Сообщение к педагогическому совету "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности»
материал

Муниципального дошкольного     образовательного автономного учреждения

«Детский сад №196»

Сообщение на педагогическом совете

«Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности»

                                                                                                                         Подготовила:

                                                                                                                         Давиденко И.А.

Одна из важных и актуальных задач воспитания ребенка дошкольного возраста– это развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.

Большое значение в умственном воспитание детей имеет развитие элементарных математических представлений. Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

 Формирования элементарных математических представлений дошкольников входит в образовательную область "Познавательное развитие" и направлено на получение первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Для достижения положительного результата работы в данном направлении образовательный процесс осуществляется педагогами ДОУ через организацию различных видов детской деятельности на занятиях и в режимных моментах.

Ведущие виды детской деятельности в соответствии с ФГОС

• Игровая деятельность
• Коммуникативная деятельность 
• Познавательно-исследовательская деятельность
• Двигательная деятельность 
• Самообслуживание и элементы бытового труда
• Изобразительная деятельность
• Конструирование из различных материалов 
• Музыкальная деятельность
• Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая деятельность

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является – игра.  Игровая деятельность — форма активности ребенка, направленная не на результат, а на процесс действия и способы его осуществления и характеризующаяся принятием ребенком условной.

Формы организации детской игровой деятельности:

• Творческие игры
• Игры с правилами

Наиболее широко используются дидактические игры.  Все виды дидактических игр (предметные, настольно-печатные, словесные) являются эффективным средством и методом формирования элементарных математических представлений. Предметные и словесные игры проводятся на занятиях по математике и вне их. Настольно - печатные, как правило, — в свободное от занятий время.

Дидактические игры по формированию математических представлений можно разделить на следующие группы:

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры путешествия во времени

3. Игры на ориентировку в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление

В разнообразных сюжетно-ролевых играх также закрепляются пространственные, количественные и временные представления детей. Например, организуя сюжетно-ролевую игру «Супермаркет», «Кафе» или «Аптека» дети считают предметы, которые будут продавать, ставят к ним ценники (цифры, готовят денежные купюры, проводят манипуляции с ними.

При организации сюжетно-ролевых игр обращаем внимание на количественные отношения в «Магазине» - один предмет покупаем, два или много. Использую здесь же предметы-заместители, например, логические блоки, в магазине могут быть, как конфеты или печенье – закрепляем форму, цвет, величину предметов. В игре «Больница» - врач, проводя «медицинский осмотр» измеряет рост детей и кукол, употребляет такие выражения, как высокий и низкий.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Восприятие художественной литературы и фольклора — форма активности ребенка, предполагающая не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий.

Формы организации детской деятельности:

• Чтение (слушание);
• обсуждение (рассуждение);
• рассказывание (пересказывание), декламация;
• разучивание;
• ситуативный разговор.

Формирование элементарных математических представлений неразрывно связана с такой областью, как восприятие художественной литературы. Ознакомление с литературными произведениями и малыми формами фольклора способствует формированию у детей основ математической культуры.       Используются разнообразные литературные средства (сказки, рассказы, стихотворения, пословицы, поговорки, загадки).  

Широко используются сказки и рассказы, в которых сюжет часто построен на основе некоторого свойства или отношения (например, сюжет «Маша и медведи», в котором смоделированы размерные отношения — серия из трех элементов; сказки по типу «гномы и великаны» («Мальчик-с-пальчик» Ш. Перро, «Дюймовочка» ); истории, моделирующие некоторые математические отношения и зависимости (Г. Остер «Как измеряли удава», Э. Успенский «Бизнес крокодила Гены» и т. п.)..

В дидактических целях часто используются произведения, в названии которых присутствуют указания на числа (например, «Двенадцать месяцев», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка» и т. п.). В качестве приема применяются специально сочиненные для дошкольников стихотворения, например С. Маршака «Веселый счет», Т. Ахмадовой «Урок счета», И. Токмаковой «Сколько?»; стихотворения Э. Гайлан, Г. Виеру, А. Кодырова и др. Данные описания цифр, фигур способствуют формированию яркого образа, быстро запоминаются детьми.

Двигательная деятельность

Двигательная деятельность — форма активности ребенка, позволяющая ему решать двигательные задачи путем реализации двигательной функции

Формы организации детской деятельности 

• Утренняя гимнастика
• Подвижные игры
• Игровые упражнения
• Соревнования.

Существует множество возможностей двигательной активности, где дети встречаются с математическими отношениями:

• Сравниваем предметы по величине и форме;
• Определяем левую и правую сторону;
• Ведем работу по ориентировке в пространстве относительно своего тела;
• Используют плоские и объемные геометрические фигуры, цифры, числовые карточки;
• Используют карточки с изображением времен года и частей суток;
• Используют считалочки (количественный и порядковый счет);
• Рассчитываемся по порядку (первый, второй и т. д);
• Отсчитываем количество пойманных игроков (в подвижных играх, перенесенных предметов (в эстафетах);
• Играем в подвижные игры математического содержания «Попади в круг», «Найди себе
• пару», «Классы», «Сделай фигуру», «Эстафеты парами», «Чья команда забросит больше мячей в корзину»;
• Проводим физкультурно-математические досуги

Самообслуживание и элементы бытового труда

Самообслуживание и элементы бытового труда — это форма активности ребенка, требующая приложения усилий для удовлетворения физиологических и моральных потребностей и приносящая конкретный результат, который можно увидеть/потрогать/почувствовать.

Хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, самообслуживание являются теми видами деятельности, где можно эффективно осуществлять применение математических знаний. Мы используем каждую конкретную ситуацию для закрепления и расширения математических ориентировок. Они не требуют специальной подготовки, нужно только суметь в любой ситуации видеть возможность применения математических знаний.

Таким образом как мы видим развитие элементарных математических представлений успешно осуществляется в процессе самообслуживания и элементарного бытового труда.

Изобразительная деятельность

Изобразительная деятельность дошкольника- форма активности ребенка, в результате которой создается материальный продукт.

Изобразительную деятельность составляют следующие виды деятельности:

- рисование; - лепка; - аппликация.

Для предметных и сюжетных рисунков, для орнамента и аппликации, для лепки из глины и пластилина, изготовления сложных игрушек – требуются знания о форме, размерах, о количественных и пространственных отношениях между частями предмета или между самими предметами, поэтому геометрические представления и измерительные навыки развиваются и закрепляются во всех видах изобразительной деятельности.

Конструирование из различных материалов

Конструирование из различных материалов — форма активности ребенка, которая развивает у него пространственное мышление, формирует у дошкольника способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества

В формировании элементарных математических представлений дошкольников очень эффективно использовать такие формы работы, как конструирование

Под детским конструированием принято подразумевать:

• создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов (техническое конструирование);
• изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного материала, из бросового материала (художественное конструирование).

Конструируя, ребенок учится не только различать внешние качества предмета, но и форму, величину, строение; у него развиваются познавательные и практические действия, пространственная ориентировка. В конструировании ребенок, помимо зрительного восприятия качества предмета, практически разбирает образец на детали. А затем собирает их в модель (так в действии он осуществляет и анализ, и синтез).

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность — это форма активности ребенка, дающая ему возможность выбирать наиболее близкие и успешные в реализации позиции: слушателя, исполнителя, сочинителя. Разные виды музыкальной деятельности оказывают существенное влияние на всестороннее развитие детей, в том числе на формирование элементарных математических представлений.

Использование на музыкальных занятиях в детском саду музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма способствуют развитию и закреплению некоторых математических определений. Дети узнают, что звук бывает длинным и коротким, звуки бывают высокими и низкими (“Игры с пуговицами”, “Птички и птенчики”, “Три медведя”, “Музыкальные птенчики” «Песенки сосулек» и т. п).

Подвижная музыкальная игра “Найди свой листик”; игра «Весёлый мяч»;. способствует закреплению знания цвета и формы предмета. Со старшими дошкольниками можно играть в игры на закрепление навыков ориентировки в пространстве (игра “Веселый круг”, Игра-танец “Мы вместе” и т. п.). используются так же игры на закрепление порядкового счета и количества (“Веселый счет”, «любимое число»)

Дети старших групп слушают такие произведения, как «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» из цикла «Времена года» А.Вивальди или «Октябрь. Осенняя песнь», «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковского и закрепляют представления о количестве, порядке следования времён года, учатся правильно называть месяцы года.

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность- (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними). Познавательно-исследовательская деятельность — форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира

Формы организации детской деятельности

• Экспериментирование
• Наблюдение
• Экскурсия
• Решение проблемных ситуаций
• Коллекционирование
• Моделирование
• Реализация проекта
• Игры с правилами

Экспериментирование - форма поисковой познавательно-исследовательской деятельности, направленной на преобразование вещей или ускорение процессов, происходящих с ними. Экспериментирование, элементарные опыты помогают детям осмыслить явления окружающего мира, расширить кругозор, понять существующие взаимосвязи

Одной из программных задач по ФЭМП является деление предметов на равные части, реализовать которую возможно с помощью экспериментирования. Например, предложив детям установить экспериментальным путем, сколькими различными способами можно разделить квадрат (прямоугольник, круг) на 2 (4) равные части и какой формы получатся части.

Экскурсия как форма организации познавательной деятельности предоставляет возможность знакомить детей в естественной обстановке с многообразием окружающего мира, видеть взаимосвязи его объектов и явлений, наблюдать причинно-следственные зависимости. Возможности экскурсии очень велики при определении различий высоте деревьев, форме листьев, пространственного расположения растений, сезонных изменений в природе.

Коллекционирование - форма познавательной активности дошкольника, в основе которой лежит целенаправленное собирание чего-либо, имеющего определённую ценность для ребёнка.

Проблемная ситуация - ситуация, с которой начинается процесс размышления. Осознание трудностей, невозможность разрешить их привычным путем побуждают ребенка к активному поиску новых средств и способов решения задачи и открытию мира математики.

Освоение математических представлений продолжается в повседневной жизни. Во время прогулок вспоминаем время года, месяцы и т. д. Рассматриваем деревья, различаем их по высоте, ширине, играем в игры «Раз, два, три к низкому (высокому) дереву беги.»

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность — форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению, предполагающая согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Формы организации детской деятельности:

• Беседы
• Ситуативный разговор
• Речевая ситуация
• Составление и отгадывание загадок
• Сюжетные игры
• Игры с правилами

Так в простой беседе во время коммуникативной деятельности ребёнка в течение дня без труда можно закрепить понятия «утро», «день», «вечер», «ночь», «вчера», «сегодня», «завтра», время года, порядковый счёт, умение отвечать на вопрос: «Сколько?»

На основе всего вышесказанного, можно сделать следующий вывод: использование различных методов и приемов при формировании элементарных математических представлений зависит от возраста детей, уровня математического развития, индивидуальных особенностей каждого ребенка. А также следует отметить и такую особенность, что для более эффективного обучения детей математике необходимо интегрирование всех методов и приемов обучения детей дошкольного возраста.

Итак, подведем итог. Обучение детей математике в комплексе с иными видами дошкольной деятельности позволит, с одной стороны, детям лучше осознать математические представления, с другой - поможет решить различные проблемы и в других областях.