Дополнительная общеразвивающая программа «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ»
рабочая программа по математике (старшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 1935»

109431, Москва, ул. Авиаконструктора Миля, дом 18, кор.2, тел. (495) 704-08-40/факс (495)704-26-11

ОКПО 18564631, ОГРН 1037739069708, ИНН 7721179357, КПП 772101001

E-mail: 1935@edu.mos.ruСайт: http://sch1935uv.mskobr.ru/

Дополнительная общеразвивающая программа

«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ»

Направленность программы: общеобразовательная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст учащихся: 5-6 лет

Срок реализации программы: 1 год (68 часов)

Автор-составитель программы:

Воробьева Ольга Михайловна

воспитатель  

.

г.Москва, 2022 г.

Пояснительная записка

В настоящее время очень много разных методических пособий и технологий, с помощью которых педагоги и родители могут развивать  детей и готовить к школе. Но как это сделать занимательно и интересно для малышей? Только игра сможет решить эту проблему! Мы предлагаем детям цветные счетные палочки Кюизенера для обучения числам в форме игры. Что такое палочки Кюизенера?  Свое название они получили от бельгийского педагога, создавшего его. Джордж Кюизенер разработал специальные брусочки, которые помогают осваивать законы математики. У игрового материала имеется второе название - «числа в цвете». В набор Кюизенера входят брусочки 10 разных цветов и размеров от сантиметра до десяти. Комплект представляет собой сложно продуманное математическое множество. Наша программа способствует развитию полезных умений у малышей. Заниматься с брусочками детям всегда очень увлекательно и познавательно. Давайте играть вместе.

Цель программы

развить у ребенка интерес к математике в игровой форме

Задачи программы:

развитие креативности, умений моделировать и конструировать;

формирование активности познавательного характера и наглядно-действенного способа мышления, а также всех видов внимания и детального восприятия окружающей действительности;

улучшение мелкой моторики;

учить составлять цветные цифры, при этом сопоставляя символы с понятиями;

различать, как расположены предметы в пространстве (впереди и сзади, справа и слева, между, средний, снизу и сверху);

знакомить с математическими понятиями (число, цифра, фигура, больше и меньше, поровну и т.п.);

 с базовыми математическими навыкам: сложению и вычитанию; разбирать числа на составляющие;

 учить понимать, что такое количество, как соотносятся числа и цифры.

 Формы и методы проведения занятий

Основными принципами формирования программы являются - широкая вариативность и модульность. Содержание отдельных занятий, игры подбираются с учетом психо - физических и возрастных особенностей обучающихся.

Вариативность программы позволяет, не изменяя цели и задачи, наиболее полно раскрыться творческим способностям педагога. В программе предусматриваются различные формы и методы проведения занятий:

• Словесные – объяснение;
• Наглядные – показ, книги, иллюстрации;
• Поисковые – поиск новых идей, материалов;
• Креативные – творческий подход.

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:

• Традиционные
• Игровые
• Обучающие
• Познавательные

Реализация программы

Программа рассчитана на дошкольников 5-6 лет. Срок реализации программы 1 год. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Ожидаемый результат

1. Развитие познавательных способностей детей.

2. Положительный результат в дальнейшем при подготовке к школе

 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Раздел №1. Вводное занятие.

История возникновения палочек и знакомство с ними. Техника безопасности на занятиях.

Раздел №2. Общие занятия и подготовка.

Ознакомление с палочками

Сначала малыш просто будет играть со счетным материалом, словно с кубиками.

Затем идут игры и задания в любой последовательности (перечисли цвета всех брусков; найди тот, который будет длиннее красного и короче синего; отыщи все бруски одинакового оттенка; выкладывай полоски двух цветов, чередуя – красная-синяя; найди брусок НЕ желтого оттенка; выбери две полоски и сравни их по длине; найди самую короткую и назови цвет; отбери по одной каждого оттенка).

«Угадай-ка». Один брусочек спрячьте. Ребенок угадывает, какого он цвета, задавая вопросы на «да», «нет». Например, «Недостающая палочка короче желтой?», «Она длиннее черной?».

«Составь картинку». Малыш, с использованием комплекта в качестве конструктора, складывает определенные изображения, начиная с самых простых и потом увеличивая сложность: квадрат, треугольник, забор, домик, елочку и т.д.

Раздел №3. Занятия с видио уроками.

Изучение цветовой гаммы.

Сделать это можно с помощью таких игр: «Поезд». Пусть ребенок представит, что палочки Кюизенера – это вагончики и нужно сложить «поезд» в цветную полоску так, чтобы оранжевый «вагон» был левее бордового, но правее красного.

Диктант. Называйте малышу цвета, а он достает из общей кучи соответствующие бруски и выкладывает слева-направо.

 «Сушим полотенца». Малыш получает 1 коричневую, 5 жёлтых, 5 красных линеечек. Первое задание — сравнить количество, разложив под каждой красной жёлтую. А затем, представив, что коричневая — это сушилка, развесить на неё чередуя по 2 жёлтых и 2 красных полотенца.

 «Строим дом». В качестве строительных материалов малыш получает 6 коричневых палочек, 3 белые, 4 красные, 4 светло-зелёных, 4 жёлтых. Вместе со взрослым малыш выстраивает домики из 4 стен из каждого «семейства» цвета, окошком посередине и двумя брусочками в качестве крыши. Когда домики готовы, нужно сравнить их размеры (больше-меньше) и цвета.

Раздел №4. Игровые занятия.

Элементы математических задач. Настольные игры. Подвижные игры.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:

– входной контроль (1-е занятие, в форме беседы и наблюдения);

– текущий контроль (формы контроля знаний, умений и навыков воспитанников в процессе обучения);

– промежуточный контроль (формы контрольный занятий в течение учебного года);

– итоговый контроль (формы контрольных занятий в конце учебного года).

Формы и критерии оценки учебных результатов программы: трансляция презентаций, символическая система наблюдения.

Методы выявления результатов развития: итоговые задания.

Формы подведения итогов реализации программы: фото-отчеты и  презентации образовательных результатов программы.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещениям для учебных занятий: в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации кружка «Волшебные палочки» имеются следующие помещения:  оборудованный кабинет и наборы палочек.

Наглядный и иллюстрационный материал, магнитофон, планшет, методическая литература, готовые схемы, книги В.Новиковой и Л.Тихоновой «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал

Список литературы

· Новикова В.П., Тихонова Л.И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3–7 лет, ©Новикова В. П., Тихонова Л. И. 2008

· Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5–7 лет, М.: «Гном», 2015.

· Разноцветные полоски//сост. Л.М. Кларина, З.А. Михайлова.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

В каждое занятие включены упражнения на релаксацию и дыхательная гимнастика. Начинаются занятия  с 5-минутки приветствия.