Анализ открытой НОД в подготовительной группе "Математическая викторина"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Открытое занятие в ДОУ – это специально подготовленная форма организации образовательного процесса, на которой педагог демонстрирует коллегам свое профессиональное мастерство и успехи своих воспитанников. Передо мной стоял выбор, какую образовательную область выбрать… Ну, конечно же, познавательное развитие. Решено – математика! Ведь наши дети ее так любят) Так, в нашей подготовительной группе «Почемучки» в феврале мною была представлена непрерывная образовательная деятельность «Математическая викторина» по образовательной области «Познавательное развитие» (с использованием игровых и информационно-коммуникационных технологий), которая была разработана в соответствии с ФГОС ДО.

Идея занятия была такая: дети должны были почувствовать себя в роли знатоков математики.

При планировании занятия была поставлена цель - закрепление математических знаний и умений посредством игры – викторины. Дети были одеты в одежду 2 цветов для наглядной видимости команд.

Вводная часть НОД началась с «Организационного момента», где   я постаралась замотивировать детей и вовлечь в викторину с помощью математической разминки, которая прошла в виде сплоченной игры с мячом с разнообразными вопросами познавательного характера.

Основная часть строилась на основании всех групп методов в интересной и занимательной форме. Использовала словесный и игровой метод (конкурсы и задания между командами). Также в этой же части были использованы наглядный метод (презентация, наблюдение за решением неравенств на доске, использование наглядных пособий – карточки цифр), метод повышающий познавательную активность детей (сравнение). Дети формулировали учебную задачу, ориентируясь на рисунок на слайде телевизора. Самостоятельно выполняли задания, осуществляли самоконтроль и самооценку.

Считаю, что математическая физминутка с использованием музыки детям очень понравилась, они смогли не только расслабиться, но и тем самым повторить прямой и обратный счет. Гимнастика для глаз позволила расслабиться и отдохнуть детским глазкам. Использованный комплекс методов позволил повысить результативность в закреплении детьми пройденного материала. В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на развитие познавательных способностей с помощью игровой деятельности. Старалась развивать у детей доброжелательную атмосферу командной игры.

В заключительной части вместе с детьми подвели итог занятия, подсчитав количество фишек. Смайлики, которым дети подрисовали улыбки подтвердили, что занятие в виде математической викторины детям понравилось. Был организован игровой момент завершения занятия с вручением значков знатоков математики и создана ситуация успеха.

Использовала следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, парную.

• Работа в парах при проведении задания «Найди и сосчитай».
• Работа фронтальная при актуализации опорных знаний.
• Индивидуальная в составлении и решении задачи, неравенств.
• А также на протяжении занятия велась и командная работа.

В результате НОД воспитанники закрепили свои математические знания и умения посредством игры – викторины.

Таким образом, считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач. Образовательная деятельность способствовала закреплению знаний и умений через игровую мотивацию обучения познавательного развития. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены.

Просмотрев наше занятие, педагоги отметили, что наши дети действительно готовы к школе, это заметно по дисциплине, по умению вести себя на занятии (ответ по поднятой руке, руки полочкой), умение слышать воспитателя и умение работать как самостоятельно, так и в парах, и в команде. Дети умеют работать у доски, пользуются указкой. Наши дети – большие молодцы!!! До школы осталось почти 3 месяца, мы еще сможем многое узнать и закрепить пройденное)