Сценарий образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Рыбки. Составление предметов из треугольников»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Сценарий образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

«Рыбки. Составление предметов из треугольников»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Цель: учить составлять конструкции из четырех равнобедренных треугольников.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о геометрических фигурах;

- учить ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»;

- учить составлять предмет из равнобедренных треугольников;

-упражнять в счете в пределах 6.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, наблюдательность, любознательность и воображение;

- развивать творческую инициативу.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать умение работать группами.

Словарная работа: рядом, слева, справа, вверху, внизу.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с рыбками, уточнить названия рыб и в каких водоемах они живут.

Материалы:

Для воспитателя: два альбомных листа, окрашенных в голубой цвет, мяч, фишки.

Для детей: по четыре треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разного цвета и размера, для одних детей квадрат размером 3*3см, для других 2,5*2,5см, для третьих 2*2см, клей ПВА, кисточки.

Ход НОД

На отдельных столах лежат затонированные альбомные листы. Дети сидят за столами по 2 человека, перед детьми по 4 бумажных треугольника.

Организационный момент

- В одном лесу жил Треугольник. Он был очень одинок, и ему всегда было грустно. И вот однажды Треугольник отправился искать себе друзей. Долго шел он по лесу, и вдруг под елкой он увидел такой же Треугольник. Они заговорили и подружились. Сложились вместе и получилась новая фигура.

-Какая фигура? (Ответ - квадрат). Правильно!

-А сколько сторон у треугольника? (ответ).

-А сколько углов? (ответ).

-А у квадрата сколько сторон? (У квадрата четыре стороны).

-А чтобы из квадрата получить треугольник, что нужно сделать? (ответ).

Вы уже знаете, что из треугольника можно сложить разные изображения предмета.

Вспомните, что мы складывали из треугольников? (Кораблик, елочка, домик и т. д.).

Основная часть

-А теперь отгадайте загадку:

1. Крылья есть, да не летают

    Глаза есть, да не мигают

    Ног нет, да не догонишь. (Рыбка).

2. Блещет в речке чистой

    Стенкой серебристой. (Рыбка).

- Но не спешите с ответом, выложите загаданный предмет из треугольников.

-Что у вас получилось?

-Рыбка. Правильно.

Правило работы с треугольником:

• При составлении рыбки нужно использовать все треугольники;

• Один треугольник прикладывается к другому, а не накладывается на него.

(Дети сами выкладывают самостоятельно рыбок).

-Какую рыбку они сделали? (Ответы детей).

-Давайте выпустим рыбок в аквариум, т. е. наклеим их на альбомный лист, но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.              (плавные движения кистями)
Рыбка, рыбка, озорница,       (погрозить пальчиким)
Мы хотим тебя поймать.       (хлопок "круглыми" ладошками)
Рыбка спинку изогнула,        (выгнуть кисти, пальчики вниз)
Крошку хлебную взяла,        (имитировать движение пальчиками)
Рыбка хвостиком махнула,   (сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево)
Рыбка быстро уплыла.          (спрятать ручки)

Групповое выполнение задания

Дети наклеивают рыбок. После завершения работы, задать вопросы:

-Сколько больших рыбок?

-Сколько маленьких рыбок?

-В какую сторону плывут рыбки?

-Похожи ли эти рыбки?

-Если похожи, то чем?

-Что разного между рыбками?

-Как узнать, в каком аквариуме больше рыбок? (Ответ: посчитать, считаем рыбок и на каждую рыбку кладем фишку)

Дидактическая игра с мячом «Не ошибись»

На ковре дети образуют круг. В центре круга воспитатель. Он бросает мяч ребёнку, называет число и говорит, скажи на один больше или на один меньше. Ребёнок, поймавший мяч называет число на один больше. Например, воспитатель говорит число 3, ребенок отвечает 4.

Рефлексия

Литература:

1. Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 .-112с.