Конспект непосредственной образовательной деятельности По формированию элементарных математических представлений тема: «Математическое путешествие» в старшей группе
план-конспект занятия по математике

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

 поддержки

 детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Создание у детей эмоционального настроя на работу, формирование  интереса к участию в совместной математической деятельности

Воспитатель приветствует детей, задает положительный эмоциональный настрой.

Знакомит с историей математики и предлагает отправиться в путешествие в страну  Математику.

Воспитатель активизирует внимание и интерес к предстоящей деятельности

Воспитатель

Повторяет правила  поведения в путешествии.

 Дети входят в зал и садятся на скамейку, стоящую у стены. 

Здравствуйте ребята!

Воспитатель:  (читает стихотворение) 
Давайте,   ребята,  учиться считать, 
Делить,  умножать, прибавлять, вычитать. 
Запомните все, что без точного счета. 
Не  сдвинется с места любая работа. 
Без счета не будет на улице света, 
Без счета не сможет подняться ракета, 
Без счета письмо не найдет адресата, 
И в прятки сыграть не сумеют ребята. 

Воспитатель:  Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране «Математика». Вы хотите там побывать? 
Эта страна состоит из небольших островов, на каждом есть свои сказочные обитатели- волшебники. Им очень нравится загадывать гостям загадки, задавать вопросы. А что бы побыть в этой стране нужно уметь считать, думать и правильно отвечать. 
Вы, наверное, сразу угадали, на чем мы отправляемся туда.

-На чем? (На корабле).

-Правильно. 
Я буду капитаном (надеваю фуражку). Саша будет моим помощником – матросом. Чтобы сесть на наш корабль, нужно получать билеты с цифрами, и при посадке называть свою цифру.

-Прошу занять места! 
( Раздаю  цифры ,  при  посадке  дети  называют.

- Поднять якорь! 
Матрос: Есть поднять якорь! 
Капитан: Полный вперед! 
Матрос: Есть полный вперед! (Звучит музыка). 
Капитан: Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно повторить правила поведения:

-Ты, сиди спокойно и веди себя …..(достойно)

-Стул - это не кровать и на нём нельзя ……(лежать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

-Ну что приготовились

Дети приветствуют друг друга,

слушают стихотворение

Дети

отвечают на вопросы воспитателя

Выразить свое доброжелательное отношение к детям, заинтересованность в их успехе.

Игровая ситуация с использованием сказочного героя

2 часть – основная

Цель: Закрепление  знаний о составе чисел в пределах 10,     решение задач путём сложения и вычитания однозначных чисел, закрепление  знаний о геометрических фигурах. Создание условий для логического мышления, сообразительности, внимания

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми:

Воспитатель предлагает выполнить задания

Настрой детей на дальнейшую работу

Воспитатель предлагает выполнить задания на карточках

Воспитатель вовлекает  детей в совместную игру, наблюдает за выполнением правил игры, положительно оценивать действия детей.

Воспитатель читает стихотворение вместе с детьми,  показывая движения

Воспитатель

дает задания на закрепление названий геометрических фигур.

Воспитатель

предлагает открыть тетради, проверить осанку и посадку детей во время рисования, настраивать на внимание, чтение графического диктанта.

Воспитатель дает задание  задание на слух, ориентироваться в пространстве; совершенствовать навыки счета.

Капитан:  Вот мы приплыли  к 1 острову

«Математическая разминка»

 Капитан: Слышите голос волшебника? (магнитофонная запись): 
-Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин острова «Математическая разминка». Приветствую Вас. Добро пожаловать на мой остров. Я хочу вам подарить цветы не простые, а волшебные. На их лепестках задания, если вы правильно ответите то можете отправиться дальше. 
(Дети выходят из корабля, находят цветы, приносят воспитателю). 

Капитан :Будьте внимательны и отвечайте на вопросы которые спрятались на этом острове

1.Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2.Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.

3.Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8 , от 5 до 9.

4.Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

5. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.

6. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7 ,4 и 6, 9 и 7 , 5 и 3.

7.Какое число больше 3 или 4 , 7 или 8, 5 или 9.

8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.

9.Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8.

10. Назовите последующее число чисел 2 ,5 ,9

Молодцы! Справились с первым заданием. Поплыли дальше.(музыка)

Капитан: Слышите голос волшебника? (магнитофонная запись): 
-Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин 2-го острова.

 Капитан: Вот мы и на 2-ом  острове  который называется

 « Прекрасная полянка» Я для вас приготовил задания. Выполнив их вы сможете отправиться в путешествие дальше

 Давайте посмотрим какие же задания нас здесь ждут

1 задание

-Сколько бабочек? - Кого больше? 

Сколько стрекоз? -Кого меньше ?

-На сколько?

-Что нужно сделать, чтобы стало поровну?

2 задание

Капитан: Числам так понравилось на этом острове,  что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Поможем им вернуться?

4, 5, 6,7…….. 9

6, 7, 8….. 10

8, 7, 6…..4

3…..1

Капитан: Все числа вернули на свои места, молодцы! Поехали дальше.(музыка)
Капитан: Слышите голос волшебника? (магнитофонная запись): 
-Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин 3-го острова

Капитан: Вот уже  и 3 остров «Разминка»

 Какой по счёту остров? (третий)

Игра «Не зевай, быстро на вопросы отвечай» (бросаю мяч)

Какой сегодня день недели? (среда)

Сколько всего дней в неделе? (семь)

Какой день идёт после четверга? (пятница)

Какой день идёт перед вторником? (понедельник)

Как называется пятый день недели ? (пятница)

Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни?»

Как называются выходные дни недели?

Молодцы! Поехали дальше. (музыка)

Капитан: Слышите голос волшебника? (магнитофонная запись): 
-Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин 4-го острова.

Капитан: 4 остров не обычный, мы на нем  отдохнем  и называется он

 «Отдыхайка»

 Какой по счёту остров ?(четвертый)

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь. 

Ну-ка, плечи распрямите,        

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись ,

Руками коленей коснулись

Сели-встал ,сели-встали

И на месте побежали.

Немножко отдохнули .

Продолжаем наше путешествие.(музыка)

Капитан: Слышите голос волшебника? (магнитофонная запись): 
-Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин 5-го острова.

Капитан: Не успели мы с вами отдохнуть, как нас встречает уже следующий 5 остров «Геометрические фигуры»

Какой  по счету ? (5пятый)

Капитан: Посмотрите внимательно на наш корабль и скажите из каких геометрических фигур он состоит .

Капитан:- Просигнальте с помощью вееров (сколько кругов , сколько овалов , квадратов , треугольников ,прямоугольников у корабля).

 Дети показывают правильные ответы с помощью вееров

Молодцы.

Поплыли дальше (музыка)

Капитан: Ребята посмотрите нас уже встречает следующий остров  под названием

 «Составляйка»

Какой по счету (6 шестой )

Воспитатель: читает стихотворение

Я пою, и ты поешь

Я иду, и ты идешь

Мы поем, и мы идем

Очень весело живем.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья , от вас не скрою

Карандаш вот так держу

Сяду прямо , не согнусь,

За работу я возьмусь .

Капитан: Дети откройте тетради и посмотрите, у вас в тетраде  у каждого стоит красная точка.

От этой точке мы будем работать дальше. Приступаем

2 клетки вправо

2) 1 клетка вверх

3) 1 клетка вправо

4) 1 клетка вверх

5) 1 клетка вправо

6) 3 клетки вниз

7) 4 клетки вправо

8) 1 клетка вверх

9) 1 клетка вправо

10) 5 клеток вниз

11) 2 клетки влево

12) 2 клетки вверх

13) 3 клетки влево

14) 2 клетки вниз

15) 2 клетки влево

16) 4 клетки вверх

17) 2 клетки влево

18) 1 клетка вверх

Молодцы! Кто у нас с вами получилась? (собачка)

Дети получают задания и отвечают на вопросы воспитателя : выполняют порядковый счет, называют соседей чисел , называть числа которые больше и которые меньше называют предыдущие и  последующие числа

Дети вытаскивают карточки. Сравнивают  числа которые больше и которые меньше

Ответы детей

Дети выполняют задание на сообразительность, мышление.

Дети

участвуют в игре, повторяют движения за воспитателем.

Дети

 выполняют задания. С помощью вееров показывают правильно количество геометрических фигур

Дети выполняют графический диктант в тетрадях

Дети

внимательно слушают и под диктовку зарисовывают

.

Озвучить положительные результаты. Выразить одобрение

Стимулировать ответы и действия детей, помогать наводящими вопросами.

Активизация речевой  активности, предоставление возможности  детям самостоятельно выполнять действия с использованием цифр и знаков

Проводить игры в эмоционально положительном настрое, выражать заинтересованность в их успехе

Создает условия для эмоционального благополучия 

Выразить свое доброжелательное отношение к детям

Предоставлять детям возможность самостоятельно выполнить задание

Предоставить возможность сосредоточенно работать под диктовку.

Самоконтроль

Озвучить положительные результаты.

Выразить одобрение

3 часть – заключительная

Цель : Содействие  развитию умения отвечать на вопросы воспитателя, аргументировано выражать  свои высказывания, способствовать проявлению положительных эмоций

Воспитатель подводит итоги, побуждает детей оценить собственную деятельность, выражает искреннее восхищение

Капитан: А теперь нам нужно вернуться обратно в детский сад.

-На каких островах мы побывали? 
Правильно! Дети, что бы вернуться обратно, нужно сесть на корабль. А что бы сесть нужно найти другую половинку ваших билетов. Вот здесь на столе лежат половинки ваших билетов. На них нарисованы предметы. Нужно их сосчитать и совместить, если правильно подобрали, ваши билеты совпадут, и вы можете сесть на корабль.

-И так, начинайте искать половинку ваших билетов. 

( Игра  « Половинка  к  половинке ». Дети, кто нашел свою половинку билета , садятся, воспитатель проверяет правильность). 
-Все сели? Молодцы! Полный вперед!

 Возвращаемся обратно в детский сад! 
(Играет музыка) 

- Дети, вам понравилось путешествие по стране «Математики»? Хотели бы вы ещё побывать там? 
-Я думаю, что вы будете в разных странах и ваше желание обязательно сбудется.

- Вот и вернулись в наш детский сад. Спасибо вам! 

Дети

оценивают результаты своих действий

Получают приз от  капитана

Умеют выражать свои чувства

Проводят сравнительный анализ своей деятельности

Создать ситуацию восстановления ровного эмоционального состояния