Планирование дидактических игр в старшей группе
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа)

№ п/п

Игра, цель

Руководство и правила игры

Сроки

Материал: Палочки Кюизенера

1.

Зоопарк.

Цель: убедиться в соответствии цвета и длины цветных палочек

Дети выстраивают вольеры для животных разных размеров (высоты). Клетки получаются не только разной высоты, но и разного цвета

Сентябрь

2.

Разноцветные вагончики.

Цель: убедиться в соответствии цвета с длиной и числом

Дети строят необычный поезд из цветных палочек. С помощью белых палочек (1 место) определяется количество мест в вагончике.

Октябрь

3.

Весёлый поезд.

Цель: учиться строить все возможные комбинации из 3-х цветов с помощью перестановок.

Сколько поездов можно построить из 3-х вагонов разного цвета (красного, фиолетового, вишнёвого)?

Получаются комбинации:

кр. – ф. – в. кр. – в. – ф. ф. – в. – кр.

4 – 6 – 8, 4 – 8 – 6, 6 – 8 – 4,

ф. – кр. – в. в. – кр. – ф. в. – ф. – кр.

6 – 4 – 8, 8 – 4 – 6, 8 – 6 – 4.

январь

4.

Действие сложения.

Найти палочку равную сумме фиолетовой и розовой.

Запись в числах. 6 + 2 = 8

Февраль

5.

Нахождение вагона равного по длине сумме данных.

Вагон чёрного (жёлтого, голубого и т.д.) цвета сломался. Его надо заменить двумя другими, сохранив длину заменяемого вагона.

Запись в числах.

1 + 6 2 + 5 3 + 4

Февраль

6.

Действие вычитания.

Подобрать третью палочку так, чтобы вместе с фиолетовой они были равны вишнёвой по длине.

Запись в числах. 4 – 1 = 3

Март

7.

Действие умножения

Возьмите 1 три раза. Сколько получилось? Проверка голубая палочка. (3)

Сколько раз взять розовую палочку, чтобы получилось число 2. (1) 4? (2). Как проверить? 1 х 1 = 1, 1 х 2 = 2,

2 х 2 = 4.

Март

8.

Действие деления

Двое детей рассматривают палочку фиолетового цвета. Это 6. А как можно разделить число 6 так, чтобы у каждого получилось по3. 6 : 2 = 3

апрель

Играют трое детей и делят палочку 6, чтобы каждый получил по «2».

1. 6: 3 = 2.

А если играют шесть детей, то легко догадаться как разделить 6 так, чтобы получилось по одному.

6 : 6 = 1

Материал: Логические блоки Дьенеша (ЛБД)

1.

«Дружат» – «не дружат». (сходство – отличие).

Цель: убедиться , что одни и те же предметы могут иметь сходство и различие одновременно

Дети выбирают две фигуры разных по форме и одинаковых по цвету. Различные варианты даны на карточках в картотеке игр.

Сентябрь

2.

Группирование по наличию/отсутствию одного свойства.

Цель: Убедиться, что блоки делятся только на две группы. Найти отличия

Вариант 1. По размеру. Дети рассматривают дорожки ведущие к домикам. У развилки дорог лежат кодовые карточки с условными обозначениями размера (большой – маленький). Дети берут блоки и «расселяют» их в домики.

Различные варианты даны на карточках в картотеке игр.

Октябрь – Декабрь

3.

Группирование по одному признаку с отрицанием

Вариант 1. Для цвета существуют две альтернативы – если не красный, то синий и жёлтый.

Различные варианты даны на карточках в картотеке игр.

Январь – Февраль

4.

Найди свою дорожку.

Цель: Группировать блоки по наличию/отсутствию двух свойств

Вариант 1. Размер и цвет. Дети внимательно рассматривают рисунок, обсуждают как поселить блоки в эти домики.

Март

Вариант 2. Толщина и форма.

Апрель

Материал: Набор геометрических фигур «Танграм»

1.

Цель: Упражнять детей в умении составлять новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу и замыслу.

1. Составить четырёхугольник из большого и среднего треугольника.

2. Составить новую фигуру из квадрата и двух маленьких треугольников.

3. Составить новую фигуру из двух больших и среднего треугольника (пятиугольник, четырёхугольник).

Сентябрь – Октябрь

2.

Составление фигуры – силуэта зайца.

Цель: Овладеть умением анализировать способ расположения частей, составлять фигуру – силуэт ориентируясь на образец.

Детям задаётся вопрос из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги зайца? Надо назвать фигуру и её величину.

Ноябрь

3.

Воссоздание фигур по разделённому на части образцу (заяц, журавль, лиса, кенгуру).

Создавать плоскостное изображение, правильно располагать в пространстве геометрические фигуры.

Декабрь

4.

Воссоздание фигуры – силуэта бегущего гуся.

Цель: Учить детей рассказывать о предполагаемом способе размещения частей в составляемой фигуре планировать ход действий.

В ходе работы дети высказывают предположения о способе размещения частей фигуры, подвергая его в дальнейшем практической проверке.

Март