«Белочка в гостях у ребят»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФЭМП ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«Белочка в гостях у ребят»

Задачи:

Образовательные: Продолжать учить детей слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него, вести диалог с воспитателем. Учить понимать значение вопроса «Сколько?». Закрепить:

- навыки порядкового и количественного счета в пределах 5

- знаний основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый)

- понятия: один, много, больше, меньше, поровну

- умение соотносить предметы одного цвета друг с другом  

- названия частей суток (утро, день, вечер, ночь)

- знания о диких и домашних животных

Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами высокий – низкий, маленький-большой. 

 Развивающие: слуховое и зрительное внимание и воображение, логическое мышление, память, мыслительную активность.

Воспитательные: формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого, желание  помогать другим,   усидчивость, любознательность, желание заниматься.

Предварительная работа: повторение основных цветов, д/и «Сколько -столько - поровну»,  д/и «Узкий – широкий»,  д/и «Длинный – короткий»,  д/и «Большой – маленький», рассматривание картин с временами суток, с дикими и домашними животными, чтение стихов про поезд и паровоз  с выполнением соответствующих движений.

Материал и оборудование: письмо, цветы и пчелки (из картона, основных цветов, по 5 шт), корзина, игрушка белочка, картины с изображением времени суток.

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)

         Собрались все дети в круг,

         Ты мой друг и я твой друг

         Дружно за руки возьмемся

         И друг другу улыбнемся.

(Стук в двери)

Воспитатель: Ребята, интересно, кто к нам пришел?

Воспитатель открывает дверь, под дверью лежит  письмо.

Воспитатель: Нам пришло письмо от белочки. Она приглашает нас к себе в гости. А вы знаете, где живет белочка? (В лесу) Правильно, в лесу. Ну, что, поедем к белочке  в гости?

Дети: Да

Воспитатель:  тогда отправляемся в путешествие!  А в путешествие мы отправимся на чем? (ответы детей) 

Воспитатель: Хорошо мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Я буду кондуктором, а вы пассажирами. Вам надо сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и на что она похожа. (круг – похож на солнышко, треугольник – на крышу, квадрат – на картину и т. д.)

(Включить музыку как гудит паровоз)

Паровоз кричит – ду - ду - ду

Я иду, иду, иду.

(дети вращая согнутыми в локтях руками сбоку)

А колёса говорят – так, так, так!

(дети топают ногами)

Воспитатель: (Работа у доски) - На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите, какие они красивые. Какого цвета цветочки? Сколько их? (много)

Прилетела пчёлка и села на красный цветочек. Сколько у нас цветочков? (Много). А пчёлок? ( Мало).
(работа ребенка у доски)

- Прилетела ещё одна пчёлка и села на белый цветочек (ребёнок сажает пчёлку на цветок, делает вывод). Сколько пчёлок? Чего больше пчёлок или цветочков? Что нужно сделать, чтобы пчёлок и цветочков стало поровну?
- Прилетела ещё одна пчелка и села на цветочек синего цвета. Что теперь можно сказать о количестве пчелок и цветочков?

Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, их поровну. Молодцы, ребята, справились! Ну что едем дальше?

(Дети отходят от столов и строятся паровозиком за воспитателем под музыку)
Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту - ту!

Воспитатель: Вот и вторая остановка. Ой, ребята, посмотрите, куда это мы с вами приехали? Правильно, мы в лесу. Что растет в лесу?

Д: Деревья.

Воспитатель: Деревья бывают какие?

Д: Высокие и низкие (сопровождают движениями).

Воспитатель:: Стволы у деревьев бывают какие?

Д: Толстые и тонкие (сопровождают движениями).

Воспитатель:: Ствол – один, а веток - …

Д: Много.

Воспитатель:: А когда ветер дует, что происходит с деревьями?

Д: Они качаются.

-Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

(Слова сопровождаются движениями.)

В: - Наш паровозик снова остановился. Ребята, посмотрите, здесь две тропинки, скажите они одинаковые или разные?
Д:- Разные.
В: чем отличаются дорожки?
Д: - Одна длинная, другая - короткая.
В:- Ребята, а что нужно сделать, чтобы узнать, какая тропинка длиннее?
Д:- Нужно их сравнить, положить одну на другую или рядом.
В:- Дима, пожалуйста сравни дорожки. (Дети обозначают результаты сравнения словами «Длиннее», «короче»)
В:- Пойдём по длинной дорожке, куда же мы придем?

В: Ребята, смотрите кто это там на дереве?

Правильно, это белочка. Давайте поздороваемся с белочкой! (Здравствуй, белочка). Ой! Ребята, белочка говорит, что пока нас ждала, ночь наступила и ей пора спать. Да что ты, белочка, до ночи еще долго! Вот послушай-ка, дети тебя научат.

Воспитатель показывает картинки.

- Вот тут какие картинки. Посмотрите на первую картинку:

1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бы-вает? (утром)

2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)

3. А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)

4. А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) А ночью что вы делаете? После ночи что наступает?

- Белочка говорит, что хочет с нами поиграть. Засиделась она, поиграть захотела. Ребята, вы должны угадать, где находится белка.

- Белочка заползла НА стульчик.

- Белочка сидит ПОД стульчиком.

- Белочка сидит ПЕРЕД стульчиком.

- Белочка спрятался ЗА стульчик.

Воспитатель: Белочка  говорит, что она запасла много грибов , шишек и орехов на зиму. Свои запасы она сложила  в кладовую, но перепутала все ключи и не может найти правильные ключи от замка,  который  ключ открывает замок. Поможем подобрать белочке  ключ от кладовой? Подойдите к столам.

Перед вами лежат замки и ключи . Давайте рассмотрим, какие это фигуры изображены на замках. (Круг)  Попробуйте взять ключ и приложить его к замку. Подходит ключ к отверстию? (Нет) Подходит этот ключ к отверстию в замке? (Да) Значит отверстие в замке треугольной формы. Молодцы ребята! Помогли белочке открыть её кладовую.

А вы знаете, что белочка  приготовил для вас угощение, которое было спрятано в кладовой. Раз вы помогли белочке  подобрать ключ к замку, то белочка сможет вас угостить вкусными грибочками.

 Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с белочкой! (До свидания, белочка!). А теперь пришло время отправиться в обратный путь.

(Дети строятся за воспитателем паровозиком и под музыку идут по кругу.)

«Паровоз».

Паровоз кричит – ду - ду – ду

Я иду, иду, иду.

(дети идут друг за другом, вращая согнутыми в локтях руками сбоку)

А колёса говорят – так, так, так!

(дети идут топающим шагом)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? Что видели? Что делали? Кого встретили? Кому помогли? Как помогли? Вам понравилось путешествие? А что именно вам понравилось? (ответы детей).