Точка Линия Клеточка
статья по математике (средняя, старшая группа)

Цели:

• Создание основы для дальнейшего успешного овладения системой общих и математических понятий.
• Развитие графо-моторных навыков, направленных на предупреждение дисграфии в школьном обучении.

Задачи:

1. Дать представление о точке, линии, прямой.
2. Познакомить с тетрадью, страницей, клеткой.
3. Учить читать простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направления их движения.
4. Формировать стойкие графические навыки письма, вызывая чувства удовлетворения от работы.

Формы работы с детьми

1. Специально организованная деятельность,
2. Математические праздники,
3. Пальчиковая гимнастика,
4. Массаж и самомассаж кистей рук,
5. Игровые и логические упражнения,
6. Настольные и дидактические игры,
7. Графические упражнения,
8. Тренировочно – игровые задания с нетрадиционным материалом,
9. Игры с песком,
10. Подвижные игры

Программа под редакцией М.А. Васильевой предполагает знакомство с понятиями «ТОЧКА, ПРЯМАЯ, ЛИНИЯ» в разделе «ФОРМА», умение ориентироваться на ограниченной поверхности и знакомство с ТЕТРАДЬЮ, СТРАНИЦЕЙ, КЛЕТКОЙ в разделе «ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ».

Работая по этой программе, дети получают определенный объем знаний и умений.

Однако, большую группу детей, испытывающих трудности в овладении элементарной математикой, графическими умениями и навыками, составляют дошкольники с речевыми нарушениями, т.к. для них характерно отставание в развитии двигательной системы.

Развитие «ручной умелости» - одна из важнейших задач дошкольного воспитания по подготовке детей к школе.

Успешно решать вопросы коррекции неловкости движений пальцев кистей рук возможно на заданиях с математическим содержанием.

Учитывая особенности детей с тяжелыми речевыми нарушениями разработана система поэтапного совершенствования разнородных графических движений, которая дает возможность

• повысить качество коррекционной работы,
• ликвидировать  пробелы в усвоении программы,
• вызвать заинтересованность и познавательную активность детей.

А главное – узнать радость при преодолении трудностей.

Этапы работы

I. Работа с нелинованной бумагой

• Знакомство с понятие точка.

– Размещение   по плоскости, на листе бумаги;

– Комментирование расположения точек – «НАД», «ПОД», «ОКОЛО» и т.д.

• Знакомство с понятием линия (прямая, кривая, извилистая, ломаная, волнистая)

– Соединение точки с точкой линией,  

– Проведение линии между точками (рис.1)

–Усложненные задания (рис.2)

• Соединение точек линиями для получения геометрических фигур.

– Обозначить точками  и линиями в геометрических фигурах углы, вершины, стороны,

• Условное обозначение направления движения (штриховка фигур) (рис.3)
• Преобразование фигур (рис.4)
• Понятие «многоугольник»

II. Работа с линованной бумагой

• Знакомство с клеткой (модель клетки)

– Определение сторон, углов, вершин и центра клетки, сходство и отличие от квадрата.

• Работа на листе бумаги в крупную клетку.

– Ставим точки, проводим линии,

– Штрихуем и закрашиваем клетки,  создаем ритмичный узор, штрихуем клетки по направлениям. (рис.5)

– Затушовка заданного количества клеток,

– Отсчитывание заданного количества клеток.

• Рисование геометрических фигур по условиям

(решение логических задач).

• Соединение точек по образцу.
• Графические диктанты.
• Дидактическое упражнение «Диктор» (прочитывание графического узора).
• Дидактическое упражнение «Сыщик» (поиск закономерностей).
• Дидактическое упражнение «Ксерокс» (копирование узора)
• Дидактическое упражнение «Зеркало» (симметричная дорисовка).
• Дидактическое упражнение «Сложи узоры»  (решение математических задач).

III. Организация математических викторин, праздников, КВНов.

• Важно! На каждом этапе работы обязательно использование нетрадиционного материала.

К концу года дети научились составлять и читать планы, карты, разрабатывать маршрут, отмечать его на карте, вносить коррективы в движение.

Такие карты присутствуют в играх, которые стимулируют,  поддерживают и развивают игровую ситуацию.

Ребята научились вычленять одну или несколько геометрических фигур в предмете сложной формы.

Повысился интерес к играм типа «Колумбово яйцо», «Танграм».

Измерение и сравнение размеров предметов измерительными принадлежностями не вызывает затруднение у детей.

Высокий уровень развития мелкой моторики, умение работать в тетрадях отмечают педагоги детского сада и учителя школ города.