ФЭМП «Пространственные отношения: слева и справа»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Цель: выявить и закрепить знания и умения детей, приобретенные в начале учебного года.
Задачи:
- Упражнять детей в прямом и обратном счёте в пределах 10;
- Учить находить соседей определённого числа;
- Закреплять представление детей о свойствах предметов (цветом, фигурой.формой);
- Закрепить понятия «равенства» и «неравенства», умение правильно использовать знаки: =, = ;
-Уточнять пространственные отношения: на, над, под;
- Развивать пространственные представления: справа и слева.
-- Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, познакомить со знаком «+».
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к математике; чувство товарищества; самостоятельность.
Предварительная работа:
- Продолжение знакомства с цифрами, сравнение, закрепление геометрических фигур, знаков (=, =, +) решение логических задач.
Оборудование:ковер – самолет, магнитная доска, конверт прикреплённое к воздушному шару (заданиями), карточки с цифрами, музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал: рабочие листы с заданиями, карандаши (красный и синий), медали.
Методы и приемы: вводная беседа, поисковые вопросы, показ, пояснение, сравнение, дидактические игры, использование наглядного пособия, указания, напоминание, анализ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «ЧЕЧЕК» с. Кызыл-Мажалык
Барун-Хемчикскогокожууна
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
по ФЭМП «Раз-ступенька, два-ступенька…»
в старшей группе
«Пространственные отношения:
слева и справа»
(По методике Л.Г. Петерсон и Н.П. Холиной)
(ОО «Познавательное развитие)
Воспитатель с высшей квалификационной категорией:
Достак Алёна Окал –ооловна
с. Кызыл – Мажалык - 2022г
Цель: выявить и закрепить знания и умения детей, приобретенные в начале учебного года.
Задачи:
- Упражнять детей в прямом и обратном счёте в пределах 10;
- Учить находить соседей определённого числа;
- Закреплять представление детей о свойствах предметов (цветом, фигурой.формой);
- Закрепить понятия «равенства» и «неравенства», умение правильно использовать знаки: =, = ;
-Уточнять пространственные отношения: на, над, под;
- Развивать пространственные представления: справа и слева.
-- Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, познакомить со знаком «+».
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к математике; чувство товарищества; самостоятельность.
Предварительная работа:
- Продолжение знакомства с цифрами, сравнение, закрепление геометрических фигур, знаков (=, =, +) решение логических задач.
Оборудование:ковер – самолет, магнитная доска, конверт прикреплённое к воздушному шару (заданиями), карточки с цифрами, музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал: рабочие листы с заданиями, карандаши (красный и синий), медали.
Методы и приемы: вводная беседа, поисковые вопросы, показ, пояснение, сравнение, дидактические игры, использование наглядного пособия, указания, напоминание, анализ.
Технологическая карта НОД
№ | Этап занятия | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | Вводная часть Организационный момент | Воспитатель:Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им хорошее настроение (сдуваем с ладошек свои улыбки). (Обращаю внимание детей на шар на окне, с прикрепленным конвертом). - Ой ребята к нам прилетел шар с письмо. - От кого же это письмо?. Давайте я прочту. | Дети заходят в групповое помещение и становятся в круг. | 2 мин. |
2 | Проблемная ситуация постановка цели зан ятия | (Воспитатель достает письмо и читает): «Здравствуйте ребята! Мы, жители страны Математики услышали, что вы знаете цифры, фигуры, любите считать, решать задачи. Поэтому мы приглашаем вас в нашу страну Математики, где приготовили для вас интересные и увлекательные задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих знаниях, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути! ». - Хотите попутешествовать, отправимся туда? А отправимся в страну Математики на ковре-самолёте. Вот наш ковёр-самолёт. (Показывает ковёр-самолёт). Это транспортное средство прямоугольной формы, он мягкий на ощупь, летает по воздуху. Тогда отправляемся в путь. (Звучит «космическая мелодия», под которую дети, сидя на ковре, попадают в страну Математики). - Молодцы! Вот и мы прилетели, с вами в страну Математики. (На экране королевство математики). (Дети встают полукругом). - А что живут в этой стране Математики?, кто знает? (Ответы детей). -Главными жителями страны Математики являются, конечно же, цифры, числа, знаки и фигуры. | Дети слушают -Дааааа! | 3 мин. |
3 | Основная часть Актуализация знаний | 1 задание: Д/игра «Построй цифры по порядку». (магнитная доска). Воспитатель подходит к столу, где лежат цифры в беспорядочном положении. -Ребята, числа забыли свои места, давайте поможем им найти своё место. 2 задание: Д/игра «Назови число соседей».Например:(Я называю определённое число 6 а детиназывают числа-соседей, это будет 5 и 7). 3 задание: «Что изменилось (меняется)?» . (В один ряд выстроились геометрические фигуры). -Чем похожи и чем отличаются фигуры? 4 задание: Д/игра «Сравни картинки». Рассмотрите картинки между собой. - Что вы заметили? -Какой знак вы поставили бы между картинками? -Почему? 5 задание:Д/игра «Пространственные отношения: на, над, под.» Рассматриваем сюжетную картинку: -Верно ли что кошка сидит под скамейкой? -Кто на скамейке?, -Кто над скамейкой?, -Кто под скамейкой?. | Дети берут цифры и выстраивают их по порядку, идёт порядковый и обратный счёт. -Дети называют числа соседей. Это будет 5 и 7. -Фигуры похожи размером и цветом. -Знак «=». П.ч. в первой картинке 4 игрушки и во второй тоже 4 игрушки. -Нет, -кошка, -птичка, -собачка. | 12 мин |
4 | «Минутка здоровья» | Музыкальная физминутка «Дети – малыши» | Дети повторяют движения за видеофильмом. | 2 мин. |
5 | Самостоятельная деятельность детей на листках бумаги. | 6 задание:«Пространственные представления» (На столах перед детьми листы следующими заданиями): -Нарисуйте на обеих рисунках цветы. В первом медведе нарисуйте цветок в правой руке а во втором медведе цветок в левой руке. 7 задание: «Сложение» Сложи части и сравни результаты. - Что вы видите на первой картинке? -Сколько там яблок? - Что вы видите на второй картинке? -Сколько его?. -Молодцы ребята. Хорошо было в стране Математики? Вы сегодня выполнили все задания страны Математики. Все так старались. Жители этой страны в знак благодарности вам дарят медальончики. (Я надеваю детям бумажные медальончики). А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с страной и полетим к себе в д/сад. | Дети рисуют красный цветок в правой руке, а во втором в левой руке. -Яблоки. Их 4 -Яблоко. -Одно яблоко. -ДА!!! Дети прощаются с страной и улетают обратно в д/сад | 4мин |
6 | Заключительная часть Итог занятия. | -Понравилось вам путешествовать? -В какой стране мы побывали? -Что понравилось на занятии? - Какие задания были легкими? - А какие трудные? - Какие вы все молодцы! - Ребята я хочу оставить это мгновение на память я предлагаю сделать селфи на память! Фотографирование. | Дети высказывают свои впечатления. | 2мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/12/picture-160898-1358007197.jpg)
Пространственные отношения: слева, справа
Закрепить знания пространственных отношений: слева, справа....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/23/picture-1110203-1614072318.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений на тему: «Пространственные отношения: слева, справа » для детей старшего возраста
Целью конспекта является формирование у детей позитивной мотивации к познанию.Научить орентироваться в пространстве....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/21/picture-1314183-1613896093.jpg)
ФЭМП «Пространственные отношения. Лево, право»
закреплять пространственные отношения, с лева и право, закреплять навыки ориентировки в пространстве, решении простых задач, обогащать активный словарь, словообразование (образование прилагательн...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/16/picture-636968-1587052151.jpg)
Пространственные отношения. Слева, справа.
Игры на закрепления пространственных отношений. Слева, справа....
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/19/picture-1481500-1692467998.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»
Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/19/picture-1481500-1692467998.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»
Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/24/picture-1208582-1695587111.jpg)
НОД по развитию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста Тема: «Пространственные отношения: слева, справа»
НОД по развитию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возрастаТема: «Пространственные отношения: слева, справа»Цель: формирования пространственных представ...