Конспект занятия по математике в подготовительной группе на тему:"Путешествие на луну с Незнайкой"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике в подготовительной группе

                          "Путешествие на луну с Незнайкой"

Цель: формирование элементарных математических представлений с помощью игровых методов.

Задачи:

Обучающие:

- Продолжать учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаком отношения равно (=);

- Продолжать учить решать логические задачи;

- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- Закрепить знания о последовательности дней недели;

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку и в пространстве;

- Закреплять умение измерять длину с помощью условной мерки.

Развивающие:

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- Развивать зрительную память, воображение;

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

- Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, графические диктанты.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстрации).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение.

Оборудование: доска, цифры, знаки, мяч, шкатулка.

Демонстрационный материал: модель для составления арифметических задач.

Раздаточный материал: листочки с заданиями, карандаши.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

 К нам в гости пришёл Незнайка. (Появляется Незнайка на слайде). Он любит путешествовать и однажды он побывал даже на Луне! Там он оставил подарок для нас. Вам интересно, что это за подарок? (ответы). Тогда давайте отправимся на луну. Вы согласны? (Да). Ребята, а пригодятся ли нам математические знания, если мы отправимся путешествовать? (ответы). 

- Полёт будет долгим, поэтому нам необходимо размяться.

II. Игра с мячом «Назови что сначала, что потом».

Воспитатель задаёт вопросы, кидая мяч по очереди, дети, отвечая бросают мяч обратно.

-Какой сегодня день недели? Какой день недели будет завтра? Какой день недели был вчера? Какой был позавчера, будет послезавтра?

- Мы отправились в путешествие в понедельник, а вернулись через два дня на третий. Какой это будет день недели?

- Какой день наступает после четверга? Какой д. н. идёт потом? Какой д. н. идёт раньше среды? Сначала идёт понедельник или среда,

- Мы идём на выходные после пятницы и до? (понедельника)

- Ребята, вы сейчас на занятии в детском садике, а в это же самое время ваши родители где? Что делают ученики в школе?

-Маша уехала к бабушке в пятницу, а вернулась через два дня на третий. В какой день она вернулась (в понедельник.)

- Молодцы, теперь скажите пожалуйста, какое число я загадала, если оно на 1 больше 7 и на 1 меньше 9? (дети отвечают, правильно, молодцы.)

- Следующее задание, слушайте внимательно и назовите день недели, который я пропустила.

-  Ребята, молодцы! Теперь можно отправляться в путешествие.

На чем мы отправимся в полет, вы узнаете, отгадав загадку

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на… (ракета).

III. Работа за столом. Дидактическое упражнение " Измеряем путь".

- Ребята, давайте измерим путь от Земли до Луны. А скажите с помощью чего мы можем измерить путь? (С помощью условной мерки).

- Правильно, возьмите листочки с изображением планет, будем измерять. Дети делают измерения. (Сколько у вас получилось?)

IV. Дидактическое упражнение "Билеты на ракету"

- Я раздам вам билеты на Ракету. На ваших билетах написаны арифметические действия на сложение и вычитание, решив их вы найдёте место ракете. (Раздаю билеты, дети объясняют какое они место займут).

V. Дидактическое упражнение " Отсчет".

- Чтобы ракета полетела нам нужно произвести отсчет. Какой бывает счет, кто скажет? (прямой и обратный) Правильно! (Дети считают в прямом и обратном порядке)

- Полетели (звук ракеты)

VI. Дидактическое упражнение в полёте "Веселые задачки".

Сейчас пока мы с вами летим, будут логические задачи, они потребуют от вас большого внимания, готовы?

1) На березе выросло 5 яблок, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело на деревьях?

2) Что едят крокодилы на Северном полюсе?

3) У мамы есть кот Матроскин, сын Фёдор и собака Шарик. Сколько детей у мамы?

4) По двору гуляли петух и курица. У петуха-2 ноги, а у курицы? Сколько ног вместе?

5) Сколько концов у 1 палки? А у 2?

6) Сколько ушей у 3 мышей (6)

VII. Физминутка.

-Ну вот мы и прилетели. Давайте немного разомнемся!

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

VIII. Решение арифметических задач.

-Ребята, скажу вам по секрету, у меня есть карта, по которой мы сможем найти Незнайкину шкатулку в котором он оставил нам подарок. Но в карте пропущена цифра, чтобы нам её вписать нужно решить задачи.

- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)

- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?

- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?

- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?

• Дети сделали 7 гирлянд на ёлку. Когда они повесили на ёлку несколько гирлянд, у них осталась 1 гирлянда. Сколько гирлянд повесили на ёлку?

Решение: 7–1=6

Ответ: На ёлку повесили 6 гирлянд.

 • У Вовы было 6 красных марок 4 синих. Сколько всего марок было у Вовы?

Решение: 6+4=10

Ответ: У Вовы было 10 марок.

Воспитатель читает карту от ракеты " 6 шагов прямо, 3 шага налево, 5 шага направо, оборот вокруг себя, 1 раз хлопнуть в ладоши. Шкатулка под столом с музыкальными инструментами. "(ребенок находит шкатулку)

IХ. Графический диктант. «Ключ»

-Чем мы можем открыть шкатулку? Незнайка зашифровал задания. Вам нужно взять листочки и карандаши, слушайте внимательно.

    От красной точки

     7 право; 1 вверх; 1 вправо; 1 вверх; 2 право;

     1 низ; 1 право; 3 низ; 1 лево; 1 низ;

     2 лево; 1 верх; 1 лево; 1 верх; 3 лево;

     1 низ; 1 лево; 1 верх; 1 лево; 1 низ;

     1 лево; 1 низ; 1 лево; 3 вверх.

- Давайте посмотрим, что же Незнайка нам приготовил. (Открывает шкатулку, в ней раскраски с портретами друзей Незнайки).

Итог занятия.

-Нам пора возвращаться в детский сад. Делаем отсчет и в путь!

- Мы удачно приземлились в детском саду. Вот и подошло к концу наш полёт

- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

- Какое было самым легким?

- Какое трудное?

- Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось справится со всеми заданиями.