Конспект образовательной деятельности с детьми 5-6 лет

по формированию логического мышления.

Разработала воспитатель

1 квалификационной категории.

Новикова Ольга Ивановна.

Программное содержание. Развивать логическое мышление формирование представлений о порядке и закономерности, об операциях классификации и сериации, знакомство с элементами логики.

Закреплять представление о системе графического отображения классификации понятий. Познакомить детей с возможностью графического отображения классификационных отношений разных групп понятий с помощью одного и того же типа модели. Развитие мыслительных процессов, установление сходства или различия предметов по признакам. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников,

Материал. Карточки с изображением розы, гвоздики, ромашки, одуванчика, игрушечного барабана, мяча.  

Набор парных картинок для игры «Чем похожи?»

Раздаточный. На каждого набор геометрических фигур:

                Ход занятия.

Дети делят на группы набор карточек – цветы и игрушки.

Воспитатель рисует два больших круга в которых дети размещают картинки.

Работают у доски два человека, остальные проверяют. Проверять вместе с детьми – значит определить общие признаки групп предметов (цветы – растут, цветут; в игрушки играют).

 Где растут цветы? Чтобы ответить на этот вопрос детям нужно брать конкретный цветок: роза. Где растет? Кто ухаживает? Как назвать, если цветок растет в саду? (садовый).  Какие еще цветы растут в саду и за ними ухаживает человек? (Астра, гладиолус и т.д.)

А теперь возмем цветок: василек. Где растет? Кто ухаживает? Как назвать, если цветок растет в поле? (полевой) Какие еще цветы растут в поле?

Затем «цветы» делят на две группы: «садовые», «полевые». Можно придумать с детьми условное изображение садовым цветам и полевым:

              Цветы                                                         Игрушки

Физкультминутка.

 «Солнце»

Солнце спит, и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)

Небо тучей заволок. (Закрыли руками лицо)

И деревья раскачал. (Качание туловища влево - вправо)

Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)

Барабанит дождь по крыша (хлопки в ладоши)

Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину)

2. Работа с раздаточным материалом.

                          Задание: разложить фигуры по цвету;

                                           разложить фигуры по форме;

                                           разложить фигуры по размерам.

Используются модели в виде большого круга,  

а в нем три маленьких.

Игра «Чем похожи?»

Дети называют как можно больше признаков сходства к парным картинкам:

Лиса – волк

Сапоги – ботинки

Самолет – вертолет

Врач – лекарство

Чашка – чайник

Дверь – окно