Технологическая карта на тему "Поможем куклам"
план-конспект занятия по математике

№

Этапы ООД

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

 Установление контакта воспитателя с детьми. Создание эмоционально положительного настроя на предстоящую деятельность.

 Ребята, давайте встанем с вами в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

 Дети подходят к воспитателю, становятся в круг.

2.

Основной этап

2.1.

Этап актуализации знаний

Актуализировать знания детей в математике.

Математическое лото, дидактические игры, сюжетно-ролевая игра магазин.

 Дети играют

2.2.

Этап постановки проблемы

Создание мотивации на предстоящее занятие

Ребята, нас просят о помощи куклы. Они ничего не понимают, что такое числа и что это за цифры. Ну что поможем им?

Слушают воспитателя, отвечают на вопрос

2.3.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц

Математическая разминка

игра «Считай дальше».

В: поиграем в игру «Считай дальше», передавая мяч друг другу, называйте числа по порядку от 1 до 10. Начинаем 1,2,3, 4, 5, 6,7,8,9,10 сейчас продолжаем передавать мяч, но называем числа в обратном порядке. Продолжайте10.,9,8,7,6, 5, 4, 3, 2, 1

Дети стоят в кругу, считают  прямым и обратным счетом передавая друг другу мяч

2.4.

Этап практического решения проблемы

Продолжать учить детей внимательно слушать задания и их выполнять.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц

Познакомить с цифрой 5

Учить устанавливать размерные отношения между 5 предметами разной длины: систематизировать предметы, располагая их  в убывающем порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру.

Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица.

1 часть. Работа с демонстрационным материалом

Игровое упражнение «Составьте число правильно». 

Кукла хочет приготовить салат из овощей, для этого ей надо взять 5 овощей, так чтобы  овощи не повторялись. Она не умеет считать. Поможем?

Ребята, на доске висят карточки с изображением овощей, вы должны   взять 5 разных овощей, так чтобы  овощи не повторялись.    

- Алиса, сколько ты взяла тыкв?

 -1 тыкву,

- сколько  кабачков?

-1 кабачок,

- сколько   огурцов?

-1 огурец,

- сколько   моркови?

-1 помидор,

- сколько  свёкл?

-1 свёкла

- Сколько всего овощей ?

-всего 5 овощей 1 тыква, 1 кабачок, 1 огурец, 1 помидор, 1 свёкла —

- как получилось число 5?

- число   5 — это один, еще один, еще один, еще один и еще один.

2 часть. Работа с раздаточным материалом.

Ребята, как вы думаете, можно из карандашей составить число 5? Давайте попробуем

-Составь число 5 из карандашей разного цвета так, чтобы каждый цвет использовался только один раз.
Расскажи, как ты это сделал?

 «Как составили число? Сколько всего карандашей вы взяли? Сколько карандашей какого цвета взяли?»

Физкультминутка

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали (Выпрямиться.)

И на месте зашагали.  (Ходьба на месте.)

На носочках потянулись, (Руки поднять вверх.)

А теперь назад прогнулись.   (Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели (Присесть.)

И тихонько разом сели.   (Выпрямиться и сесть.)

3 часть Знакомство с цифрой 5, работа с демонстрационным материалом.

Дети, сейчас я буду вам читать стихотворение, а вы внимательно слушайте о каком количестве предметов говорится и покажите цифру которая обозначает это число.

Числа выстроились в ряд, мы считаем все подряд:

Нос – один (Показ цифры.)

И голова – одна. (Показ цифры.) Глаза – два (Показ цифры.)

И уха – два. (Показ цифры.)

Втроем всегда богатыри, (Показ цифры.) И поросенка тоже три. (Показ цифры.) Четыре в комнате угла, (Показ цифры.) Четыре ножки у стола. (Показ цифры.)

Разложите цифры по порядку от 1 до 4 и назовите их

- Сколько пальцев на одной руке?

- верно, пять пальцев на одной руке.

- число 5, обозначается цифрой 5, вот эта цифра.

Художественное слово

Цифра 5 – внизу дуга,

Над дугою – кочерга.

Флаг и парус цифру 5

Будут вам напоминать.

5 часть работа с раздаточным материалом

- Найдите у себя на веере цифру 5 и обведите ее пальцем. Правильно эта цифра 5, она обозначает число 5.

- А на какую цифру похожа цифра 5?

- Разложите все цифры по порядку. Назовите все цифры по порядку.

6 часть с раздаточным материалом Упражнение с ленточками

Воспитатель сажает на стол куклу:

- наша кукла построила дом и просит помочь ей построить лесенку.  Из чего состоит лесенка?

— это будут ступеньки. Сколько всего ступенек?

- чем отличаются ступеньки? (величиной, они разной длины)

- возьмем самую длинную ступеньку, она будет первая снизу.

Какую по длине ступеньку надо выбирать из оставшихся? Самую длинную из оставшихся.

- вторую ступеньку прикрепим над первой, подравняв левый край и т. д.

Давайте пошагаем по ступенькам и назовем длину каждой ступеньки.

Самая длинная, короче, ещё короче, ещё короче и самая короткая

Расскажите про зелёную ступеньку, какой полоски она длинней и какой короче?

Зелёная ступенька длиннее жёлтой, но короче красной.

Кукле очень нравится лесенка, она благодарит вас за помощь.

7 часть. Игровое упражнение «Где расположен предмет?».

В: Ребята, давайте осмотрим нашу группу, и расскажем кукле, где какой предмет стоит, но сначала давайте вспомним, где по отношению к вам правая сторона, а где левая, где передняя, а где задняя сторона. А по отношению ко мне? А теперь давайте поиграем в игру "где расположен предмет".
В: Дети, будьте внимательны, я буду называть предметы относительно вас и относительно меня
В: Ребята, определите, где находится шкаф (часы, доска, кукольный уголок) относительно меня?
В: А относительно вас?

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Выполняют задание у доски выкладывают картинки овощей

Отвечают на вопрос, составляют число 5 из цветных карандашей

Выполняют физкультминутку.

Показывают нужные цифры

Дети называют и обводят цифру 5 пальцем

Отвечают на вопросы, выполняют задание раскладывают полоски в убывающем порядке по величине

Отвечают на вопросы воспитателя, играют в  игру

3.

Заключительный этап

 Подвести итоги занятия.

Ребята, кто просил вас о помощи?  С какой цифрой познакомились?  А что ещё мы сегодня делали?

У вас на столах лежат смайлики, чего у них не хватает? Если вам понравилось помогать куклам, то нарисуйте смайлику улыбку. А если у вас возникали трудности и вам что-то не понравилось, то нарисуйте грустный смайлик. Покажите, у кого веселые смайлики. Теперь покажите у кого грустные смайлики. Что было трудно?

Ребята, вы все большие молодцы.

Отвечают на вопросы.

Рисуют смайлик

Показывают и рассказывают, где возникали трудности.

№

Этапы ООД

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

 Установление контакта воспитателя с детьми. Создание эмоционально положительного настроя на предстоящую деятельность.

 Ребята, давайте встанем с вами в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

 Дети подходят к воспитателю, становятся в круг.

2.

Основной этап

2.1.

Этап актуализации знаний

Актуализировать знания детей в математике.

Математическое лото, дидактические игры, сюжетно-ролевая игра магазин.

 Дети играют

2.2.

Этап постановки проблемы

Создание мотивации на предстоящее занятие

Ребята, нас просят о помощи куклы. Они ничего не понимают, что такое числа и что это за цифры. Ну что поможем им?

Слушают воспитателя, отвечают на вопрос

2.3.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц

Математическая разминка

игра «Считай дальше».

В: поиграем в игру «Считай дальше», передавая мяч друг другу, называйте числа по порядку от 1 до 10. Начинаем 1,2,3, 4, 5, 6,7,8,9,10 сейчас продолжаем передавать мяч, но называем числа в обратном порядке. Продолжайте10.,9,8,7,6, 5, 4, 3, 2, 1

Дети стоят в кругу, считают  прямым и обратным счетом передавая друг другу мяч

2.4.

Этап практического решения проблемы

Продолжать учить детей внимательно слушать задания и их выполнять.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц

Познакомить с цифрой 5

Учить устанавливать размерные отношения между 5 предметами разной длины: систематизировать предметы, располагая их  в убывающем порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру.

Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица.

1 часть. Работа с демонстрационным материалом

Игровое упражнение «Составьте число правильно». 

Кукла хочет приготовить салат из овощей, для этого ей надо взять 5 овощей, так чтобы  овощи не повторялись. Она не умеет считать. Поможем?

Ребята, на доске висят карточки с изображением овощей, вы должны   взять 5 разных овощей, так чтобы  овощи не повторялись.    

- Алиса, сколько ты взяла тыкв?

 -1 тыкву,

- сколько  кабачков?

-1 кабачок,

- сколько   огурцов?

-1 огурец,

- сколько   моркови?

-1 помидор,

- сколько  свёкл?

-1 свёкла

- Сколько всего овощей ?

-всего 5 овощей 1 тыква, 1 кабачок, 1 огурец, 1 помидор, 1 свёкла —

- как получилось число 5?

- число   5 — это один, еще один, еще один, еще один и еще один.

2 часть. Работа с раздаточным материалом.

Ребята, как вы думаете, можно из карандашей составить число 5? Давайте попробуем

-Составь число 5 из карандашей разного цвета так, чтобы каждый цвет использовался только один раз.
Расскажи, как ты это сделал?

 «Как составили число? Сколько всего карандашей вы взяли? Сколько карандашей какого цвета взяли?»

Физкультминутка

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали (Выпрямиться.)

И на месте зашагали.  (Ходьба на месте.)

На носочках потянулись, (Руки поднять вверх.)

А теперь назад прогнулись.   (Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели (Присесть.)

И тихонько разом сели.   (Выпрямиться и сесть.)

3 часть Знакомство с цифрой 5, работа с демонстрационным материалом.

Дети, сейчас я буду вам читать стихотворение, а вы внимательно слушайте о каком количестве предметов говорится и покажите цифру которая обозначает это число.

Числа выстроились в ряд, мы считаем все подряд:

Нос – один (Показ цифры.)

И голова – одна. (Показ цифры.) Глаза – два (Показ цифры.)

И уха – два. (Показ цифры.)

Втроем всегда богатыри, (Показ цифры.) И поросенка тоже три. (Показ цифры.) Четыре в комнате угла, (Показ цифры.) Четыре ножки у стола. (Показ цифры.)

Разложите цифры по порядку от 1 до 4 и назовите их

- Сколько пальцев на одной руке?

- верно, пять пальцев на одной руке.

- число 5, обозначается цифрой 5, вот эта цифра.

Художественное слово

Цифра 5 – внизу дуга,

Над дугою – кочерга.

Флаг и парус цифру 5

Будут вам напоминать.

5 часть работа с раздаточным материалом

- Найдите у себя на веере цифру 5 и обведите ее пальцем. Правильно эта цифра 5, она обозначает число 5.

- А на какую цифру похожа цифра 5?

- Разложите все цифры по порядку. Назовите все цифры по порядку.

6 часть с раздаточным материалом Упражнение с ленточками

Воспитатель сажает на стол куклу:

- наша кукла построила дом и просит помочь ей построить лесенку.  Из чего состоит лесенка?

— это будут ступеньки. Сколько всего ступенек?

- чем отличаются ступеньки? (величиной, они разной длины)

- возьмем самую длинную ступеньку, она будет первая снизу.

Какую по длине ступеньку надо выбирать из оставшихся? Самую длинную из оставшихся.

- вторую ступеньку прикрепим над первой, подравняв левый край и т. д.

Давайте пошагаем по ступенькам и назовем длину каждой ступеньки.

Самая длинная, короче, ещё короче, ещё короче и самая короткая

Расскажите про зелёную ступеньку, какой полоски она длинней и какой короче?

Зелёная ступенька длиннее жёлтой, но короче красной.

Кукле очень нравится лесенка, она благодарит вас за помощь.

7 часть. Игровое упражнение «Где расположен предмет?».

В: Ребята, давайте осмотрим нашу группу, и расскажем кукле, где какой предмет стоит, но сначала давайте вспомним, где по отношению к вам правая сторона, а где левая, где передняя, а где задняя сторона. А по отношению ко мне? А теперь давайте поиграем в игру "где расположен предмет".
В: Дети, будьте внимательны, я буду называть предметы относительно вас и относительно меня
В: Ребята, определите, где находится шкаф (часы, доска, кукольный уголок) относительно меня?
В: А относительно вас?

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Выполняют задание у доски выкладывают картинки овощей

Отвечают на вопрос, составляют число 5 из цветных карандашей

Выполняют физкультминутку.

Показывают нужные цифры

Дети называют и обводят цифру 5 пальцем

Отвечают на вопросы, выполняют задание раскладывают полоски в убывающем порядке по величине

Отвечают на вопросы воспитателя, играют в  игру

3.

Заключительный этап

 Подвести итоги занятия.

Ребята, кто просил вас о помощи?  С какой цифрой познакомились?  А что ещё мы сегодня делали?

У вас на столах лежат смайлики, чего у них не хватает? Если вам понравилось помогать куклам, то нарисуйте смайлику улыбку. А если у вас возникали трудности и вам что-то не понравилось, то нарисуйте грустный смайлик. Покажите, у кого веселые смайлики. Теперь покажите у кого грустные смайлики. Что было трудно?

Ребята, вы все большие молодцы.

Отвечают на вопросы.

Рисуют смайлик

Показывают и рассказывают, где возникали трудности.