Фэмп "Счет в пределах пяти"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП «Счет предметов в пределах 5»

Конспект занятия по математике в средней группе «Счет предметов в пределах 5»

 

Программное содержание:

 

- продолжать учить считать в пределах 5;

 

- продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов, употреблять выражения: столько же, поровну;

 

- продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине)

 

- продолжать упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник)

 

Оборудование: игрушка Чебурашка, карточки, палочки разной длины, раздаточный материал (по 5 грибочков, 5 бабочек, раскраски, плакат «Геометрические фигуры», указка.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 

В: Раз, два

 

Д: Выше голова.

 

В: Три, четыре

 

Д: Руки шире.

 

В: Пять, шесть

 

Д: Тихо сесть

 

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

 

В: - Ребята, у нас в гостях сегодня Чебурашка. Вы его знаете? (Ответы детей)

 

В: - Правильно. Считать не умеет. И цифры не знает. Давайте мы ему поможем? Побудет Чебурашка на нашем занятии и, может быть, чему-нибудь научится.

 

1) Повторение цифр от 1 до 5.

 

В: - Давайте вспомним с вами цифры. Может и Чебурашка их запомнит. Посмотрите на экран. (Сначала дети называют цифры по порядку от 1 до 5, потом по очереди по одной цифре).

 

В: - Поднимите руки, кто смотрел мультфильм про Чебурашку. А на чём едет? (Ответы детей)

 

В: - Правильно, на поезде. Посмотрите, пожалуйста, на вагоны поезда и скажите, из каких геометрических фигур состоят? (Ответы детей)

 

В: - Что может быть круглым? (Колеса)

 

2) Повторение названия геометрических фигур.

 

В: - Сколько углов у треугольника? А сторон? (Ответы детей)

 

В: - Сколько углов у прямоугольника? А сторон? (Ответы детей)

 

В: - У какой фигуры тоже 4 угла и 4 стороны? (Ответы детей)

 

В: - Молодцы. Думаю, Чебурашка их запомнил.

 

В: - Мы с вами долго смотрели на экран. Глазки наши устали. Давайте сделаем для них зарядку:

 

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. «Руки за спину, головки назад».

 

Руки за спину, головки назад.

 

(Закрыть глаза, расслабиться)

 

Глазки пускай в потолок поглядят.

 

(Открыть глаза, посмотреть вверх)

 

Головки опустим — на парту гляди.

 

(Вниз)

 

И снова наверх — где там муха летит?

 

(Вверх)

 

Глазами повертим, поищем ее.

 

(По сторонам)

 

И снова считаем. Немного еще.

 

В: - Молодцы. А сейчас вы тихонечко сядете за столы. Ручки уберём, ничего трогать не будем.

 

3) Порядковый счёт предметов.

 

В: - У меня на доске геометрические фигуры. Скажите, что стоит первым? (Ответы детей)

 

В: - Каким по счёту стоит квадрат? А овал? (Ответы детей)

 

4) Расположение предметов в пространстве.

 

В: - Что стоит слева от квадрата? (Ответы детей)

 

В: - Что стоит справа от квадрата? (Ответы детей)

 

5) Сравнение групп предметов.

 

В: - Ребята, на доске грибочки. Какого они цвета? Как узнать каких грибов больше? (посчитать или поставить парами) (Поставили грибы парами).

 

В: - Каких же больше? На сколько? (Ответы детей)

 

В: - Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (убрать или добавить)

 

В: - Какие грибы расположены выше? Какие ниже? (Ответы детей)

 

Работа с раздаточным материалом.

 

В: - Положите перед собой 3 цветочка. Столько же бабочек. Сколько получилось бабочек?

 

В: - Сделайте, чтобы бабочек стало меньше. Что мы сделали? (убрали бабочку). Положите её на место. А как мы ещё можем сделать бабочек меньше? (добавим цветочек)

 

В: - Молодцы! А теперь убираем всё на тарелочку и выходим на ковёр.

 

6) Повторение названий частей суток.

 

В: - Скажите, какой сейчас день недели? (Ответы детей)

 

В: - А какое сейчас время суток? (Ответы детей)

 

В: - А когда у вас обед? (Ответы детей)

 

В: - А когда мамы за вами приходят? (Ответы детей)

 

В: - Спите вы когда? (Ответы детей)

 

В: - Сейчас утро, встало солнце. Давайте мы его поприветствуем:

 

ФИЗМИНУТКА.

 

Солнце спит, небо спит, - (кладет голову на руки)

 

Даже ветер не шумит.

 

Рано утром солнце встало,

 

Всем лучи свои послало - (встаёт руки вверх с разведенными пальцами)

 

Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)

 

Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)

 

Дождь по крышам застучал.

 

Барабанит дождь по крыше - (барабанит пальцами по столу)

 

Солнце клонится всё ниже.

 

Вот и спряталось за тучи,

 

Ни один не виден лучик - (постепенно садится и кладёт голову на руки).

 

В: - Молодцы! А теперь встаньте все в кружок, мы поиграем с вами в игру. У меня в руках палочки. Какого цвета? (Ответы детей) Арина раздаёт красные, Данила - голубые.

 

В: - Покажите мне широкую палочку. Узкую. Какая из них длиннее? Какая короче? Как узнаем? (Ответы детей)

 

В: -Если я ударю в барабан 2 раза, вы поднимите широкую палочку, если 3-узкую.

 

В: - Молодцы! Ребята, вы представляете. Чебурашка очень хитрый. Хотя сам ничего не знает, попросил крокодила Гену приготовить вам задание.

 

В: - Садимся за столики. Под тарелочками у вас листочки. Это задание от крокодила Гены. Сейчас оранжевым карандашом вы раскрасите треугольники, а зелёным - квадраты.

 

В: -Сколько получилось кружочков? А квадратиков? Чего больше? (поровну)

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

 

В:- Ребята, вы сейчас раскрашивали. Ваши пальчики устали. Давайте проведём для них зарядку «Игрушки»

 

На большом диване в ряд

 

Куклы Катины сидят: (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)

 

Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)

 

И веселый Чипполино,

 

И котенок, и слоненок.

 

Раз, два, три, четыре, пять (Разгибают поочередно пальчики.)

 

Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)

 

Мы игрушки сосчитать.

 

В: - Ребята, а что может быть круглым? (Ответы детей)

 

В: - А квадратным? (Ответы детей)

 

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

 

В: - Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Что узнал Чебурашка на нашем занятии?

 

В: - Чебурашке понравилось, как вы раскрашиваете. Поэтому он принёс вам раскраски. И хочет, чтобы вы раскрасили после занятий его портрет.

 

А ТЕПЕРЬ НАСОС ВКЛЮЧАЕМ,

 

ВОДУ ИЗ РЕКИ КАЧАЕМ.

 

ВЛЕВО – РАЗ, ВПРАВО – ДВА,

 

ПОТЕКЛА РУЧЬЕМ ВОДА.

 

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ –

 

ХОРОШО МЫ ПОТРУДИЛИСЬ