Конспект занятия по ФЭМП "Счёт до четырёх. Число и цифра 4" для детей средней группы
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок» г. Надыма»

МДОУ «Детский сад «Родничок» г. Надыма»

КОНСПЕКТ

занятия по формированию элементарных математических представлений

«Счёт до четырёх. Число и цифра 4»

для детей средней группы  4- 5 лет

Образовательная область: «Познание»

Составила: воспитатель

                    Коткова Н. Г.

Программное содержание:

• сформировать представления о числе и цифре 4. Умение считать до четырёх, соотносить цифру 4 с количеством;
• сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спроси у того, кто знает»;
• закрепить счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар, умение сравнивать и упорядочивать предметы по высоте, умение видеть и продолжать закономерности чередования фигур, отличающихся цветом;
• тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Материал к занятию:

демонстрационный материал: картинка с изображением белки.

раздаточный материал: 4 желтых треугольника, 4 круга синего цвета, карточка с цифрой 4 на каждого ребёнка; карточки с нарисованными на них грибочками, на которых   разное количество грибов (парные, на количество детей.)

Ход занятия

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о времени года «Осень».

Воспитатель собирает детей около себя.

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года? (осень)

 - Как вы определили, что сейчас осень? (листья пожелтели и опадают, солнце светит меньше, птицы улетают)

-  Что делают осенью лесные жители? (белка делает себе запасы на зиму, медведь собирается спать, зайчик скоро поменяет шубку)

-  У белки в лесу сейчас много хлопот, нужно и за  малышами бельчатами присматривать и запасы делать на зиму? Не успевает белка сделать запасы и просит вас помочь. Хотите помочь белке? Сможете?

2. Актуализация знаний

Игра «Собери орешки»

Дидактические задачи:

•  актуализировать счет до трёх, сравнение групп предметов по количеству с помощью составления  пар и пересчётом, сравнение и упорядочивание предметов по высоте;
•  тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление.

Дети садятся за столы, где разложены по 3 жёлтых треугольника и 3 синих круга на каждого ребёнка.

Воспитатель: Ребята, треугольники – это бельчата.

- Сколько бельчат у белки? (3)

- Белка насобирала им орешки, но волнуется, хватит ли орешков.

- Как это узнать?  (дети могут сосчитать бельчат и орешки, бельчат – 3,

орешков -3, их поровну).

- Как белке показать, что орешков действительно хватит? (нужно дать каждому бельчонку по одному орешку).

3. Затруднение в ситуации

Игра «Собери орешки» (продолжение)

Дидактические задачи:

• создать мотивационную ситуацию для введения числа 4, счета до четырёх;
• сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
• тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.

Воспитатель рассказывает, что белка нашла ещё один орешек. На стол кладутся круги по количеству детей. Каждый ребёнок берёт по одному кругу.

 Воспитатель:  Ребята, помогите белочке сосчитать сколько всего орешков?

 Дети хором считают, дотрагиваясь пальчиком до каждого круга: один, два, три...(некоторые дети могут сбиться, так как они еще не знают счета до четырёх).

Возникает затруднение – как правильно сосчитать дальше?

Фиксация затруднения:

 Воспитатель:  Смогли вы помочь белочке сосчитать орешки? ( Нет, да)

Выявление причины затруднения:

Воспитатель: Почему не смогли? (потому, что не знаем, как считать дальше).

Постановка образовательной цели (опыт целеполагания)      

Воспитатель: Что же нам  нужно сделать, чтобы помочь белочке?   (научиться считать дальше)

 -Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать? (надо спросить у того, кто знает).

4. «Открытие» нового знания

Игра «Собери орешки» (окончание)

Дидактические задачи:

•  закрепить представления детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе четырёх, умение считать  до четырех, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из четырёх предметов;
•  сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия;
•  тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.

Воспитатель: Ребята, значит, что нам надо теперь сделать? (надо узнать, как считать дальше)

- Кто знает, какое число следует при счете за числом 3 (выслушивает ответы детей, хвалит тех, кто ответил правильно)

 При счете за числом 3 идет число 4.

- Как получили 4 орешка? (было 3, нашли ещё один).

- Сколько всего стало орешков? (4)

(Воспитатель вместе с детьми считают до четырех. Воспитатель фиксирует внимание детей на технике счета до четырёх: при счёте надо дотрагиваться до каждого предмета один раз, проговаривая: один, два, три, четыре. Затем надо обвести все предметы рукой и сказать: «всего четыре предмета»).

Воспитатель:  Поровну ли теперь орешков и бельчат? (нет).

- Чего больше? (орешков больше, бельчат меньше).

- Что нужно сделать, чтобы их было поровну? (надо пригласить еще одного бельчонка или убрать один орешек).

  Воспитатель кладет на стол дополнительные треугольники желтого цвета. Дети берут по треугольнику и уравнивают группы предметов. Пересчитывают и сравнивают  их.

Воспитатель: Сколько бельчат? (четыре).

- Сколько орешков? (четыре)

Воспитатель хвалит детей и делают вывод, что бельчат и орешков поровну (четыре и четыре поровну)

Воспитатель: Все бельчата получили орешки, и приглашают вас с ними попрыгать под веселую музыку.

Затруднение в игровой ситуации

Игра «Заготовим орешки на зиму»

Дидактические задачи:

•  создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 4;
•  сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
• тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, развивать речь, логическое мышление, инициативность.

Воспитатель рассказывает, что бельчата решили спрятать орешки на зиму. И чтобы не забыть, где искать орешки, они решили обозначить цифрами деревья, в дуплах которых будут прятать орешки.

Воспитатель:  Ребята, помогите подобрать карточки с цифрами к каждому дереву по порядку (слева направо).

  Может возникнуть затруднение: какой цифрой обозначить четвертое дерево.

Воспитатель: Почему не смогли? (потому что не знаем, как обозначается число четыре).

Преодоление затруднения

Игра «Заготовки на  зиму» (продолжение)

Дидактические задачи:

• познакомить детей с цифрой 4, соотносить цифру с количеством;
• закрепить умение преодолевать затруднения способом «спроси у того, кто знает»;
• тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, развивать речь.

Воспитатель:  Что нужно сделать, если не знаешь, но очень хочется узнать? (надо спросить у того, кто знает).

   После вопроса воспитатель показывает цифру четыре.

Воспитатель:  Это значок говорит о том, что предметов четыре.

Дети выбирают из цифр, лежащих на столе, цифру четыре и обозначают четвертое дерево.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Собери грибы»

Дидактическая задача: развивать внимание, мыслительные операции, закрепление счета до четырех.

Воспитатель: Ребята, мама белка попросила вас собрать для бельчат по 4 грибочка каждому. Дети идут на «полянку», на которой разложены грибы. Дети собирают каждый по 4 гриба.  

Вместе с воспитателем дети проговаривают способ счета предметов: при пересчете надо не пропустить не один предмет и не один предмет не посчитать дважды.

Игра «Наведи порядок»

Дидактическая задача: закрепить счет до четырех, умение соотносить цифру 4 с количеством.

Воспитатель: Ребята, белка просит навести порядок в дупле и разложить грибы по корзинкам. В каждую корзину нужно положить столько грибов, сколько обозначено на корзине. (Дети раскладывают грибы по корзинам)

6. Осмысление

Дидактическая задача: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель: Кому вы сегодня помогли? (помогли белке сосчитать хватит ли орешков для бельчат, спрятать орешки на зиму, навести порядок в дупле)

- Почему вам это удалось? (Потому что научились считать до 4 и узнали как обозначается цифра 4).