итоговая нод по дополнительному образованию числовой калейдоскоп "Буратино в беде"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Центр развития ребенка - детский сад №3»

Итоговая

непосредственная образовательная деятельность
по дополнительному образованию

Числовой калейдоскоп
тема: «Буратино в беде»

(для подготовительной группы)

                                                                                     Подготовила:

                                                                                   воспитатель

                                                                                                 Ворожейкина А.А.

Саранск

Тема НОД: «Буратино в беде».

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Вид НОД: Математика, развитие речи .

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель НОД: обобщение и закрепление полученных ранее знаний по математике по программе Зайцева «Сто счет».

Задачи:

-Образовательные:1.закрепить с детьми счет от 0 до 100, обратный счет от заданного числа; 2.закрепить знания детей о смежных числах и умение определять соседей данного числа; 3.закрепить умение прибавлять и вычитать по таблице Зайцева, составлять и читать выражения, решать задачи.

-Развивающие:   1. Развивать логическое и образное мышление, память и внимание, речь и творческое воображение.

2.  Развивать коммуникативные качества, владение эмоциями.

-Воспитательные: 1.Воспитать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2 Воспитывать  чувство коллективизма, доброжелательности  в общении с людьми.

Интеграция образовательных областей:

00 «Речевое развитие»

00 «Социально-коммуникативное развитие»

     00 «Математическое и сенсорное развитие»        

     00 «Физическое развитие»

00 «Художественно - эстетическое развитие»

Предварительная работа: работа по программе Зайцева «Стосчет»

Материал и оборудование:

Демонстрационный: письмо, карточки, на которых записаны задания, таблица Зайцева «Сто счет», карточки с примерами .

Раздаточный:  карточки с примерами, тетрадь, шариковая ручка, счетные палочки.

Оборудование: компьютер, магнитная доска.

Используемые формы организации продуктивной деятельности детей: групповая

Методические приемы:

Словесный: организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, пояснение, уточнение, выводы, поощрение.

Наглядный:  таблица Зайцева, карточки с примерами, счетные палочки.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания.

Мотив детской деятельности: мотивация помочь Буратино.

Ход НОД

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в гостях наши родители! Давайте поздороваемся! И поиграем с родителями!

 Как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание. 

Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.

Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

А теперь садимся на свои места.

Ребята, посмотрите здесь письмо. Давайте посмотрим от кого оно и прочитаем. Это письмо от Буратино. (Читает)

«Дорогие друзья! Помогите мне, пожалуйста. Злой Карабас посадил меня в чулан. Чтобы освободить меня, надо выполнить его задания. И тогда я освобожусь и смогу помочь своему отцу папе Карло найти кукольный театр. Ваш Буратино»

Ребята поможем Буратино?

-Да.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть

    Здесь в конверте находятся карточки с заданиями. Давайте посмотрим, какое первое задание, которое приготовил Карабас.

1 задание. Хитрые вопросы. Будьте внимательнее.

1. У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Один)
2. Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра? (15 градусов)
3. Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдет вместе с другом? (10 минут) 

4. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке? (8 скамеек) 

 5. Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Два разреза) 
6. Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково) 

Правильно, ребята! С первым заданием мы справились.

Давайте приступим к следующему заданию. 2 задание.

РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ ЗАЙЦЕВА « Сто счет».

1. Кто сосчитает от 1 до 10? От 35 до 45? От 61 до 70?

2. Кто умеет считать в обратном порядке, как при пуске ракеты? От 50 до 40? От 70 до 55?

3. Посчитайте десятки.

4. Назови мне число, где есть 6 десятков и 5 единиц =65 и т.д.

5. Назови цифры «близнецы»-11,22,33…

6. «Цифры наоборот» назови 21-12  и т.д.

7. как определить четные и нечетные числа на таблице.

8.  сказать:

Какое число написано правее числа 87?

Какое число написано левее числа 87? И т.д.

9. Сравните числа. Какое больше и почему? Меньше и почему?

10. Сколько раз написано в таблице цифра 0?

11. назовите соседей чисел  5, 38, 56, 88, 99.

Молодцы! Все верно.

Физкультминутка

Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся, Два – нагнулся,Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)

Следующее 3 задание. Решим задачи.

24 гусенка и 12 утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей?  36.

                   37 веселых поросят

                    У корытца в ряд стоят.

                    22 ушли в кровать ложиться –

                    Сколько свинок у корытца?    15.

Молодцы!

  Дети задачи решают , при этом разбирают из каких частей состоит задача (условие и вопрос)

И последнее задание . Карабас вам приготовил примеры на сложение и вычитание, если мы их решим правильно, то он освободит Буратино. А чтобы быстрее их решить пользуйтесь таблицей (вспомнить с детьми правила сложения и вычитания).

Заключительная часть

Молодцы, ребята! Вот мы освободили Буратино, теперь он сможет помочь папе Карло найти кукольный театр. А я вас прошу оценить себя и выложить цифру-оценку из счетных палочек, которую бы вы поставили себе за работу.

Подведение итогов

Ребята, кому мы помогли сегодня? Как помогали? Что делали? Что было труднее всего, а что легко? Если вам понравилось - хлопайте в ладоши, если нет – просто сидите тихо.

День окончен трудовой

Нам пора идти домой

Дружно на прощание

Скажем «До свидания ».

Самоанализ по итоговому НОД «Буратино в беде» по кружку Стосчет.

      Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами  программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

      На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

     На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
     Организационный прием «игра с командами» была направлена на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.
     Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на стульчиках, перемещение по группе во время игры, поисковая деятельность - стоя, работа по таблице Зайцева. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

    Дидактическая деятельность воспитателя:

      Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, использование мотивации спасти Буратино, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу.

      Моя роль сводилась к обучению давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.

     В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений заданий, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей, специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
      Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
     Итог занятия был организован в виде самоанализа работы детей  так, чтобы дети сами могли себя оценить, выкладывание цифры 5 из счетных палочек.

   В связи с тем, что дети иногда отвечали хором, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

1.У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (Один)

Термометр показывает плюс 15 градусов.

Сколько градусов покажут два таких термометра? (15 градусов)

Саша тратит на дорогу в школу 10 минут.

Сколько времени он потратит, если пойдет вместе с другом? (10 минут) 

В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке? (8 скамеек) 

 Батон разрезали на три части.

Сколько сделали разрезов? (Два разреза) 

Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково) 

2. 1. Кто сосчитает от 1 до 10? От 35 до 45? От 61 до 70?

2. Кто умеет считать в обратном порядке,

как при пуске ракеты? От 50 до 40? От 70 до 55?

3. Посчитайте десятки.

4. Назови мне число, где есть 6 десятков и 5 единиц =65 и т.д.

5. Назови цифры «близнецы»-11,22,33…

6. «Цифры наоборот» назови 21-12  и т.д.

7. как определить четные и нечетные числа на таблице.

8.  сказать:

Какое число написано правее числа 87?

Какое число написано левее числа 87? И т.д.

9. Сравните числа. Какое больше и почему? Меньше и почему?

10. Сколько раз написано в таблице цифра 0?

11. назовите соседей чисел  5, 38, 56, 88, 99.

3.Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей?  Шесть.

                    Семь веселых поросят

                    У корытца в ряд стоят.

                    Два ушли в кровать ложиться –

                    Сколько свинок у корытца?    Пять.

                          Пять цветочков у Наташи

                          И еще два дал ей Саша.

                          Кто тут сможет посчитать,

                          Сколько будет два и пять?    Семь.