Конспект ОД по ФЭМП по теме «Насекомые»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Части ОД  

Содержание

Области

Временной отрезок

1. Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей

Организационный момент: 

Воспитатель:

Здравствуйте, дети. Какое прекрасное утро! Я вижу, что у вас замечательное настроение! Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пожелаем доброго дня.

Мотивация:

Отгадывание загадок. Развитие мыслительной деятельности.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее...(стрекоза).

-Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила

А зовут ее... (пчела).

-Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом

(муравей).

-Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок

(бабочка).

-Какие слова вам подсказали, что это бабочка?

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки

(божья коровка).

Воспитатель: 

- Какие слова подсказали, что это божья коровка?

-Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

(насекомые).

-Что общее у всех насекомых? (у всех насекомых по 6 лапок).

Целеполагание (совместно с педагогом):

Воспитатель: А хотите узнать подробнее о насекомых.

 Ответы детей.

5 минут

2.Основная часть.

Беседа, актуализация личного опыта детей

Проблемные вопросы

Воспитатель: Ну, что, ребята? Начинаем?

- Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки

–насекомым.

Упражнение « Перекрестные шаги»

Подготовимся к путешествию:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.

Маленькие ножки- шагали по дорожке»

Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на нем лежат цветы и

письмо.

- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного

насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно?

«Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите,

нам, пожалуйста!»

-Ребята, с насекомыми что-то случилось, вы готовы помочь? (Да)

Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук.

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился муравей.

И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этимнасекомым

Скорее помоги!

-А вот и первое задание от паука

Упражнение «Насекомые прилетели» Формировать умение выкладывать картинку по образцу и называть предметы определённой формы.

- Сложите изображения насекомых из тех фигур которые у вас есть.

- Сколько насекомых прилетело на полянку?

- Молодцы.

«Кто где?» Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве

- Какое время года изображено на картинке? Назовите все весенние месяца? Все летние месяца? И т.д.

- Рассмотрите картинку «Насекомые на полянке» и ответьте, где на картинке находится бабочка красного цвета? (В верхнем левом углу картины) и т.д.

Физминутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка

По сухой дорожке

(идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

2. Вдруг закапал дождик:

Кап-кап-кап! -

Ой, промокнут сорок лап!

(останавливаются и приседают.)

3. Насморк мне не нужен!

Обойду я лужи!

(идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

4. Грязи в дом не принесу,

(останавливаются, трясут одной ногой),

Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).

5. И потопаю потом, -

Ой, какой от лапок гром!

(топают ногами)

Игра «Составим задачу» Совершенствование умения составлять и решать задачи

- Сколько бабочек на ромашках? (7)

- Сколько бабочек улетело? (3)

- Составьте задачу о бабочках и поставьте вопрос (На ромашках сидело 7 бабочек, 3 бабочки улетело. Сколько бабочек осталось?)

Решение задачи Формировать умения решать задачу, пользоваться математическими знаками «-» и «+»

(Работа с цифрами)

Дети: На ромашках было 7 бабочек, поставим цифру 7. Улетело 3 бабочки, поставим цифру 3. Нам нужно узнать сколько бабочек осталось в гнезде, значит эта задача на вычитание. Поставим между цифрами знак «минус», а после цифры 3 знак «равно». От 7-3 получится 4

Аналогичную работу можно провести с другими насекомыми

Пальчиковая гимнастика

Я большой весёлый жук.

Знаю все сады вокруг (Сжать кулачок)

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу-Жу (Поводить рукой как будто жук летит)

Я могу часами

Усами шевелить (Указательный и мизинец развести в стороны - пошевелить пальцами)

Работа с карточками Развитие зрительного восприятия, Внимания, мышления, графомоторных навыков.

- Возьмите карточки и скажите что вы видите? (Мы видим бабочку)

-вы должны решить пример написанный на определённом участке бабочки и раскрасить её,согласно полученной цифре

Дети выполняют задание. Педагог помогает. Оценивает работу.

Обобщение. Итог. Оценка работы детей.

-Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли освободить насекомых. Насекомые вас всех благодарят.

- Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

- Посмотрите, какая полянка стала красивая. Пусть ползают по земле муравьи

и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы

и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам

пора возвращаться в детский сад

«Вокруг себя прокручусь и в деский сад я вернусь»

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

20 минут

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов деятельности.

Рефлексия:

- Что мы делали на занятии?

- Чему научились?

- Какое задание вам понравилось больше всего и почему?

- Вы сегодня справились со всеми заданиями. Были активными, сообразительными.

Самостоятельными.

5 минут