ФЭМП Игровая ситуация «К нам приехал поезд…» с использованием здоровье сберегающих технологий.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть.

Психологический настрой.

Звенит в колокольчик.

Воспитатель: Ребята, сядьте на стульях удобно и красиво. Посмотрите, как сижу я. Посмотрите на меня, а я посмотрю на вас.

Воспитатель: Ребята, послушайте и скажите, о чем эта загадка

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведёт всех за собой.

Дети садятся на стульях. Успокаиваются.

Поезд.

2 мин.

2.

Мотивационно-

ориентировочный

Воспитатель: Конечно. К нам в гости приехал поезд. А сколько вагонов он привез? Какого цвета вагоны?  

Воспитатель: Сколько колёс у поезда?

Воспитатель: Как же поезд сможет поехать? Что же делать?

Воспитатель: Как мы ему можем помочь?

Воспитатель: Да, все это можно сделать. А ещё можно пойти и найти колеса. Мы пойдем по волшебной дорожке и поищем.

Много. Желтого, красного, голубого.

Ни одного колеса.

Надо ему помочь.

Нарисовать колеса. Вырезать колеса. Приклеить колеса.

Дети идут по массажным коврикам.

1 мин.

3.

Основная часть. Поисковый.

Прогулка в лесу. Гимнастика для глаз.

Воспитатель:

Мы отправились гулять.

И колеса по искать.

Как прекрасен этот лес.

Полон сказочных чудес.

Светит солнце в вышине,

Вот грибок растет на пне,

Дрозд на дереве сидит,

Ежик под кустом шуршит.

Слева ель растет – старушка,

Справа сосенка – подружка.

Где ж, колеса то, ау!

Все равно я вас найду.

Воспитатель: Кажется, на этой поляне нет колес. Пошлите дальше по дорожке.

Воспитатель: берёт один круг.  Что мы нашли? Сколько кругов? Какого цвета круги?

Воспитатель: Возьмите каждый себе по кругу. (По очереди обращаясь к детям) Сколько ты взял кругов?

Предлагает рукой обвести круг.

Воспитатель: Можем мы круги использовать как колеса для нашего поезда?

Воспитатель: Тогда возвращаемся по дорожке обратно, к поезду и подготовим поезд к поездке.

Воспитатель: Теперь поезд может ехать?

Что бы он больше ничего не потерял проверим все ли хорошо прицеплено.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Ехал, ехал паровоз 

Прицепил вагон, повез. 

Ехал, ехал паровоз

Прицепил вагон, повез.

Воспитатель: Теперь весе у поезда крепко держится? Покатаемся?

Проговаривают: чух-чух, чух-чух и делают круговые движения руками.

Воспитатель: Приехали. Посмотрите, какая полянка. А на поляне …что?

Шагают на месте

Смотрят вверх

Смотрят вниз

Смотрят вверх

Смотрят вниз

Смотрят вправо

Смотрят влево

Повторяют движения глаз

Моргают

Дети идут по массажным коврикам.

Встают во круг стола на массажные коврики. На столе лежат круги одинакового цвета и размера.

Круги красного цвета.

Один круг.

Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.

Можем.

Ребята присоединяют к поезду колёса (круги). Садятся на стулья.

Да.

(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)
(сцепить указательные пальцы)

(руки сцепить в «замок», вращая большими пальцами)

(сцепить указательные пальцы)….

Да.

Дети сидят на стульях, проговаривают: чух-чух, чух-чух и делают круговые движения руками.

Листья и каштаны.

5 мин.

4.

Открытие детьми новых знаний, способа действий.

Воспитатель: Сколько листьев? Сколько каштанов?

Воспитатель: Вы бы хотели с ними поиграть? Тогда возьмите себе каждый по каштану. Каштан какой формы? Какого цвета? На что похож?

Перекладывает каштан из одной ладони в другую. Катает каштан в ладонях.

Воспитатель: Может нам их с собой забрать? Мы с ними в группе еще поиграем.

Воспитатель: У меня есть корзинка. Сложите в корзинку каштаны. Сколько каштанов в корзине? А у вас?

Много листьев, много каштанов.

Да. Круглый. Коричневый. На шар, на мяч.

Повторяют действия воспитателя. Перекладывают каштан из одной ладони в другую. Катают каштан в ладонях.

Да.

Много. Ни одного.

2 мин.

5.

Практический

Воспитатель: Возьмите себе каждый по листочку.  Возьмите лист за хвостик и покрутите его как юлу. Погладьте руку листочком. Какой листок? Вам приятно?

Воспитатель: Какой формы лист?

Воспитатель: Возьмем и листочки с собой в сад? Будем с ними еще играть.

Воспитатель: Сложите в корзинку листочки. Сколько листьев в корзине? А у вас?

Легкий. Прохладный.

Приятно.

Круглой.

Да. Возьмем.

Листьев в корзине много. У нас ни одного.

2 мин.

Воспитатель: Ой, кажется дождь начинается.

Самомассаж: массаж тела “Грибной дождик”

Дождевые капли, 
Прыгайте в ладошки! 

Дождевые капли! 
Вымойте мне ножки!
Дождевые капли, 
Бейте мне по спине! 
Дождь грибной, но нужно 
Подрасти и мне!

Воспитатель: Нам уже пора возвращаться. Занимайте свои места в поезде.

Проговаривая стихи, хлопают правой ладонью по левой.
Так же хлопают по правой ладони.
Шлепают ладошками по ножкам от лодыжки вверх.
Стучат правой рукой по левому плечу сзади.
Левой рукой стучат по правому плечу.
Тянутся обеими руками вверх, выпрямляя спину.

Дети сидят на стульях, проговаривают: чух-чух, чух-чух и делают круговые движения руками.

6.

Рефлексивно-оценочный

Воспитатель: Вот мы и вернулись обратно в детский сад.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Как мы ему смогли помочь? Какой формы колеса у поезда?

Воспитатель: А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Обращаясь к каждому ребенку.

Воспитатель: А мне понравились вы. Вы были внимательные. Дружные. Были моими помощниками.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Поезду.

Нашли для него колеса.

Колеса круглые.

Ответы детей.

Дети с воспитателем хлопают себе.

3 мин.