Квест-игра «В поисках клада»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 45»

Республики Татарстан

Конспект совместной образовательной деятельности по типу «Квест-игра» на тему:

 «В поисках клада»  с детьми старшей группы  

                                                                           Воспитатель:

                                                                              Набеева Виктория Витальевна

Слайд 1

Ход мероприятия:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет! « и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

(Дети стоят в кругу, держась за руки, повторяют слова согласно тексту)

Ребята, посмотрите, к вам в группу, пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.  Пусть у всех  весь день будет хорошее настроение.

(Приветствуют гостей)

Слайд  2.

Воспитатель: 

- Ребята, все мы любим приключения, загадки и тайны. Вчера по почте,  я получила письмо от Мудрой Совы.  Она предложила нам отправиться в путешествие. В письме была карта Слайд 3. Что же изображено на карте? Правильно, место, где спрятан клад. Эта карта укажет нам путь к кладу. Найти клад будет непросто. Нужно будет: решить много задач, ответить на вопросы, а передвигаться мы будем от одного пункта к другому, ориентируясь по карте. Давайте договоримся: выполнять все задания до конца, иначе мы не получим подсказку и не сможем двигаться дальше.

(Дети слушают. Отвечают на вопрос, делают предположения)

Воспитатель: Все задания спрятаны в разных местах группы. Давайте еще раз рассмотрим карту. Посмотрите, Красный круг – это начало пути, это первый пункт с заданием. Давайте найдем – где в группе находится красный круг. Конверт, а в нем задание «Ответь на вопросы».

(дети отвечают на вопросы)

Какие время года вы знаете?

До осени какое время года?

После осени какое время года?

Назови осенние месяцы.

Сколько углов у квадрата?

Сколько углов у треугольника?

У какой фигуры нет углов?

Что больше 5 или 2?

Что меньше 3 или 6?

Назови соседей числа 4.

Соседей числа 2.

До понедельника какой день недели?

После четверга какой день недели?

Когда завтракаем?

Когда обедаем?

Когда ужинаем?

Когда спим?

(Дети отвечают на вопросы)

Воспитатель: Молодцы, вы ответили на все вопросы, и мы можем отправляться в путь. Посмотрите на карту, куда дальше?

Слайд 4.

 (Дети рассматривают карту. Находят первый пункт)

Воспитатель: Синий квадрат. Что же мы должны сделать в этом пункте?

Игра «Назови где стоишь»

(В конверте задания. Дети садятся на ковер, образуя круг. Воспитатель садиться рядом с детьми, бросает мяч кому ни будь из детей и спрашивает:  кто стоит справа, слева от тебя, перед тобой, за тобой, над головой, под ногами)

Слайд 5.

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Куда же нам идти дальше? Посмотрите внимательно на карту. Следующий пункт это – Желтый квадрат. 

(Дети находят желтый квадрат в группе)

Слайд 6.

Воспитатель: Посмотрите,  здесь картинка. Давайте посмотрим на экран. следующий пункт находится на другом берегу реки. А как можно перебраться на другой берег? (По мосту, на самолете, переплыть, на лодке и т.д.) Правильно, переберемся мы реку по мосту. Посмотрите, что случилось с мостом? Он разрушен. А из чего состоит мост?  

(дети отвечают на вопросы, строят мост)

Воспитатель: Садимся за столы. Перед вами  палочки. Нужно из 5 палочек построить два треугольника. Это и будет мост.

(дети выполняют задания строят мост из палочек)

Слайд 7.

Воспитатель: Проверяем, правильно выполнили, посмотрите на экран. Молодцы и с этим заданием вы справились.

Слайд 8.

Воспитатель: Следующий пункт Зеленый треугольник.  ребята посмотрите, около берега – раскиданы какие то непонятные фигуры. Что это такое? (дети отвечают на вопрос). Правильно это геометрические тела. Давайте перечислим их. Это и есть следующая препятствие.

(Дети выполняют задания, называют геометрические тела: шар, конус, цилиндр, шар)

Слайд 9.

Воспитатель: молодцы и с заданием справились. Посмотрим на карту, куда двигаемся дальше? К Оранжевому овалу. Здесь нужно  «Решить задачу,  записать решение».

Слайд 10, 11.  

(Воспитатель читает задачу, дети сидят за столами решают задачу, записывают пример в листок)

Слайд 12.

Воспитатель: молодцы и с заданием справились. Дальше куда? К красному треугольнику. 

Слайд 13.

Воспитатель: А что же мы должны сделать в этом пункте?  Посмотрите, кто это? (Добрый и Сердитый братья) посмотрите на картинке и назовите, какой звук объединяет их? (Звук «П») Давайте же посмотрим, чьи эти картинки доброго брата или сердитого. Садимся за столы. Вспомним: добрый брат, какой цвет любит? (Зеленый). Сердитый брат, какой цвет любит? (Синий)

(Дети выполняют задание, определяют, чьи картинки)

Слайд 14.

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Куда же дальше, посмотрим на карту, двигаться мы должны Фиолетовому кругу. 

Слайд 15.

Задание «Посчитай чего больше, ягодок или грибочков»

(дети выполняют задание на полосках)

Слайд 16.

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Куда же дальше, посмотрим на карту, двигаться мы должны к зеленому прямоугольнику. Давайте, найдем в группе пункт, обозначенный зеленый  прямоугольник.

Вот он, давайте сядем на коврики (на полу размещен рисунок, три линии (дороги) к нему: прямая и две ломаные. Все «дороги» состоят из цветных полосок. Первая ломаная из 5 полосок. Вторая -  из 6. Прямая – из 4).

Ребята, давайте, найдем самую короткую дорогу. Правильно, это прямая дорога, состоящая из 4 полосок. Значит, нам нужно сделать 4 шага вперед и мы найдем клад! (Дети делают 4 шага вперед и находят ларец с кладом).

Слайд 17.

Воспитатель: Вы справились со всеми испытания. Проделали нелегкий путь к кладу. Давайте откроим сундук и посмотрим что же там. Звезда. Сколько углов у звезды? Смотрите тут еще и зубочистки.

Слайд 18.

Воспитатель: А давайте сделаем звезду из зубочисток. Но только необычным способом.  Проведем опыт, сможет ли вода соединить сломанные зубочистки в звезду. Разделимся по 5-ть. Подойдите к столам, разломайте зубочистки по палам, только так чтобы не сломалась. Кладем на стол, соединяя сломанную часть. Теперь я подойду и капну воду на  сломанную часть. Смотрим, что же получается? Вывод. Вода заставляет зубочистки шевелиться и получается звезда.

(дети за столами делают опыт, приходят к выводу)

Воспитатель: Вот и получились у нас звезды. Посмотрите, в сундуке еще что то. Да это настоящий клад.

(дети садятся на коврики, воспитатель раздает сокровища. По ходу задает вопросы)

• Итак, вот и подошло к концу наше путешествие.
• Расскажите, какие задания вы выполнили, чтобы добраться до клада?
• Чему вы научились во время путешествия?
• Как вы думаете, что позволило вам преодолеть все  препятствия?
• Кого бы вы хотели похвалить за работу?
• Каждый из вас потрудился на славу.

Я считаю, что ваша отзывчивость, желание прийти на помощь, а также умение дружно работать всей командой, помогло нам справиться с таким сложным путешествием. Большое вам спасибо.

А я вам предлагаю поделиться с хорошим  настроением, с нашими гостями. Подарите им хорошее настроение на целый день.

(дети дарят смайлики)