Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП "В зимнем лесу "
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Оганизованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
v_zimnem_lesu.docx | 23.97 КБ |
Предварительный просмотр:
ООД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «В зимнем лесу».
Доминирующая область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная, игровая, изобразительная.
Интегрированные задачи:
Образовательные: совершенствовать умение количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10; порядкового счёта в пределах 5; закрепить временные представления воспитанников: зимние месяцы и дни недели; формировать умение устанавливать размерные отношения между пятью предметами разной высоты; совершенствовать умение соотносить предметы с количеством и цифрой; дать представление о многоугольнике; учить ориентироваться на плоскости; учить процарапывать узор снежинки в технике «граттаж»;
Развивающие: развивать геометрическую зоркость, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, внимание, мышление, связную речь, физиологическое дыхание, двигательные умения;
Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к математике, интерес к изучению природы, умение видеть красоту окружающего мира; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: ноутбук, колонки, аудиозаписи музыкального соровождения занятия; элементы костюма зима, макеты елок разной высоты, макет дерева «времена года», макет дома «лесника», игрушки «дикие животные, кукольные санки, «волшебная книга», макет пенёчка, снежинки с цифрами от 1 до10, карточки, с изображением следов животных и птиц; макет «облако со снежинками» для дыхательной гимнастики.
Раздаточный материал: карточки с разным количеством точек и цифрами; «веточка» с зимующей птицей, бусы для нанизывания, планшетки, лупы, стэки, заготовки снежинок для изодеятельности в технике граттаж.
1. Организационный момент.
Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.
День начнется с теплоты, с теплоты и доброты!
- Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся и поделимся с ними нашей теплотой и добротой.
- Здравствуйте юные следопыты, вы догадались кто я такая?
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня …ЗИМА
2. Математическая разминка.
- А знаете ли вы какие у меня есть три братца?
- Назовите зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.
- Какой сейчас месяц? А что вы знаете про январь? (Начинает год, середина зимы)
- А какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? А какой будет завтра? А сколько всего дней недели? Давайте повторим их по порядку.
3. Сюрпризный момент.
- Ребята, какие вы любознательные, а хотите отправиться со мной в зимний лес и проверить, всё ли там в порядке, узнать, как животные и птицы переносят зиму. Я знаю, что вы очень любознательные, поэтому приглашаю вас в путешествие, где вас ждёт много увлекательного и интересного. Вы согласны? !!!
- Попасть в зимний сказочный лес нам поможет моя волшебная книга.
(звучит волшебная музыка)
Книгу волшебную мы открываем,
В зимний лес мы попадаем,
Оглянитесь, повернитесь,
В зимнем лесу очутитесь!
4. Дыхательная гимнастика.
- Ребята, посмотрите, как красиво в зимнем лесу! Сколько здесь снега намело, нам здесь не пройти, давайте все вместе подуем на снежинки и найдём тропинку.
- Дуть нужно правильно: вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем, рот закрыт. При выдохе губы трубочкой, щеки не надуваем.
(звуки ветра, метели)
5. Количественный прямой и обратный счёт.
- Ребята, посмотрите, а вот и тропинка, не все снежинки мы с вами сдули. Посмотрите, юные следопыты снежинки у нас не простые, а с цифрами. Чтобы пройти по этой тропинке, нам нужно разложить их по возрастающей от меньшего к большему. Миша и Даша раскладывают, а мы проверяем и помогаем. А теперь давайте посчитаем. (1-10)
- Молодцы, ребята, отправляемся по нашей тропинке и даём обратный отсчёт (10-1)
6. Сравнение по величине.
- Ребята, посмотрите, чьи-то следы, давайте, достанем из планшеток лупы и пойдём по этим следам.
- К кому привели нас эти следы, кто тут спрятался? (Волк)
- А вот ещё следы, к кому они ведут (К зайцу)
- Волк и заяц играют в прятки среди ёлок. Одинаковые ли эти ёлки по высоте? Давайте сравним.
-Вот эта ёлка какая? (самая высокая) А вот эта…..(Ниже, ниже, ниже, самая низкая)
- А за какой ёлкой спрятался волк? (За самой высокой)
- А за какой заяц? (за самой низкой)
- Давайте, посчитаем елочки по порядку и узнаем за какой ёлкой спрятался волк, а за какой заяц. Как считаем по–порядку?
- За какой ёлкой спрятался волк? А за какой заяц?
- Молодцы, справились.
7. Отсчитывание предметов и соотнесение цифры с количеством.
- Ой, ребята, посмотрите, около домика лесника намело такой большой сугроб. Кто это у нас тут спит? Значит это не сугроб а медвежья (берлога).
- Медведь оставил для нас письмо, давайте прочитаем.
«Дорогие гости леса! Я прошу вас не шумите и меня не разбудите. Весной я люблю просыпаться под пение птиц, поэтому вас прошу, птиц зимой вы покормите»
- Лесник оставил птичий корм, давайте возьмём его с собой и отправимся на поиски птичьих следов.
- А вот и они. А где же птицы? (Вот они на веточках сидят)
- А как называются эти птицы? (Перечисляют) А что это за птицы? (Зимующие птицы)
- Сейчас я раздам вам по одной птичке, присаживайтесь. Вы будете нанизывать ягодки на веточки. Нужно дать птичке столько ягод, сколько точек на ваших карточках. Посчитайте.
- Маша, сколько ягод ты дала птичке? Почему?
- Маша, сколько точек на твоей карточке? Сколько ягод ты дала птичке?
- Молодцы!
- А теперь переверните карточки и проверьте, совпадает ли ваша цифра с количеством ягод, которые вы дали своей птичке.
- Миша, какая цифра на твоей карточке? сколько ягод ты дал птичке?
- Молодцы, ребята, в благодарность за заботу, синичка дарит вам свою песенку.
- Убираем лупы, отправляемся дальше.
8. Физминутка «По следам зверей»
- Ребята, в зимнем лесу очень холодно, белочка приглашает нас подвигаться и согреться. Следопыты вперёд!!!
9. Выполнение снежинки в технике граттаж.
- Ребята, а кто это у нас тут ещё спрятался?
- Ребята, а лисичка для нас приготовила необычную геометрическую фигуру.
- Как вы думаете, как называется эта фигура? Давайте проверим, посчитаем сколько в ней углов. Значит это шестиугольник.
- А на что похожа эта фигура?
- Лисичка хочет, чтобы мы превратили эту фигуру в снежинку. Если мы справимся с этим заданием, то нас ждёт сюрприз!
- Ребята, а вы знаете, сколько лучей у снежинок? У всех снежинок 6 лучей, потому, что они образуются из ледяных кристалликов, которые имеют форму шестиугольника.
- Мы будем выполнять снежинку в технике граттаж. Для этого достаньте из своих планшеток стеки.
- Надо процарапать линию и соединить верхний угол с нижним, затем процарапываем линию и соединяем противоположные углы справа налево и слева направо.
- Сколько лучей получилось, посчитаем.
- А теперь, нужно украсить каждый лучик узорами в виде ёлочки.
- Ребята, как вы думаете, бывают ли две одинаковые снежинки?
- Правильно, все снежинки уникальны и в мире нет двух одинаковых снежинок.
- Какие красивые снежинки у вас получились! Все они разные, но каждая красива по-своему!
- А теперь, выходите, ребята, вас ждёт сюрприз!
- Вот лиса! Что же она, обманула нас, где же подарки? Давайте поищем.
- Посмотрите, что это за ленточка, тяните следопыты!
- Какой большой снежок, а там подарки. Лисичка приготовила для вас книжки о зиме.
10. Рефлексия.
- Юные следопыты, на этом наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад. Открываем волшебную книгу
Раз, два, три, оглянитесь, повернитесь,
В детском саду очутитесь!
- Ребята, вам понравилось наше путешествие?
- А какое задание вам понравилось больше всего?
- Чему вы сегодня научились? (Выполнять снежинку в технике граттаж)
- Спасибо большое, вы порадовали меня своими ответами, знаниями и умениями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 3-4 лет с использованием оздоровительных технологий «На прогулку в зимний лес».
Организованная образовательная деятельность по ФЭМП в средней группе....
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 3-4 лет с использованием оздоровительных технологий «На прогулку в зимний лес».
Организованная образовательная деятельность по ФЭМП в средней группе....
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 3-4 лет с использованием оздоровительных технологий «На прогулку в зимний лес».
формировать представления о различных признаках и свойствах предметов (размере: длинный – короткий, высокий – низкий)...
Конспект организованной образовательной деятельности «Дикие животные в осеннем лесу» по образовательной области: Познавательное развитие (ознакомление с природой) в средней группе
Программное содержание:1. Дать детям представления о жизни диких животных поздней осенью- учить замечать изменения в жизни животных поздней осенью;- формировать интерес к окружающей природе.2. Продолж...
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП тему: «Путешествие в зимний лес» для детей подготовительного возраста.
Закреплять знания детей о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, времени года – зима;совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10....
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по ФЭМП в средней группе на тему «Путешествие в сказку» (Образовательная область «Познавательное развитие»)
На занятии обобщаются знания детей о количественных ( сравнение неравных групп предметов) и пространственных представлениях (справа, слева, вверху, внизу), о геометрических фигурах (квадрат, прямоугол...
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП (разделу программы) «В цирке». Образовательная область «Познавательное развитие» (Старшая группа) с использованием информационно-коммуникативных технологий
Задачи: Образовательные:упражнять в счете в пределах 6, умение образовывать число 6 на основе сравнения д...
- Мне нравится (2)