Открытое конспект занятия по ФЭМП "Кнам в гости прилетела Баба Яга"
план-конспект урока по математике (старшая группа)
Тип ОД: обобщающее
Направление: познавательное развитие (ФЭМП).
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Форма проведения: тематическое.
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.
Задачи приоритетной образовательной области:
Формировать понятия о том что предмет можно разделить на несколько равных частей(на две,четыре).
Учить называть части полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
развивать умение понимать отношения рядом стоящих чисел; (10…9);
развивать умение считать количество звуков;
сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств;
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
воспитывать интерес к математическим занятиям.
Задачи интегрируемых областей:
Социально-коммуникативное развитие: развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать в детях уважение к себе и к другим участникам образовательного процесса, отзывчивость, доброе отношение к окружающему миру.
Речевое развитие: развивать слуховое внимание, навык разговорной речи, умение аргументировать свои высказывания.
Художественно-эстетическое: развивать интерес детей к изобразительной деятельности (конструирование), обогащать сенсорный опыт.
Физическое развитие: развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.
Предпосылки учебной деятельности: формировать навыки учебной деятельности: умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы; одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная, продуктивная.
Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал: ТСО (ноутбук, проектор, настенный механический экран), слайды и анимации к заданиям, цифровые карточки , , молоток, мяч, камера, микрофон.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, карточки с примерами, цифры и математические знаки, листы для вырезания(торт), ножницы, карандаши, счетные палочки, геометрические фигуры.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, беседы по сказкам, индивидуальные занятия, разучивание физминутки, коммуникативная игра.
Приёмы руководства деятельностью детей:
Для постановки целей и мотивации деятельности: создание игровой ситуации.
Для активизации деятельности детей в процессе ООД: игровое упражнение «Покажи цифру», сюрпризный момент (приход Бабы яги), игровое упражнение «Кто быстрее?» «На внимательность», «Ничего не говори, а просто цифру покажи», умственная разминка, карточки с цифрами и числами, аудиозаписи.
Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (игровое упражнение ««Покажи цифру», игровое упражнение «Кто быстрее?» «На внимательность», «Ничего не говори, а просто цифру покажи»
Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.
Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе.
Методы и приемы:
Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.
Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.
Словесный: вопросы к детям, указания, уточнение, поощрение.
Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.
Рефлексия: итог
Технологии используемые в ООД:
Здоровьесберегающие образовательные технологии:
Технологии сохранения и укрепления здоровья: динамическая пауза, двигательные упражнения.
Технология обучения ЗОЖ: коммуникативная игра.
Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение самостоятельности.
ИКТ-технология: наглядный материал в виде слайдов и анимаций.
План образовательной деятельности
I.Организационный этап
1. Игровое упражнение «Скажи наоборот»
2. Игровая ситуация, сюрпризный момент приход Бабы Яги. | -Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие должен прийти всеми известный сказочный герой. Кто придет, из какой сказки, я не знаю. Мне сказали, что она уже в саду, но что-то задерживается, наверно не может найти нашу группу. Я выйду её встречать, а вы пока поиграйте в игру «Скажи наоборот» (В кругу ребенок с мячом). Ведущий будет вам бросать мяч и называть слова, а вы в ответ бросайте мяч обратно и называйте противоположное по значению слово, т.е. слова наоборот. - длинный-короткий - большой-маленький - высокий-низкий - широкий-узкий - толстый-тонкий - слева-справа - вперед-назад - один-много - легкий-тяжелый - сильный-слабый - быстро-медленно - добрый-злой - веселый-грустный - открыть-закрыть
Б.Я- Ах, вот вы где! Наконец-то я вас нашла! Здравствуйте,ребята! Б.Я. вы меня узнали? Не бойтесь! Я не Баба Яга, я теперь Мадам Яга, крем, косметика, массаж, я помолодела аж. Глядите, какая я красивая, милая, добрая. Да, да, да я добрая, и всем добра желаю и помогаю. Ой, смотрите это я и здесь я и здесь я, и змей Горыныч здесь. Как красиво, спасибо ребята. мне так приятно. А где же ваша м -м –м волшебница? Д: Не волшебница, а воспитательница. Она вышла вас встречать. Б: Но я то здесь. Ладно, пока её нет, а давайте ка мы поговорим. Скажите ребята, а чем вы здесь занимаетесь? Что вы умеете делать? (Мы умеем считать, знаем цифры, решаем задачи и примеры. Из счетных палочек строим разные предметы, знаем геометрические фигуры, умеем ориентироваться в пространстве.) Б: О, как здорово! А я умею из рогатки стрелять, прыгать, свистеть, а еще я умею летать на метле. Ой, ребята вы сказали, что умеете считать. (Научите и меня тоже считать). (Счет прямой и обратный, двойками, соседи числа). |
II. Основной этап 1. Игровое упражнение «Кто быстрее»
2. Игровое имитационное упражнение «Покажи цифру»
3. Игровое упражнение «Составь задачу»
4 Физминутка И/у «Найди пару»
5.Игровое упражнение «Укажи дорогу».
6.Игровое упражнение «Поделим торт»
7.Динамическая пауза «Бабка Ежка» | Б: А вот вы сказали, что знаете цифры, покажите мне эти цифры. Разложите цифры по порядку. Молодцы!!! Б: А вы меня хорошо слышите? (шепотом). Ну, тогда я проверю сейчас ваш слух, а заодно и поиграем в игру «Ничего не говори, а просто цифру покажи» Где же мой железный крепкий друг Мой помощник молоток Издает веселый звук Тук-тук-тук. Б: А сейчас, ребята, вам необходимо с закрытыми глазами на слух посчитать количество ударов и назвать число на 1 больше или на 1 меньше. Ой, какие вы молодцы. А теперь хочу узнать кто же внимательный и сообразительный. Составьте задачу. (Показ на слайде )Дети составляют задачу по слайду -Сколько всего шариков купила девочка?(Девочка купила шарики:два красных,три зеленых,четыре синих.Как можно составить выражение?(2+3+4=9).
У меня на столе теперь не цифровые, а числовые карточки Чем отличаются числовые карточки от цифровых? (Цифровая карточка она с цифрами, а числовая карточка с точками или какими - нибудь предметами). Б: Ребята послушайте правила игры Сейчас вы встанете вокруг стола, заиграет музыка. Когда музыка закончится, вы должны взять числовую карточку и найти себе пару. Та пара, которая встанет первая, та и выиграла. Давайте мы проверим результаты. В сумме какое число должно получится? Телефонный звонок от Змея Горыныча. Г: Ягуся, ты где? Я же тебя жду. Ты не забыла, что у меня сегодня день рождения? Б: Да-да, я помню. Сейчас прилечу. Куда-же мне лететь, если я дороги не знаю, где он живет. Ах, вспомнила, ребята если вы решите эти примеры, то я сразу же найду Горыныча. -Ребята проходите за столы, на столе лежат карточки с примерами. Вы должны решить примеры и обозначить ответы точками. Какие вы молодцы! Теперь я точно найду дорогу. А что же мне подарить? У меня же есть торт! Нужно его разделить для меня и Горыныча. На сколько частей мы должны разделить? (На 4 равные части.) Почему? (Потому что у змея Горыныча 3 головы). Как нужно разделить торт (круг)? (На равные части). (Нужно сложить торт-круг пополам и разделить его на 2 равные части). Сколько частей получилось? (Получилось две половинки). Как называется каждая часть? Что больше целый круг или его часть? А что меньше? А как получить 4 равные части? Нужно каждую половинку разделить еще раз пополам. Сколько частей получилось? Мы поделили торт на 4 равные части. -Ой, мне уже пора, давайте с танцуем танец «Бабка Ежка». |
III.Подведение итога Игровое имитационное упражнение «Интервью»
Дифференцированная оценка | В-Ребята, а почему вы танцуете? Я встретила по пути к вам корреспондента с оператором, они хотят взять у вас интервью. -Оператор вы готовы? Начинаем: -Как тебя зовут? -Скажи пожалуйста, что за гость приходил к вам на занятие? -Какие задания задавала вам мадам Яга? -Какое из заданий вызвало у вас затруднения? -А ты справился? Все задания выполнил? -Какие задания были интересными? Как вы думаете, почему у вас все получилось? |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkr_femp_2022_novoe_star_gr.docx | 23.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Тип ОД: обобщающее
Направление: познавательное развитие (ФЭМП).
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Форма проведения: тематическое.
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.
Задачи приоритетной образовательной области:
Формировать понятия о том что предмет можно разделить на несколько равных частей(на две,четыре).
Учить называть части полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
развивать умение понимать отношения рядом стоящих чисел; (10…9);
развивать умение считать количество звуков;
сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств;
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
воспитывать интерес к математическим занятиям.
Задачи интегрируемых областей:
Социально-коммуникативное развитие: развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать в детях уважение к себе и к другим участникам образовательного процесса, отзывчивость, доброе отношение к окружающему миру.
Речевое развитие: развивать слуховое внимание, навык разговорной речи, умение аргументировать свои высказывания.
Художественно-эстетическое: развивать интерес детей к изобразительной деятельности (конструирование), обогащать сенсорный опыт.
Физическое развитие: развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.
Предпосылки учебной деятельности: формировать навыки учебной деятельности: умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы; одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная, продуктивная.
Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал: ТСО (ноутбук, проектор, настенный механический экран), слайды и анимации к заданиям, цифровые карточки , , молоток, мяч, камера, микрофон.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, карточки с примерами, цифры и математические знаки, листы для вырезания(торт), ножницы, карандаши, счетные палочки, геометрические фигуры.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, беседы по сказкам, индивидуальные занятия, разучивание физминутки, коммуникативная игра.
Приёмы руководства деятельностью детей:
Для постановки целей и мотивации деятельности: создание игровой ситуации.
Для активизации деятельности детей в процессе ООД: игровое упражнение «Покажи цифру», сюрпризный момент (приход Бабы яги), игровое упражнение «Кто быстрее?» «На внимательность», «Ничего не говори, а просто цифру покажи», умственная разминка, карточки с цифрами и числами, аудиозаписи.
Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (игровое упражнение ««Покажи цифру», игровое упражнение «Кто быстрее?» «На внимательность», «Ничего не говори, а просто цифру покажи»
Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.
Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе.
Методы и приемы:
Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.
Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.
Словесный: вопросы к детям, указания, уточнение, поощрение.
Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.
Рефлексия: итог
Технологии используемые в ООД:
Здоровьесберегающие образовательные технологии:
Технологии сохранения и укрепления здоровья: динамическая пауза, двигательные упражнения.
Технология обучения ЗОЖ: коммуникативная игра.
Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение самостоятельности.
ИКТ-технология: наглядный материал в виде слайдов и анимаций.
План образовательной деятельности
I.Организационный этап 1. Игровое упражнение «Скажи наоборот» 2. Игровая ситуация, сюрпризный момент приход Бабы Яги. | -Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие должен прийти всеми известный сказочный герой. Кто придет, из какой сказки, я не знаю. Мне сказали, что она уже в саду, но что-то задерживается, наверно не может найти нашу группу. Я выйду её встречать, а вы пока поиграйте в игру «Скажи наоборот» (В кругу ребенок с мячом). Ведущий будет вам бросать мяч и называть слова, а вы в ответ бросайте мяч обратно и называйте противоположное по значению слово, т.е. слова наоборот. - длинный-короткий - большой-маленький - высокий-низкий - широкий-узкий - толстый-тонкий - слева-справа - вперед-назад - один-много - легкий-тяжелый - сильный-слабый - быстро-медленно - добрый-злой - веселый-грустный - открыть-закрыть Б.Я- Ах, вот вы где! Наконец-то я вас нашла! Здравствуйте,ребята! Б.Я. вы меня узнали? Не бойтесь! Я не Баба Яга, я теперь Мадам Яга, крем, косметика, массаж, я помолодела аж. Глядите, какая я красивая, милая, добрая. Да, да, да я добрая, и всем добра желаю и помогаю. Ой, смотрите это я и здесь я и здесь я, и змей Горыныч здесь. Как красиво, спасибо ребята. мне так приятно. А где же ваша м -м –м волшебница? Д: Не волшебница, а воспитательница. Она вышла вас встречать. Б: Но я то здесь. Ладно, пока её нет, а давайте ка мы поговорим. Скажите ребята, а чем вы здесь занимаетесь? Что вы умеете делать? (Мы умеем считать, знаем цифры, решаем задачи и примеры. Из счетных палочек строим разные предметы, знаем геометрические фигуры, умеем ориентироваться в пространстве.) Б: О, как здорово! А я умею из рогатки стрелять, прыгать, свистеть, а еще я умею летать на метле. Ой, ребята вы сказали, что умеете считать. (Научите и меня тоже считать). (Счет прямой и обратный, двойками, соседи числа). |
II. Основной этап 1. Игровое упражнение «Кто быстрее» 2. Игровое имитационное упражнение «Покажи цифру» 3. Игровое упражнение «Составь задачу» 4 Физминутка И/у «Найди пару» 5.Игровое упражнение «Укажи дорогу». 6.Игровое упражнение «Поделим торт» 7.Динамическая пауза «Бабка Ежка» | Б: А вот вы сказали, что знаете цифры, покажите мне эти цифры. Разложите цифры по порядку. Молодцы!!! Б: А вы меня хорошо слышите? (шепотом). Ну, тогда я проверю сейчас ваш слух, а заодно и поиграем в игру «Ничего не говори, а просто цифру покажи» Где же мой железный крепкий друг Мой помощник молоток Издает веселый звук Тук-тук-тук. Б: А сейчас, ребята, вам необходимо с закрытыми глазами на слух посчитать количество ударов и назвать число на 1 больше или на 1 меньше. Ой, какие вы молодцы. А теперь хочу узнать кто же внимательный и сообразительный. Составьте задачу. (Показ на слайде )Дети составляют задачу по слайду -Сколько всего шариков купила девочка?(Девочка купила шарики:два красных,три зеленых,четыре синих.Как можно составить выражение?(2+3+4=9). У меня на столе теперь не цифровые, а числовые карточки Чем отличаются числовые карточки от цифровых? (Цифровая карточка она с цифрами, а числовая карточка с точками или какими - нибудь предметами). Б: Ребята послушайте правила игры Сейчас вы встанете вокруг стола, заиграет музыка. Когда музыка закончится, вы должны взять числовую карточку и найти себе пару. Та пара, которая встанет первая, та и выиграла. Давайте мы проверим результаты. В сумме какое число должно получится? Телефонный звонок от Змея Горыныча. Г: Ягуся, ты где? Я же тебя жду. Ты не забыла, что у меня сегодня день рождения? Б: Да-да, я помню. Сейчас прилечу. Куда-же мне лететь, если я дороги не знаю, где он живет. Ах, вспомнила, ребята если вы решите эти примеры, то я сразу же найду Горыныча. -Ребята проходите за столы, на столе лежат карточки с примерами. Вы должны решить примеры и обозначить ответы точками. Какие вы молодцы! Теперь я точно найду дорогу. А что же мне подарить? У меня же есть торт! Нужно его разделить для меня и Горыныча. На сколько частей мы должны разделить? (На 4 равные части.) Почему? (Потому что у змея Горыныча 3 головы). Как нужно разделить торт (круг)? (На равные части). (Нужно сложить торт-круг пополам и разделить его на 2 равные части). Сколько частей получилось? (Получилось две половинки). Как называется каждая часть? Что больше целый круг или его часть? А что меньше? А как получить 4 равные части? Нужно каждую половинку разделить еще раз пополам. Сколько частей получилось? Мы поделили торт на 4 равные части. -Ой, мне уже пора, давайте с танцуем танец «Бабка Ежка». |
III.Подведение итога Игровое имитационное упражнение «Интервью» Дифференцированная оценка | В-Ребята, а почему вы танцуете? Я встретила по пути к вам корреспондента с оператором, они хотят взять у вас интервью. -Оператор вы готовы? Начинаем: -Как тебя зовут? -Скажи пожалуйста, что за гость приходил к вам на занятие? -Какие задания задавала вам мадам Яга? -Какое из заданий вызвало у вас затруднения? -А ты справился? Все задания выполнил? -Какие задания были интересными? Как вы думаете, почему у вас все получилось? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ «В ГОСТИ К СНЕГОВИКУ»
Данная работа представляе6т собой конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике для детей старшей логопедической группы детского сада и включает в себя следующие технологии: здоровьесбере...
конспект открытого интегрированного занятия по логоритмике "В гости к снеговику"в старшей группе
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ● Закрепить представления детей о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима».● Развитие тонкой моторики, координации, речи с движениями.● Воспитание инт...
Конспект НОД по плаванию "В гости прилетела к нам звезда"
Программное содержание: продолжать обучать правильному дыханию; приучать погружаться в воду; укреплять осанку и дыхательную систему; вызвать положительный эмоциональный...
Конспект занятия по математике: « В гости к Бабе- Яге». Старшая группа
Совершенствовать навыки прямого и обратного счета. Учить решать задачи. Закреплять знания о геометрических фигурах, ориентироваться на плоскости листа - ковра. Правильно называть дни недели. Развивать...
Открытое конспект занятия по ФЭМП "Баба Яга в гости к нам пришла"
Тип ОД: обобщающееНаправление: познавательное развитие (ФЭМП).Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое ра...
Открытое конспект занятия по ФЭМП "В гости к нам пришел Лесовичок""
К детям приходит Лесовичок с заданиями. И дети с удовольствием решили все задания Лесовичка....