Технологическая карта ФЭМП - шахматы " Масленица в Шахматном Королевстве"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

 Образовательная практика «ШахМат»   «Широкая масленица в   Шахматном Королевстве»

Организационный  момент

   Сюрприз: В группе письмо : Иду к вам в гости встречайте меня блинами , весельем да играми. Как вы думаете, кто к нам в гости идет? Что означает это праздник?

Создание проблемной ситуации

Проблема: Как мы можем подготовиться к празднику в шахматном  центре?

Закреплять  названия шахматных фигур, развивать умение  тактильно  находить нужную фигуру.

Коллективная деятельность

Д/и «Волшебный мешочек»  воспитатель показывает картинку ш. фигуры, нужно найти на ощупь эту фигуру в мешочке .Дети поочередно достают фигуры , начиная  от воспитателя слева. Картинки шахматных фигур,

Мешочек, шахматные фигуры

Познакомить  с новым  способом деления на группы деление на подгруппы  : по жребию

Подгрупповая  деятельность

1 подгруппа  

 Закрепление умения выполнять арифметические  действия, развить умений детей соотносить  цвет в соответствии с цифрой

 «Наряди  фигуры к празднику»

Красим по цифрам шахматные фигуры: каждой цифре -свой цвет, необходимо по цифрам  раскрасить фигуры- ст. г. Подгот.г. определяют цвет , решив примеры

Разноуровневые карточки, фломастеры , счетные палочки

2 подгруппа

Закрепление  навыки  количественного счета, учить соотносить цифру и количество предметов

 «Сосчитай , сколько блинов съедят шахматные фигуры»

У каждой фигуры есть табличка с цифрой, ниже картинки с разным количеством блинов, нужно найти количественное соответствие и  соединить линией с фигурой.

Разноуровневые карточки, карандаши

3 подгруппа

Развивать воображение, закреплять геометрические фигуры

на планшете  спроектировать чучело масленицы по схемам , по замыслу

Планшеты ,разноуровневые  схемы

 Развиватьумение работать сообща, договариваться

Подвижная игра «Необыкновенный кросс шахматных фигур» делятся на две команды , в качестве реквизита- картонные блины, эстафета  -пробежать с блинами на голове ни разу их не уронив. Сначала эстафета с 1 блином, потом двумя и т.д.

Картонные г. Фигуры-блины,

 Рефлексия

Выяснить, что ребята хотели сделать, что сделали, что получилось, а что нет.

Какая была  проблема? Как мы ее решали? Все ли у нас получилось?