Конспект ООД «Игра-путешествие для детей младшей группы «Поможем Маше вернуться домой»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 45 Пушкинского района Санкт-Петербурга                

Конспект

ООД «Игра-путешествие для детей младшей группы «Поможем Маше вернуться домой»

Составитель: воспитатель

Орлова Анна Анатольевна

Цель: Способствовать усвоению знаний по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

 Образовательные:

- Обеспечить развитие умения различать понятия «много», «один», «ни одного»;

- Способствовать развитию умения обозначать результат сравнения словами: «большой», «маленький», «высокий», «низкий»;

- Обеспечить запоминание детьми названий геометрических  фигур: круг, квадрат, треугольник.

Развивающие:

- Способствовать развитию умения видеть общий признак предметов группы;

- Способствовать развитию слухового и зрительного  восприятия;

- Способствовать развитию любознательности и познавательной мотивации.

Воспитательные:

-  Воспитывать доброжелательность, сочувствие, коллективизм;

-  Вызвать желание помочь сказочному персонажу.

Педагогические технологии

• Технология сотрудничества

Реализуется принципом равенства в отношениях педагога с ребенком.

• Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

Реализуется через педагогическую поддержку, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций

• Здоровьесберегающие технологии

Реализуется через смену двигательной активности, динамическую паузу.

• Игровая технология

Реализуется через игры, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

• Информационно-коммуникативные технологии

Реализуется через показ презентации.

Материал и оборудование

Проектор, экран, ноутбук, магнитофон, аудио записи «Звуки леса», «Поезд». Плоскостные изображения по мотивам сказки «Три медведя»: медведи, тарелки, ложки,  магнитная доска, счетные палочки, карточки с обозначением геометрических фигур, карточки со схемами: для выкладывания грибочка, для выкладывания бус. Кукла  Маша, ширма «Лес», две корзинки (большая и маленькая), яблоки плоскостные красные (большие) и зеленые (маленькие).

Предварительная работа

Чтение сказки «Маша и медведь», дидактические игры на формирование элементарных математических представлений.

Ход игры-путешествия :

В: Ребята, посмотрите, у нас гости, давайте с ними поздороваемся.

Д: Здравствуйте!

В: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

    «Здравствуй!»,  «Здравствуй!», «Добрый день!

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

     ДОБРОЕ УТРО, ребята!

(Раздается плач за дверью)

В:  Ребята, вы слышали,  кто-то плачет?

(в группу входит второй воспитатель  в образе  бабушки)

В: Здравствуйте, а что же у вас случилось?  Почему вы  плачете?

Б: Здравствуйте, а плачу я от того, что моя внучка Машенька пошла одна  в лес и заблудилась.

В: Ребята, что же делать? Как помочь бабушке?

Д: Нужно пойти в лес и найти Машеньку.

Б: Спасибо, ребятки, что согласились помочь мне отыскать мою внученьку, а я пока домой пойду, вас с моей внучкой ждать буду. (Уходит)

В: Ребята, но наше путешествие может оказаться  опасным,  не испугаетесь трудностей?

Д: Нет.

В: Тогда, ребята, отправляемся в путь! А как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, поезде, корабле)

- правильно, ребята, но на чем мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Братцы в гости снарядились, 
Друг за друга уцепились, 
И помчались в путь далек, 
Лишь оставили дымок.        

Д: Поезд.

В: Правильно, ребята, мы отправимся в лес на поезде, возьмите билеты и займите места в вагончиках. (карточки с изображением геометрических фигур нужно соотнести с картинками на стульях-вагончиках. Под музыкальное сопровождение дети имитируют поездку на поезде)

В: Вот, ребята, мы и приехали в сказочный лес.

(На кране выводится изображение лесной полянки, сопровождаемое звуками леса)

В: Ребята, посмотрите, что растет в лесу?

Д: деревья, цветы, трава.

В: Сколько у дерева стволов? (один), а веток? (много)

В: Ребята, а давайте узнаем, кто живет в волшебном лесу?

Отгадайте загадку:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Д: Заяц

На кране  появляется заяц с морковкой со звуковым эффектом.

В: Ребята, а какие у зайчика ушки?

-Длинные

- А хвостик?

- Короткий.

А что у зайчика в лапках?  

Д: Морковка

В: А сколько морковок?

- Одна

- А какая она по размеру?

- Большая

- Молодцы, давайте узнаем, кто еще в лесу живет

Загадка про ежика.

Под соснами, под елками

Бежит клубок с иголками.

Д: Ежик.

 В: Молодцы, ребята, а с чем пришел ежик?

- С яблоками.

- Сколько яблок?

- Много

В: Ребята, ежик не знает, как ему разложить яблоки по корзинкам, давайте поможем ему. Посмотрите, вот большая корзинка, а вот маленькая. Скажите, пожалуйста, какие яблоки  по размеру и цвету?

Д: Красные - большие, а зеленые - маленькие.

В: Как вы думаете, в какую корзину мы положим красные яблоки?

Д: В большую.

В: А зеленые яблоки?

Д: В маленькую.

Игра «Яблочки в корзинках»

После игры на кране появляются лиса и белочка

В: Молодцы! Ребята, посмотрите,  кто еще пришел на полянку? (лисичка и белочка). Что у лисичке в руках? (грибочки), а сколько грибочков  у лисички(много), а  у белочки сколько грибов? (ни одного). Посмотрите, ребята, белочке  грустно от того, что у нее нет ни одного грибочка, давайте выложим из палочек грибочки для белочки.

Выкладывание грибочков из счетных палочек при помощи опорной схемы.

В: Ребята, отгадайте еще одну загадку:

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Д: Три медведя.

В: Правильно! Давайте поиграем, как медведи.
Динамическая пауза

Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили

Вот так, вот так
Головой своей крутили

Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
(поднять руки вверх и делать вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.

В: Молодцы, ребята! Посмотрите, а вот и медведи повстречались на  нашем пути.

На фланелеграфе прикреплены плоскостные фигурки - три медведя. Три тарелки, три ложки, три порции каши лежат на столике.

- Давайте вспомним, как звали медведей.

Д: Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

В:  Кто из них самый большой? (Михайло Иванович).

- Кто самый маленький? (Мишутка).

- Ребята, а вы хотите угостить медведей кашей?

Д: Да

В: Из какой тарелки будет есть Михайло Иванович? (из большой, а Настасья Петровна (из тарелки поменьше, а Мишутка (из самой маленькой тарелки). А чем они будут кушать? (ложками). Повторяется задание с ложками. Дети по очереди подходят и расставляют тарелки и ложки для медведей.

В:  Молодцы, накормили медведей!

 (Раздается шуршание)

(Достаю из-за елки куклу Машу, говорю от лица куклы)

М: Здравствуйте, ребята!

В: Здравствуй, Маша! Ты зачем одна в лес пошла?

М: У моей бабушки скоро День рождения, мне волчонок помог сделать бусы   для бабушки, но я их рассыпала, начала собирать бусинки на ниточку, да совсем запуталась, ребята,  помогите мне собрать  бусы.

В: Ребята, поможем Машеньке собрать бусы?

Д: Поможем.

(На карточке  нарисована  нитка  с заданным  алгоритмом выкладывания рисунка бус на каждого ребенка, бусы в виде геометрических фигур)

Игра «Собери бусы»

М: Спасибо, ребята, что помогли мне бусы собрать.

В: Ребята, нам пора возвращаться назад, занимайте места в поезде.

(Под музыкальное сопровождение имитируем возвращение в детский сад ,навстречу детям выходит  «Бабушка» )

Б: Спасибо, вам, ребятушки, что помогли мне найти мою внученьку.

М: Прости, бабушка, что я одна в лес пошла, я тебе за подарком ходила.

Б: Спасибо, внученька , но больше никогда одна в лес не ходи!

А вам, ребята, за то, что помогли найти Машеньку, я подарю вот эту чудесную книгу. До свидания! (Бабушка с куклой уходит)

Д: До свидания.

Итог:

В: Ребята, давайте вспомним, где мы были?

В: Зачем ездили в лес?

В: А каких животных  мы там видели?

В: А как мы помогли  ежику?

В: Сколько грибочков было у лисички?

В: А у белочки сколько грибочков было?

В: Как помогли белочке?

В: А из какой тарелки ел М.И?

В: А Мишутка?

В: А как мы помогли Машеньке?

В: Мне очень понравилось наше путешествие, вы показали какие вы смелые и отзывчивые ребята, вы столько добрых дел сегодня сделали, вы большие молодцы! А теперь давайте скажем нашим гостям до свидания, до новых встреч.