Конспект занятия по ФЭМП «В поисках царевны» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП «В поисках царевны» для детей подготовительной группы

Цель: закрепить и уточнить математические знания, умения и навыки детей в подготовительной к школе группе.

Интегрированные задачи:

•        Образовательные: упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, закреплять умение детей составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе, составлять решение из цифр; закрепить знания о составе чисел в пределах 20, закрепить знания о четных и нечетных, однозначных и многозначных числах; закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов;  закрепить знания о часах.

•        Развивающие: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение.

•        Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Форма проведения НОД: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приемы: словесный, наглядный, логические рассуждения, практическая деятельность, разьяснения, пояснения, выполнение заданий на смекалку, поошрение.

Материалы и оборудования: авторская мультимедийная презентация, компьютер, экран, бумага, карандаши, грамота, шкатулка.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель рассказывает детям сказку:

Жил - был царь. И была у него дочка-красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка осталась дома одна. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унёс ее далеко-далеко. Приехал царь и привез волшебный цветочек в подарок, а ее нигде нет. Опечалился царь не знает, что ему делать, кто же ему поможет разыскать царевну. Ребята, а давайте мы поможем царю найти его дочь-царевну. Давайте возьмемся за руки все:

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Мы пожмем друг другу руку и  побежит тепло по кругу.

- А дружба это добро и оно нам поможет победить все трудности, Для того чтобы найти царевну нужно выполнить много разных заданий. Они будут сложные, но мы обязательно справимся.  А поможет нам ребята в этом вот такой волшебный цветок цветик-семицветик. Вот он сегодня нам поможет выполнить все задания и найти царевну.

2. Основной момент  

В: Ребята, подскажите на чем можно отправиться  на поиски царевны? (ответы детей).  А чтобы узнать на чем же мы отправимся  на поиски царевны, нам поможет цветик-семицветик. Я отрываю первый лепесточек. И он нам подсказывает, что нужно сесть на места чтобы выполнить задания. ( Садятся на места)

В: Ребята, вам нужно соединить цифры по порядку и тогда вы узнаете на каком транспорте мы отправимся на поиски царевны (Соединяют по точкам).  И так, на чем же мы отправимся на поиски царевны?

Д: На автобусе

 В: Правильно, на поиски царевны мы отправимся на автобусе.

 Ребята, ну а чтобы поехать на автобусе нужно приобрести билеты, чтобы знать кто на какое место сядет. Давайте спросим у цветика – семицветика, что же нам делать то (отрываю листок). Цветик-семицветик подсказывает, что нам нужно решить примеры и ответ который у вас получится в примере тот  и будет номером вашего места. (Решают примеры и записывают ответы). Ну что пора отправляться в путь, нас уже ждет  автобус

В: Ребята, мне цветик-семицветик подсказывает чтобы нам поехать нужно выполнить задание.  

- Назовите мне соседей числа 8,10,15,6,12

Д: 9 и 7, 9 и 11, 14 и 16, 5 и 7, 11и 13

 -А теперь назовите предыдущее число к числу 5,9,13,7

 Д:  4.8,12,6

- Назовите последующее число  к числу 4(5),19(20), 11,

- Назовите однозначные (двухзначные) числа

- Назовите четные (нечетные) числа.

В: Вот мы и приехали, Ребята, посмотрите куда мы приехали. Перед нами поляна геометрических фигур.  И цветик-семицветик подскажет что нам делать.

 -Какие геометр фигуры мы видим?

Д:  Круг, квадрат, трапеция, ромб, шестиугольник, прямоугольник, овал

В: Ребята, какие фигуры лишние?

Д: Круг и овал

В: Почему?

Д: Нет углов

Теперь я вам предлагаю разделиться на две команды и дорисовать овал и круг до какого-либо предмета.

 Демонстрация получившихся рисунков.

В:  Вы наверно устали когда рисовали, давайте с вами разомнемся.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место стать опять.

 В:   Продолжаем наше путешествие  Мы пришли на полянку «Математических задач»

(на доске картинки для составления задач на сложение)

Прежде, чем вы составите задачи, давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)

- Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)

Составляем задачи на сложение и на вычитание.

(спросить на выбор 2-3 детей: какую задачу составили они.. ?)

Подходим к проектору. Цветик – семицветик подсказывает, что нужно вам ответить на вопросы.

- Сколько ушей у трех мышей, хвостов,

- Сколько хвостов у четырех котов, ушей.

- Сколько рогов у 5коров?

 В: Остался последний лепесток. И сейчас мы узнаем, что нужно сделать, но для этого нужно отгадать загадку:

День и ночь они идут.

Никогда не устают.

Монотонно шепчут в такт:

Тик, так, тик и так.

Стрелки, будто как усы.

Называются…(Часы)

В: Скажите для чего нужны часы? Какие бывают часы? ( напольные, настенные (какая форма часов) башенные, наручные, уличные (зачем нужны уличные часы?)/

Из чего состоят часы?

Какие стрелки есть?

Как выглядит минутная стрелка?

Чтобы освободить нам царевну нужно установить время.

Молодцы, а теперь нам нужно вернуться в группу.

Садятся на рабочие места.

3. Заключительная часть

В: Ой, ребята что это? (грамота и сундук с монетками)

Благодарность от царя:

”Дорогие ребята спасибо вам что спасли мою дочь и помогли ей вернуться ко мне  вы большие молодцы. Царь.”

Ребята, это  шкатулка от самого царя.

О ком мы сегодня говорили на занятии? Какие задания вам запомнились?