Педагог обращается к детям:

Позывной: колокольчик.

Воспитатель собирает детей вокруг себя звоном колокольчика.

Ребята сегодня я Вас хочу кое с кем познакомить!

К нам в гости приехал Мишка.

(приветствуем Мишку)

И представляете у нашего Мишки сегодня День Рождения!

А как мы с Вами поздравляем кого-то в день рождение?

(дети отвечают – каравай)

Молодцы, правильно! Давайте же нашему гостю – имениннику споем каравай!

Собираемся в круг поем песню, водим хоровод.

Включаются в игровую ситуацию,

отвечают на вопросы педагога,

активизируют мыслительные

процессы. 

 Постановка детской цели.

Затруднение ситуации.

Ой, Мишка хочет что-то сказать ( Подношу игрушку к уху)

Хорошо, поняла.

Ребята нашему имениннику подарили книжку с разными фигурами, но, пока Мишка шел все они куда-то подевались.

Мишка Мишка ты так к нам торопился что не заметил пропажи.

Давайте поможем Мишке?

Дети высказываются по заданным вопросам воспитателя,

Фиксируют детскую цель:

Подтверждение желания детей участвовать в предстоящей деятельности.

Основной этап (7 минут)

Вовлечь детей в исследовательскую деятельность, формировать представления о свойствах воды.

Учиться анализировать, делать выводы.

Приглашаю ребят присесть за столы.

Делаем пальчиковую гимнастику « Мы делили апельсин…»

А на какую фигуру похож апельсин? (Подхожу с апельсином к плакату с фигурами)

( слушаю ответы детей)

Молодцы! Давайте вспомним как называются фигуры.

(Показываю на плакат и проговариваем название фигур)

Теперь давайте поищем фигуры в предметах!

Из мешка достаю по одному предмету показываю, спрашиваю на какую из фигур похож тот или иной предмет.

(для ответа дети так же используют карточки- фигуры)

Когда все предметы из мешочка достали, берем книгу Мишки и называем каких же предметов недостает.

Вклеиваю фигуры в книгу.

Продуктивная деятельность

Осознают и понимают поставленную задачу.

 Отвечают на вопросы взрослого.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.

Осмысление, итог (3 мин)

Фиксирование детьми достижения «детской» цели.

Вот и все! Мы собрали все фигурки из книги!

Молодцы!

Делают выводы, анализируют. Удовлетворенность от полученного результата.

Сюрпризный момент.

Мишка говорит что-то на ушко воспитателю

Мишка говорит нам спасибо! И дарит нам мыльные пузыри! Спасибо Мишка!! Мы пойдем на веранду и обязательно с ними поиграем!

Дети радуются, что выполнили поставленную задачу. Помогают навести порядок и переходят к игровой деятельности.