Методическая разработка сценария непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «ФЭМП с элементами художественно-эстетического развития» для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по математике (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация

Обращает внимание, что на столе лежит письмо

« Как вы думаете, как оно сюда попало?»

«Как узнать, кому письмо адресовано? (ведь чужие письма читать нельзя)

Воспитатель читает: «Детям группы №8 детского сада №33, обратный адрес- группа №4 детского сада №33

Воспитатель  предлагает прочитать письмо

Дети играют в самостоятельные игры

Предположения детей:

-принес почтальон

-принесла помощник воспитателя

-принес кто-то из детей

-Прочитать адрес на конверте

Дети радуются, что письмо  для них

Дети внимательно слушают, что написано в письме

Проблемати-зация

Читает письмо: «Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Поговаривают, что  в вашей группе очень умные и добрые ребята живут. Ребята из нашей группы построили огромный город из конструктора, в нём много домов, в которых живут игрушечные человечки, много  улиц, по которым ездят машинки, но совсем нет « пешеходных переходов». Помогите, пожалуйста, сделать для нашего города «пешеходные переходы»! Без вас нам не справиться.»

-Ребята, вы готовы помочь малышам!

Предлагает детям вспомнить, что такое «пешеходный переход», задаёт вопросы:

-Что такое пешеходный переход?

-Для чего нужен пешеходный переход?

-Как по-другому называют знак «пешеходный переход»?

-А почему?

Предлагает посмотреть презентацию по ПДД «Пешеходный переход» на компьютере

Проявляют желание помочь

Предположительные ответы детей:

-полосатая дорожка

-он нужен,  чтобы перейти на другую сторону

-чтобы не задавила машина

-зебра

-потому что у зебры тоже полоски чёрная и белая

Соглашаются и смотрят

Целеполога- ние

Планирование будущей деятельности

Реализация

Плана

Рефлексия

Интересуется у детей, как помочь малышам и «что мы можем для этого сделать?»

Раздаёт детям приготовленные полоски белого цвета по 8 штук и чёрного цвета по 9 штук и предлагает поиграть в «Школу»

Сообщает детям, что он учитель , а они ученики и предлагает посчитать полоски

Задаёт вопросы:

-Сколько у вас полосок белого цвета?

-Сколько у вас полосок черного цвета?

-Как можно получить число девять?

-Какое число больше: восемь или девять?

-Какое число меньше: восемь или девять?

-Как сделать так, чтобы белых и чёрных полосок стало поровну?

Поясняет образование и написание  числа 9, используя презентацию «Жили-были цифры» на компьютере

Предлагает обвести цифру 9 в воздухе пальчиком

Предлагает вспомнить, где встречается цифра 9

Интересуется, «а бывает ли 9-ый день недели? Почему?»

Предлагает размяться и выполнить физкультминутку «Зебра»

Предлагает детям  сделать четыре «пешеходных перехода», приклеив  на картон полоски способом чередования цветов (черная-белая и т.д)

Сообщает ,что необходимо разделиться на 4 группы и интересуется, как это можно сделать

По окончанию работы вместе с детьми рассматривают, что получилось

Спрашивает у детей:

-Как вы считаете, вы смогли помочь малышам?

-В чём заключалась помощь ?

-Как помогали малышам и что для этого делали?

-С какой цифрой вы познакомились?

-Как получить число  9?

-Что было самое сложное?

-Что понравилось больше всего?

Хвалит детей: «Дети, вы молодцы! Вы справились с заданием, помогли малышам, и они будут теперь в безопасности»

Предположения детей:

-из чего сделать «пешеходный переход» (из бумаги, из ткани, нарисовать)

-использовать белый и черный цвета

Соглашаются поиграть

Считают полоски

Ответы детей:

-восемь

-девять

-приложить полоски черного цвета к белым, и осталась одна лишняя полоска

-восемь плюс один

-девять (черных полосок больше)

-восемь (белых полосок меньше)

Дети устанавливают равенство двумя способами :

-числа 8- убрать одну чёрную полоску

-числа 9-добавить (вырезать) ещё одну белую полоску

Смотрят презентацию

Выполняют предложение воспитателя

Предположительные ответы детей:

-номер на доме

-номер квартиры

-День Победы 9 мая

-день рождения одного из ребят

-нет, в неделе только семь дней

С удовольствием выполняют физкультминутку

Соглашаются выполнить задание

Предположительные ответы:

-с помощью считалки

-рассчитаться по номерам (первый-второй-третий-четвёртый)

 Разделяются на группы и приклеивают полоски на картон с помощью клея, получая в итоге «пешеходный переход»

Предположительные ответы детей:

-Да, смогли

-Сделать «пешеходные переходы» для города малышей

- Клеили «пешеходные переходы» из чёрных и белых полосок

-считали полоски

-С цифрой 9

-К 8 добавить 1

-Сравнивать числа

-Как получается число 9

-Смотреть презентации

-Играть в «Школу»

Радуются, что помогли малышам