Волшебная шкатулка
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводный организационно- мотивационный этап

 На столе стоит шкатулка с замком и с ключами, на каждом ключе примеры

Воспитатель спрашивает детей откуда шкатулка и как ее открыть?

Дети обсуждают возникшую проблему.

Решают примеры и находят нужный ключ

Условия для проявления поисковой активности

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для принятия детьми решения

В шкатулке письмо и пронумерованные конверты

Воспитатель читает письмо.

«Дорогие ребята! Снежная Королева заколдовала коней моих и они превратились в ледяные фигурки. Для того что бы их расколдовать, я зашифровал волшебное слово его нужно отгадать и всем вместе произнести и сказать сколько слогов в данном слове! Для того что бы расшифровать слово открывайте конверты с заданиями начиная с первого конверта. Ребята я очень на вас надеюсь Дед Мороз»

Воспитатель: Дети как мы можем помочь?  Читает задания с первого конверта. Что бы открыть второй конверт необходимо ответить на вопрос где живет дед мороз и что есть в его доме? Воспитатель предлагает посмотреть презентацию «Великий Устюг»

Предположения детей.

Открываю первый конверт, выбирают картинку елочных игрушек и делятся на две команды. Дети смотрят презентацию и отвечают на вопрос.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для  стимулирования  речевой и познавательной активности.

Конверт со вторым заданиям, в котором находится 4 листка с набором разных символов, каждому символу соответствует определенная буква.

Ребята здесь зашифровано задание третьего конверта  нужно раскодировать слова  и составить предложение из этих слов.

Дети определяются с выбором  партнёров для работы.

Договариваются  кто что будет делать при декодировании слова, расшифровывают слова и составляют предложения (собрать и придумать историю по картинке)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития речевой активности.

Условия для самостоятельного выбора партнера по поисковой  деятельности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Основной этап

Третий конверт в котором находятся две разрезные картинки на первой картинки написан слог «зи», а на второй слог «ма»

Физ минутка «Мы елку наряжали»

 Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинки есть ли там буквы и какие у первой команды какой слог, а у второй? Какое слово спрятал Дед Мороз? Какое слово мы должны все вместе произнести? сколько слогов в этом слове?

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети в своих командах собирают картинки и придумывают рассказ

 Условия для развития физической активности

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для  развития речевой активности

Условия для развития самостоятельности и инициативности

Условия для выражения детьми

Рефлексивно-оценочный этап.

Дети встают в круг и берутся за руки

Воспитатель: смогли ли мы помочь Деду Морозу?

- Какое задание вызвало  у вас затруднение?

- Что вам понравилось сегодня больше всего?

Дети делятся своими впечатлениями о проделанной работе

.

Условия для стимулирования и  развития речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.