Конспект игры – занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну «Хочу все знать»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Конспект игры – занятия по ФЭМП в подготовительной группе
«Путешествие в страну «Хочу все знать»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Используемые технологии: ИКТ, обучение в сотрудничестве, палочки Кюизенера, ТРИЗ.
Программное содержание:
Цель: закрепление у детей полученных знаний при использовании развивающих игр, развитие счетной деятельности - формирование элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить количественный прямой и обратный счет в пределах 10.
- Формировать умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа с помощью палочек Кюизенера.
- Формировать умение различать геометрические фигуры по форме, величине.
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
- Закрепить знания ориентировки во времени (названия дней недели, их последовательность, названия времен года и их последовательность, названия частей суток).
- Закрепить умения решать задачи первого типа.
Развивающие:
- Развивать самостоятельность, логическое мышление, внимание, память, связную речь, отвечая полным ответом, творчество в поиске детьми вариативных способов с использованием палочек Кюизенера, способствовать проявлению исследовательской активности детей в моделированиях.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий при выполнении заданий, умение работать в коллективе.
Оборудование и демонстративный материал:
- Воздушный шар.
- Конверт с письмом и разрезной картинкой профессора.
- Корзина с мячами.
- Призы.
- ИКТ.
Раздаточный материал:
- Палочки Кюизенера.
- Плоские геометрические фигуры.
- Белые листы.
Предварительная работа воспитателя:
- Изготовление плоских геометрических фигур по количеству детей.
- Изготовление дидактических листов для геометрического диктанта.
- Презентация.
- Изготовление письма и картинки профессора.
- Подготовка мячей с цифрами.
- Подготовка заданий для каждого этапа.
- Индивидуальная работа с детьми.
Предварительная работа с детьми:
- Дидактические игры с палочками Кюизенера.
- игры технологии ТРИЗ.
- Решение задач на сложение и вычитание с правильной формулировкой арифметических действий.
Методы и приемы:
Наглядные:
- Показ образца с геометрическими фигурами,
- Показ образца числовой прямой.
Словесные:
- Объяснение решения задач на сложение и вычитание с правильной формулировкой арифметических действий.
- Оценка детских ответов и речи.
- Вопросы.
Практические:
- Дидактические игры.
- Выполнение заданий воспитателя.
Самостоятельная работа детей:
- Придумывание задач на сложение и вычитание.
- Раскладывание геометрических фигур на листах.
- Работа с палочками Кюизенера.
Ход ООД
Вводная часть. Организационный момент. (Дидактическая игра «Определи свое место».)
Дети заходят в группу становятся в круг вместе с воспитателем.
В: в круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем. (Дети выполняют вместе с воспитателем движения по тексту.)
В: ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся:
Здравствуйте! Ты скажешь человеку,
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
Пусть все наши гости и мы будем чаще улыбаться и у всех будет хорошее настроение.
В группе летает воздушный шар, к ниточке которого привязан конверт, в котором письмо и разрезная картинка «Профессор - Знайка».
В: Ребята, посмотрите, что это такое? (Воспитатель обращает внимание детей на воздушный шар с привязанным конвертом, конверт не подписан.) Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, давайте его откроем и узнаем от кого оно. (Дети с воспитателем открывают конверт- в нем разрезная картинка и письмо.)
В: что это? Ребята, что надо сделать, чтобы узнать от кого письмо пришло?
Д: собрать картинку. Бери картинку» (дидактическая игра «Собери картинку»). (Дети собирают картинку.)
В: все ясно! Это письмо прислал нам Профессор - Знайка! (слайд 2). (Дети смотрят на экран, где появляется картинка профессора.) Нужно скорее прочитать письмо, может оно очень важное. (воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы уже многому научились за эти 3 месяца. Я хотел бы поздравить вас с успешной учебой и приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти все мои испытания. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы, готовы к испытаниям? (Ответы детей.) Тогда удачи! Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка». (Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточка с цифрой.)
В: ну что, ребята, начнем наше путешествие! (Один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1».) Посмотрите, какая цифра здесь написана? (Ответы детей.) Правильно, и это наше первое испытание. (воспитатель открывает конверт и читает письмо: «Чтобы справиться со всеми трудностями вы должны быть сообразительными и внимательными. Я предлагаю вам математическую разминку!». (Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя.) (/Дидактическая игра «Математическая разминка».)
В:
- Сколько ушей у двух собак?
- Сколько дней в неделе?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Было число 5, а стало число 3. Что нужно сделать чтобы получилось число 3?
- Сколько солнышек на небе?
- Сколько в неделе выходных дней?
- Петух снес яйцо, кому оно достанется?
- Если веревка толще нитки, то нитка?
- Сколько частей в сутках и какие?
- Декабрь — это месяц какого времени года?
- Назовите все времена года?
- Снега было много, а стало мало. Что это может быть?
- Какой сегодня день недели и почему?
Основная часть.
В: молодцы! Мы выполнили первое задание. Теперь следующее испытание. (Ребенок достает мяч с числом «2» воспитатель читает задание. Замок геометрических фигур. Ответьте на вопросы, связанные с геометрическими фигурами.)
В: назови, какая это цифра?
Д: два. (Дети проходят за столы и садятся парами.)
В: а теперь мы отправляемся в замок геометрических фигур. (слайд 3). Вот какой красивый замок у профессора Знайки! Какие геометрические фигуры вы видите, назовите? (Ребенок подходит к экрану и называет геометрические фигуры.)
Д: квадраты, прямоугольники, треугольники, ромбы, круги, трапеции.
В: но, это еще не все. Профессор предлагает вам игру «Найди свой домик» посмотрите в каком беспорядке перед вами лежат геометрические фигуры (на столах в тарелочках лежат плоские предметы вперемешку разные по цвету, форме, размеру. По сигналу воспитателя дети берут по одной фигуре и разбиваются на два домика, в зависимости от задания). Молодцы!
В: а теперь вам профессор предлагает на ощупь определить геометрическую фигуру. (дидактическая игра «Чудесный мешочек»). (Воспитатель подходит к каждому ребенку и, но на ощупь определяет свою фигуру.)
В: ребята, давайте посмотрим, какое у нас следующее испытание? (Ребенок достает мяч с цифрой «3» и воспитатель читает задание – работа с палочками Кюизенера.) (слайд 5).
В: какая это цифра?
Д: три.
В: профессор предлагает нам отправиться в царство палочек Кюизенера. (Дети открывают коробки и начинают работу с палочками.)
В: давайте вспомним, какого цвета палочка соответствует какому числу.
Д: белая - 1, розовая - 2, голубая - 3, красная - 4, желтая - 5, фиолетовая - 6, черная - 7, бордовая - 8, синяя - 9, оранжевая - 10.
В: ребята, профессор просит вас построить мост через реку, так как его страна находится на одном берегу, а он хочет подружиться с профессором Математиком другой страны, который живет на другом берегу. (Дидактическая игра «Строим мост через реку».) (Воспитатель предлагает выложить из палочек реку: узкую вначале- у истока, широкую в середине, сужающуюся в конце. Говорит, что через реку будут проложены не один мост, а много, равные по длине голубой, желтой, бордовой палочкам, поэтому ширина речки в каждой части должна соответствовать этим палочкам. Когда дети сделают реку, они устанавливают мосты над ней. По окончании работы воспитатель предлагает им сделать ступеньки к мостикам.)
В: молодцы! Профессор очень обрадуется. А теперь проведем физкультминутку (дети стоят у столов). (Дидактическая игра «Дни недели».)
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол гонял,
В пятницу я прыгал, бегал,
А в субботу, воскресение
Целый день я отдыхал (дети имитируют движения согласно тексту). (дети садятся на места).
В: давайте посмотрим какое следующее испытание нам приготовил профессор. (ребенок достает мяч с цифрой «4»). Какая это цифра? Посчитай до 10 начиная с этой цифры и обратно до этой цифры.
Д: 4.5.6.7.8.9.10.и обратно: 10,9,8,7,6,5,4.
В: задание такое (воспитатель читает письмо: посмотрите на экран и назовите соседей чисел). (проводится дидактическая игра «Назови соседей»). (слайд 6, 7,8,9). Ответы детей.
В: какое же следующее задание? (ребенок берет мяч с цифрой «5») посчитай обратным счетом от 10 до 5. (ребенок считает). Воспитатель читает задание: «теперь я хочу проверить кто из вас самый ловкий и внимательный. Игра называется «Что где?») (Дети встают в круг. Воспитатель берет мяч, бросает одному из детей и спрашивает: «Кто справа от тебя?», «Что у тебя над головой?», «Что позади тебя?» и т.д. ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос.)
В: молодцы. А теперь проходим на места и приступаем к последнему заданию (ребенок несет мяч с цифрой и называет ее «6», а воспитатель читает задание: на экране появляются картинки, и вы по ним должны составить задачи) (слайд 10,11).
В: давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
Д: из условия и вопроса. (Дети составляют задачи.)
В: хорошо. Вы сегодня справились со всеми заданиями профессора. Давайте вспомним, что мы сегодня проходили.
Д: счет до 10 и обратно, решали задачи, вспомнили дни недели, времена года, части суток, ориентировка в пространстве, строили реку и мосты с помощью палочек Кюизенера.
В: а теперь посмотрим, какие же призы приготовил нам профессор). Закройте глаза и произнесите волшебные слова:
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись. (Воспитатель достает из стола игры и просит детей открыть глаза.) (Слайд 12 с картинками дидактических игр.)
В: а теперь давайте скажем «до свидания» нашим гостям и пригласим их еще в гости.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/28/picture-561519-1425143806.jpg)
Конспект занятий по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по стране Математике»
конспект занятий по математике...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/09/picture-450065-1510258703.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по стране Математика»
В данном конспекте представлен материал с учетом возрастных особенностей дошкольников. В игровой форме ребята учатся выкладывать от самой короткой до самой длинной полоски, решают логические задачки,у...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/25/picture-467717-1490428924.jpg)
Конспект открытого занятия по ФЭМП логопедической подготовительной группе «Путешествие в Страну «Заниматика»
Программное содержание:Обучающие задачи:Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.Закрепить знания о последовательности дней недели.Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструкти...
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну Занимательной математике»
Конспект открытого занятия по ФЭМП вподготовительной группе«Путешествие в страну Занимательной математике»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/18/picture-1022284-1521361232.jpg)
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну Занимательной математике»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/22/picture-681267-1711121741.jpg)
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие в страну математики"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"25948363","attributes":{"alt":"","class":"media-image"}}]]...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/07/picture-1134738-1554617820.jpg)
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие в страну Математики"
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.Задачи приоритетной образовательной области:упражнять в счёте в пределах 20 в обратном порядке и в счете двойками в пределах 20...