Конспект ОД в средней группе по ФЭМП «Путешествие на лесную поляну» Количественный и порядковый счёт. Число 3»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект ОД в средней группе по ФЭМП «Путешествие на лесную поляну» Количественный и порядковый счёт. Число 3»

Автор: Гунькина Виктория Викторовна

Программное содержание: познакомить детей с образованием числа «3», количественный и порядковый счет от 1 до 3. Продолжать закреплять знания геометрических фигур. Учить сравнивать предметы по величине – большой, меньше, еще меньше, самый маленький; соотносить предметы с размером.

Цель: Знакомство с образованием числа «3»

Задачи

Образовательные: учить детей считать до 3; познакомить с образованием числа 3; учить согласовывать числительное, сущ. и прилагательное в роде, числе и падеже; учиться различать правую и левую руку, раскладывать счетный материал, считать правой рукой слева направо.

Развивающие: развивать память, мышление, речь; формировать умение находить известные геометрические фигуры и называть их; развивать логическое мышление - уметь сравнивать предметы по величине – большой, меньше, еще меньше, самый маленький, соотносить предметы с размером.

Воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность.

Демонстрационный материал:  презентация Microsoft Power Point «Лесные жители»,  игрушка – Белочка, книга с иллюстрациями «жители леса», карточка с двумя полосками, картинки 3 белочки и 3грибочка.

Раздаточный материал: карточка с двумя полосками, два набора картинок ежики и грибочки, карточки малинки и мишки разного размера, раскраски с геометрическими фигурами.

Ход НОД:

1.Организационный момент: показ презентации «Лесные жители» и отгадывание загадок детьми про лесных животных

Воспитатель: - Ребята, угадайте загадку:

1. Любит кушать он малину

в берлоге спать всю зиму.

Страшно может он реветь,

А зовут его…(медведь) (Показ изображения «медведь»)

Правильно, молодцы! Слушайте следующую загадку:

2.В шубку рыжую одета.

И не рыба, и не птица.

Это — хитрая…(лисица) (Показ изображения «лиса»)

Правильно, это лиса!

Догадайтесь, кто же это?

3.У него иголочки,

Как в лесу на елочке.

Зверя лучше не тревожь!

Он колючий. Это…(ёжик) (Показ изображения «ёж»)

Молодцы, ребята! Это ёж. Каких еще животных леса  вы знаете?

(дети перечисляют лесных животных, показ изображений)

Воспитатель: - Правильно, молодцы!

Сегодня к нам в гости прискакала белочка и зовет нас в увлекательное путешествие на лесную полянку. Там мы встретимся с различными животными и узнаем много интересного и полезного. Вы готовы? Хорошо, тогда отправляемся!

2. Основная часть.

Задание 1. «Белочки – грибочки»

Воспитатель: - Вот наша полянка! Здесь собрались белочки, которые делят грибочки. Давайте проверим, всем ли белочкам досталось по грибочку?

Разделим нашу полянку на две части, в верхней части слева направо выкладываем белочек (три картинки). Сколько белочек? Правильно, нужно посчитать: одна, две, три. Всего три белочки - делается круговой жест рукой. На нижнюю часть раскладываем грибочки – две картинки. Сколько грибочков? Правильно нужно посчитать: один, два. Образовалось неравенство: три белочки и два грибочка. Чего больше три белочки или два грибочка? Правильно белочек больше чем грибочков, что нужно сделать, чтобы каждой белочки досталось по грибочку (грибочков стало столько же сколько и белочек? Правильно добавить один грибочек. Теперь посчитаем, сколько же получилось грибочков? Один, два, три – правильно, три грибочка, что мы можем сказать про эти два множества? чего больше белочек или грибочков? Правильно – по три, поровну. Молодцы! Помогли белочкам собрать и разделить поровну грибочки. Посмотрите, и ежата тоже собирают грибочки. Давайте проверим, всем ли ежатам достанутся грибочки?

Задание 2. «Ежики и грибочки»

У себя на полоске дети выкладывают два множества: три ежика, 2 грибочка. Образовывают из неравенства равенство, объясняя, почему они так поступили. Подводится итог, сколько стало ежиков и грибочков. Ответы детей: «поровну», «грибочков стало столько же, сколько ежат», «по три», «одинаково».

Воспитатель: - И с этим заданием вы справились, молодцы! Ежата говорят нам спасибо, а мы идем дальше. И кто же там за веткой спрятался? Правильно, медведь! А давайте поиграем в игру «У медведя во бору»?

3. П/и «У медведя во бору»

Определяется берлога медведя и дом детей на противоположной стороне. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Задание 4. Дидактическая игра «большие - маленькие»

Воспитатель: - Весело поиграли, отдохнули, теперь нам нужно медвежатам разобраться, где, чья ягодка малинка? Нужно сравнивать предметы по величине  - большой, меньше, еще меньше, самый маленький, соотнести мишек и малинки по размеру (большому мишке - большую малинку, и так далее.) Далее проговариваем, первый - большой грибок… второй - меньше… третий - еще меньше (закрепляем порядковый счет).

Воспитатель: - Ребята, нам пора возвращаться домой, а белочка остается в лесу, у нее много дел: запастись ягодами, орехами и грибами. Давайте попрощаемся с белочкой, поблагодарим за интересное путешествие на лесную полянку (прощание с белкой)

Задание 5. Игровая ситуация «Раскрась нужную геометрическую фигуру, назови ее»

Воспитатель: - Ребята, я предлагаю немного порисовать и вспомнить: какие геометрические фигуры вы знаете.

Раздается по 1 карточке каждому ребенку и дается задание:

1) ознакомиться с изображениями на карточке;

2) перечислить изображенные геометрические фигуры;

3) раскрасить геометрическую фигуру по заданию воспитателя.

3. Заключительная часть.

Рефлексия. Подведение итогов. 

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы все старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

- Давайте вспомним: «Кто у нас был в гостях?

Где мы сегодня были вместе с белочкой? Кого встретили? Как мы помогли белочкам? Как помогли ежатам? Какому мишке досталась большая малинка? Какая малинка досталась самому маленькому медвежонку?

Молодцы! Оцениваю деятельность детей с положительной стороны.