Конспект по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе с включением ребенка с ОВЗ

Цель: внедрение приемов и методов включения ребенка с ОВЗ на занятии по формированию и развитию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира.

Обучающие задачи:

• Закреплять цифры и числовой ряд в пределах 10
• Знакомить с планетами солнечной системы
• Закреплять знания о космосе
• Учить отвечать на вопрос предложением;
• Закреплять название геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, овал прямоугольник;
• Закрепить цвета;
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве; ориентироваться на листе бумаги
• Обучать навыкам саморегуляции и релаксации

Развивающие задачи:

• Развивать мыслительную и речевую деятельности;
• Развивать зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторную координацию,
• Развивать фонематический слух, творческое воображение, тонкую моторику.
• Развивать артикуляцию
• Расширять словарный запас детей через знакомство с новыми словами: скафандр, центр управления полётами, звёздный городок....
• Создавать условия для монологической и диалогической речи
• Развивать межполушарное взаимодействие
• Развивать эмоционально-волевую сферу

Воспитательные задачи:

• Воспитывать активность, инициативность, навык сотрудничества.
• Воспитывать толерантность и эмпатию
• формировать элементарные представления о взаимопомощи и дружбе

Образовательные технологии:

- здоровьесберегающие

- игровые

- коррекционные

Методические приемы:

• Игровой прием – использование игр и сюрпризных моментов.
• Наглядный прием – использование наглядного материала.
• Словесный прием – напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.
• Гимнастика мозга
• Экспериментирование
• Релаксация

Демонстрационный материал:

Шаблон ракеты с цифрами, геометрические фигуры для строительства ракеты, макет луны

Раздаточный материал: карточки - ракеты, картинки , трубочки

Предварительная работа с детьми:

• Чтение рассказов о Космосе.
• Рассматривание иллюстраций о Космосе.
• Работа с глобусом.
• Игровая деятельность с детьми: сюжетно-ролевая игра «Мы летим в космос», подвижная игра «Космонавты» и др.
• Беседы с детьми о качествах людей, которые способствуют человеку стать космонавтом.
• Беседы о Солнечной системе, космическом пространстве, профессиях.

Ход деятельности

1. Вводная часть.

Орг. момент. Приветственная игра делает акцент на сплочении и создании доверительной атмосферы, что важно и необходимо для детей с ОВЗ.

Воспитатель – Ребята, давайте встанем в круг.

«Мы с тобой одна семья

Я, ты, он, она.

Ты погладь соседа справа,

Ты погладь соседа слева,

Мы с тобой друзья,

Мы с тобой одна семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева,

Мы с тобой друзья,

Мы с тобой одна семья.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева,

Мы с тобой друзья,

Мы с тобой одна семья

Я, ты, он, она».

(дети, стоя в кругу, выполняют движения по тексту).

II. Основная часть

Звездочет (психолог): Здравствуйте, ребята. Я рад вас видеть. Вы узнали, кто я? Я – звездочет, я люблю смотреть на звёздное небо и считать звёзды. Вот однажды я считал эти звёзды, считал, вдруг подумал: «А почему бы мне не совершить путешествие к звёздам, или даже к Солнцу?» правда, это будет здорово?

Воспитатель: Дети, как вы считаете, возможно ли путешествие к Солнцу?

Дети: Солнце очень горячее. Можно сгореть. Солнце – это огромный раскалённый шар, к нему нельзя подлететь.

Звездочет: Спасибо, вам, ребята, что предупредили меня об опасности, вижу, что придётся мне отказаться от путешествия к Солнцу, (грустно) очень жаль, я так хотел побывать в космосе.…

Воспитатель: Не расстраивайся, Звездочет, ты ведь можешь полететь к любой планете, выбирай! (показать карту солнечной системы)

Звездочет: (удивлённо) Как много планет!

Воспитатель: Ребята, поможем звездочету? Давайте мы назовем ему все планеты Солнечной системы.

Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики

«Планеты Солнечной системы»

Пальчиковая гимнастика как прием и способ речевого развития необходимо включать в работу с детьми с ТНР и ЗПР

Ребёнок – солнце ( ребенок с ОВЗ) в центре круга ( для детей с ОВЗ важно чувствовать значимость и важность, упражнение поднимает самооценку и повышает уверенность в себе) выполняет движения вместе с другими детьми.

По порядку все планеты назовёт любой из нас

Меркурий – раз,

Венера – два,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун,

Он восьмым идет по счету,

А за ним уже потом

И девятая планета под названием Плутон

Воспитатель: Звездочет, а на чем же ты собрался лететь в космос?

Звездочёт: Как на чем? У меня же много воздушных шаров. На них и полечу!

Воспитатель: Дети, а можно совершить полет на воздушных шарах?

Дети: Нет, в космосе холодно. Шары лопнут.

Звездочёт: А на чем же летают в космосе?

Дети: На ракете.

Звездочёт: У меня нет ракеты.

Воспитатель: Дети, построим ракету вот по этому чертежу для звездочета?

Упражнение «Ракеты»

На заготовках ракет изображены иллюминаторы контуры различных геометрических фигур, наверху цифра, детям необходимо закрыть подходящими по форме и цвету иллюминаторами (заготовленными формами) столько иллюминаторов, сколько указывает цифра наверху. Для ребенка с ОВЗ рядом с цифрой изображены точки ( наглядная опора) нужного количества, а также контуры изображены подходящим цветом.

Гимнастика мозга «Перекрестные шаги»

Воспитатель: Ребята, у Звездочета долгий путь. Давайте потренируем Звездочета сделаем упражнение для наших ручек и ножек. Стоя. Поднять и согнуть левую ногу в колене, локтем правой руки дотронуться до колена левой ноги, затем то же с правой ногой и левой рукой ( упражнение из комплекса «Гимнастика мозга» направлено на активизацию всех мозговых структур, развитие высших психических функций, межполушарное взаимодействие, стабилизацию процессов возбуждения и торможения, эмоциональное развитие) (Повторить упражнение 8 – 10 раз).

Воспитатель : предлагаю разучить напутствие перед полетом и научить Звездочета

Артикуляционная гимнастика: «Космонавты»

– Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.
– Им – им – им, на ракете полетим.
– Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.
– Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.

( включение в занятие артикуляционной гимнастики необходимо для речевого развития детей с ТНР)

Упражнение «Пульт»

Воспитатель: Ребята, космический корабль или ракета могут управляться с помощью систем самоуправления, компьютера, но иногда системы дают сбой и космонавтам приходиться самим управлять ракетой. Давайте выполним задание «Пульт» и заодно Звездочета научим, как это делается

Ребята перед вами лист бумаги – это наш космический корабль, берем в руки пульт управления устанавливаем в центр листа и по команде выполняем действия по управлению кораблем. Для ребенка с ОВЗ начерчены пунктиром линии подходящего объекту ( пункту назначения) цвета .

- впереди планета Марс, ее надо облететь, переводим пульт в верхний правый угол.

- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт в нижний левый угол, спряче мся на луне.

-справа по курсу голубая комета, давайте рассмотрим ее поближе переводим пульт в правый нижний угол

- а теперь ставим пульт по-центру и переходим в автоматический режим полета.

Ребята, впереди у нас Сатурн, я предлагаю вам выйти в открытый космос в правом верхнем углу.

Воспитатель: Предлагаю потренироваться и поиграть в игру : «Космонавты»

Игра проводится под музыкальное сопровождение.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
– Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,
– Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
– Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
– На заправку полетели: присели – руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей. Дальше под релаксационную музыку дети лежат на ковре, наблюдают за объектами вселенной ( РППС группы подготовлена к ). Релаксация также является одним из приемов работы с детьми с ОВЗ ( дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в том, чтобы их научили расслабляться, так как они часто бывают очень напряжены как физически, так и эмоционально, что приводит к раздражению и иррациональному поведени).

Воспитатель: Ребята, вы много тренировались, научились управлять ракетой, теперь давай проверим, чья ракета сможет долететь до луны?

Дыхательное упражнение «Полет ракеты на луну» с трубочками ( дыхательные упражнения также можно включать как прием для развития речи детей с ТНР)

Цель: развитие длительного, сильного выдоха, активизация мышц губ.

III. Заключительная часть

Звездочет: «Спасибо огромное, ребята. Было очень здорово и интересно. Я полностью готов к полету. Счастливого пути!