ФЭМП. Сравнение по ширине. Старшая группа.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Части ОД

Содержание

Области

Вводная часть. Эмоциональный настрой. Определение цели.

Воспитатель показывает детям письмо.

В.: Ребята, когда я сегодня утром пришла в группу, то увидела на столе письмо от Незнайки. Давайте откроем и знаем, что Незнайка нам написал.

Воспитатель читает письмо.

«Карандаш нарисовал десять снежинок, а я – девять снежинок. Я хочу, чтобы у нас с Карандашом было поровну снежинок».

В.: Ребята, поможем решить данную задачу Незнайке?

Ответы детей.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативная.

Основная часть.

Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки».

Игровое упражнение «Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша».

Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

В.: Ребята, садитесь на свои рабочие места. Посмотрите у вас в тарелочках лежат двухполосные карточки и снежинки. На верхнюю полоску выкладывайте 10 снежинок. На нижнюю полоску 9 снежинок.

Дети выполняют задание.

В.: Какими числами можно обозначить количество снежинок?

- Какое число больше: десять или девять?

- Какое число меньше: девять или десять?

- На сколько число десять больше девяти?

- На сколько число девять меньше десяти?

Ответы детей.

В.: Ребята, а как можно уравнять количество снежинок? Какие два способа мы знаем?

Ответы детей. Дети выполняют уравнивание любым способом и поясняют свои действия.

В.: Ребята, в тарелочках возьмите наборы шарфиков и положите перед собой.

В набор шарфиков входит по 4 полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины.

В.: У меня есть такой же набор шарфиков как и у вас. Предлагаю среди моего набора шарфиков найти шарф такой же ширины, как и у вас.

Воспитатель вызывает 2-3 детей для сравнения ширины шарфиков.

В.: Ребята, какими способами мы сравнивали ширину шарфиков?

Ответы детей.

В.: Теперь я раздам всем по одному шарфику. Вам необходимо среди своих наборов, найти какой же шарфик.

Дети выполняют задание. Воспитатель проверяет правильность выполнения.

В.: Давайте поиграем в игру «Дни недели, стройтесь». Я буду загадывать загадки про дни недели. По группе спрятаны карточки с таким количеством кругов, которое показывает последовательность дней недели. Вам нужно найти карточки, соответствующие отгадке на загадку.

Первый день большой недели,

Трудовой день, не бездельник,

Как зовется… (понедельник).

Прокричал усатый дворник:

«День второй в неделе (вторник)».

Третий день не ерунда,        

Как зовется он… (среда).

День четвертый лень отверг,

Как зовется он… (четверг).

Пятый день – опрятница,

Как зовется… (пятница).

День шестой – конец работы,

Как зовется он… (суббота).

А седьмой день – всем веселье

Как зовется… (воскресенье).

По мере отгадывания загадок на доске вывешиваются соответствующие карточки с

кругами.

В.: Ребята, давайте повторим дни недели по порядку.

Дети повторяют названия дней недели.

В.: Теперь нам нужно поделить на подгруппы по 7 человек. Каждая подгруппа берет карточки с кругами одного цвета. Вы под музыку двигаетесь по кругу, по ее окончании каждая подгруппа составляет свою неделю, начиная с понедельника и заканчивая воскресеньем. Затем путем переклички я проверю правильность выполнения задания.

Проводится вторая часть игры.

В.: Ребята, теперь предлагаю посмотреть обучающий видео ролик про сравнение предметов.

Просмотр видео ролика

https://youtu.be/HM4TrWc-mm0 

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Игровая деятельность

Социально-коммуникативное.

Физическое развитие.

Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

В.: Ребята, чем мы сегодня помогли Незнайке?

- Чему нас научили в видео ролике?

- Что мы учились делать во время игры?

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное.