Занятие по ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе по ФГОС
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 г.Туран

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе

Выполнила:

воспитатель  Сосновских Дарья Владимировна

Занятие по ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе по ФГОС

Цели:

• Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько?'' словами один, много, ни одного;
• Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

Задачи:

Образовательные задачи:

• продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного;
• закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный.

Развивающие задачи:

• развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;
• развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;
• расширять и активизировать словарь детей;
• развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание трудиться;
• воспитывать доброту и отзывчивость.

Форма занятия: учебно-игровая.

Продолжительность:15 минут

Участники: младшая группа.

Возраст обучающихся: от 2 до 3 лет.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: мягкая игрушка Мышка, большой и маленький кубики, большая и маленькая коробка

Раздаточные: большие и маленькие кубики по числу детей, тарелочки по одной штуке на ребёнка, кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни. Рассматривание один и множества предметов. Игра "Ровным кругом", чтение К.Чуковский «Котауси и Мауси»

Методы и приемы:

Словесные: беседа, опрос.

Игровые: сюрпризный момент, игра с персонажами.

Наглядные: использование мягкой игрушки Мышки, кубиков, коробок и т.д.

Место проведения: групповая (на ковре и за столами).

Структура занятия:

1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)
2. Физкультминутка «использование ИКТ» 
3. Игра задание «Один и много» (за столами)
4. Итог Игра – хоровод «Ровным кругом» 

Ход занятия:

1. Введение в учебно-игровую ситуацию

Воспитатель: Здравствуйте! Ребята, к нам сегодня придёт гостья, вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

В норке живёт- Сыр грызёт

От от кошки убегает –Кто ее знает?

Дети: Мышка.

Воспитатель: Правильно это Мышка, его зовут Мауси.

2. Основная часть.

1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)

Воспитатель: Ребята, что-то, наша Мауси грустная. Мауси почему ты такая грустная?

- Ребята, она говорит, что у нее рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим.

- Дети какие кубики по величине?

Дети: Больше и маленькие.

Воспитатель: Какого цвета кубики?

Дети: Синий, жёлтый, красный, зелёный.

Воспитатель: Мауси просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Мауси. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (дети показывают). Покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Воспитатель: Посмотрите это какая коробка?

Дети: Большая.

Воспитатель: А эта коробка, какая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам).

Воспитатель: Вот мы и помогли мышке Мауси: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мышка довольна она улыбается.

2. Физкультминутка (использование ИКТ)

Воспитатель: Дети, давайте пригласим Мышку Мауси, поиграть с нами за столами.

3. Игра задание «один и много» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)

Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы?

Дети: Круглая.

Воспитатель: Перед вами коробочки, что в них? 

Дети: Кружочки.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: Синего. 

Воспитатель: Сколько кружков?

Дети: Много.

Воспитатель: А на тарелочки? 

Дети: Ни одного.

Воспитатель: Сейчас, вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке?

Дети: По одному.

Воспитатель: Сколько осталось в коробке? 

Дети: Много.

Воспитатель: Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Сколько в коробочке кружков? 

Дети: Ни одного.

Воспитатель: А у вас на тарелочке?

Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у Мышки в тарелочке сколько кружков?

  Дети: Ни одного.

Воспитатель: Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.

Воспитатель: Вика, сколько ты будешь класть кружков?

Вика: Один.

Воспитатель: Миша, а ты сколько? 

Миша: Один.

Воспитатель: Один, один, один, - посмотрите. Сколько Мышка собрала у вас кружков?

Дети: Много.

Воспитатель: Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Мышке. "Спасибо дети! ''-говорит вам Мауси.

Вот какие мы с вами молодцы! Помогли собрать большие и маленькие кубики Мышке и раскладывали кружочки (один, много, ни одного). Молодцы!

3. Итог

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем Мышке что мы еще умеем и сыграем в игру «Ровным кругом» 

Игра - хоровод:

Ровным кругом Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг…

Стой на месте, дружно вместе-

Сделаем вот так!

(при остановке воспитатель просит показать детей изуч. Понятия: высокий-низкий, длинный-короткий, большой-маленький)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А нашей гостье пора уходить домой, давайте прощаться с Мышкой Мауси!

Дети: До свидания!

Дети попрощались с мышкой Мауси и стоят возле воспитателя (или можно пригласить детей свои места за столами).

Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам в гости?

Дети: Мышка Мауси.

Воспитатель: - Понравилось вам помогать Мауси? (ответы детей)

Воспитатель: - Как вы ей помогали? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы!

Список используемой литературы:

1. Амонашвили Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 2002.

2. Аникеева Н.Б. Воспитание игрой. - М., 1987.

3. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. Пед. учебных заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2005.

4. Бочек Е.А. Игра-соревнование “Если вместе, если дружно” //Начальная школа, 1999, №1.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.

6. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль, 1997.

7. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. - М., 2000

8. Математика от трех до семи / Учебное метадическое пособие для воспитателей детских садов. – М., 2001.

9. Новосёлова С.Л. Игра дошкольника. - М., 1999.

10. Пантина Н.С. Исходные элементы психических структур в раннем детстве. /Вопросы психологии, №3, 1993.

11. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. - М., 1996.

12. Попова В.И. Игра помогает учиться. //Начальная школа, 1997, №5.

13. Радугин А.А. Психология и педагогика - Москва, 2000 г.