Конспект занятия по математическому развитию для детей средней группы Тема: Порядковый счет
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы

1.

Организационно – мотивационный

Формирование интереса детей к дальнейшему занятию

Ребята, сядьте, пожалуйста, на стульчики!

Сегодня прекрасный день. Скажите, какое сейчас время суток?
А какой сейчас месяц, кто мне ответит?

Правильно! Декабрь, это месяц чудес и волшебства! И сегодня к нам пришел очень необычный гость. Вы хотите с ней познакомиться?

Тогда я сейчас ее позову!

Дети садятся на стульчики.

Утро!

Сейчас декабрь.

Да!

Организация детей

Вопросы

Обращение к детям

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Постановка перед детьми проблемы в доступной для восприятия форме.

Посмотрите, ребята, кто к нам пришел! Сегодня у нас в гостях особа королевских кровей- Королева Математики!

Здравствуйте, ребята! Я прибыла к вам из сказочной страны математики, чтобы повидаться с вами! Только, вот беда, по дороге к вам хитрая лиса украла у меня мою корону! А без короны я не могу творить чудеса! Ох, ребята, что же мне делать?

Правда! Спасибо! Тогда давайте мы с вами отправимся в волшебное путешествие, чтобы найти хитрого лиса!

Здравствуй, Королева Математики!

Мы можем помочь тебе вернуть твою корону

Вопросы

Проблемная ситуация

2.2.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способам и решения учебной задачи, руководство и промежуточный контроль со стороны педагога

Для начала нам с вами, ребята, нужно выбрать транспорт, на котором мы отправимся в страну математики! Но Посмотрите, дорогу нам преградили предметы! Посмотрите, у нас здесь очень много различных предметов различных форм. Скажите, какие геометрические фигуры изображены на машинах?

Правильно, молодцы! Нам необходимо распределить эти предметы по форме по машинам, на которых изображены эти геометрические фигуры!

Какой формы у нас часы? В какую машину нам необходимо положить часы? Почему?
Какой фигуры пуговица? Знак? Чупа-чупс? Конверт?

Воспитатель помогает детям распределить предметы.

Все машины уехали и теперь мы с вами можем сесть в волшебный автобус, который повезет нас в волшебную страну! Давайте мы посчитаем, сколько у нас окон на автобусе! А какой они формы?

Молодцы! Отправляемся  в страну Математики!

Ой, посмотрите, вот мы и у ворот, но они закрыты! Посмотрите, что это на воротах?

Правильно! Нам нужно с вами ввести пароль, чтобы ворота открылись! Под каждым окошком у нас кто-то сидит. Кто это?

Они нам и помогут  узнать пароль! Нам нужно посчитать, сколько божьих коровок под каждым окошком и вставить в окошко цифру, соответствующую количеству божьих коровок! Вам понятны правила? Давайте мы вместе их сосчитаем!

Сколько божьих коровок в первой ячейке?

Какую цифру мы поставим?

Сколько под второй? Кто хочет сосчитать?

Правильно!
А сколько под третьей?

Какая ячейка следующая? Давайте посчитаем, сколько ячеек мы уже заполнили?

Правильно, какая по счету последняя ячейка?
Сколько божьих коровок под ней? Какую цифру мы поставим?

Ура, ребята, наш пароль подошел! Давайте мы войдем в царство математики!

Посмотрите, вы видите лиса? Нам нужно его догнать! Ох! Лис забежал в один из домов!

Погонимся за ним?

Физминутка:

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Вот, куда забежал лис! Посмотрите, сколько здесь дверей! Давайте мы их посчитаем.

Сколько дверей?

Интересно, за какой же из них спрятался лис. Вы его видите? За какой по счету дверью он прячется?

Правильно! Ой, он снова спрятался!

За какой по счету дверью он теперь?

Воспитатель проводит упражнение со всеми дверями.

Вот мы его и поймали! Мистер Лис, пожалуйста, отдайте нам корону. Нехорошо брать чужие вещи!

Ура, ребята, у нас получилось! Только вот пока корона была у лиса, все камни из нее повыпадали! Нам нужно вернуть их на место!

Посмотрите внимательно на доску, перед вами пример, как нужно расположить камешки на короне и в какой последовательности.

Скажите, какой по счету треугольный камень?
Какой по счету круглый?
А квадратный?

Какой формы последний камень?

Какой он по счету?

Правильно! Теперь выложите камни в правильной последовательности на короне.

Воспитатель контролирует выполнение задания детьми.

Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник

Квадратные!

В той, на которой изображен квадрат!
Потому что часы квадратные!

Дети распределяют предметы по машинкам.

Пять окон!

Круглые окна.

Пустые окошки и цифры.

Божьи коровки!

Да!

Три божьих коровки.

Три!

Один ребенок считает божьих коровок.

Две!

Четвертая!

Три!

Четвертая!

Пять!

Да!

Погонимся!

Дети выполняют упражнения под руководством воспитателя.

Дети считают двери.

Пять!

Да!

За третьей!

За пятой!

Ура!

Второй!

Первый!
Четвертый!

Прямоугольный.

Третий!

Дети выполняют задание.

Беседа

Объяснение

Пример воспитателя

Вопросы

Вопросы

Объяснение

Похвала

Вопросы

Вопросы

Физминутка

Вопросы

Указание

Вопросы

Беседа

Указание

Объяснение

Вопросы

Указание

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

 Спасибо вам, ребята, вы нашли и починили мою корону! Мне очень понравилось у вас в гостях, вы все очень умные и внимательные ребята! Вам понравилось наше путешествие? В какую страну мы путешествовали?
Задания были легкими? Что было самым трудным?

Пора мне возвращаться в свою страну! Досвидания, ребята, до новых встреч!

Да!

Страну Математики!

Ответы детей

Похвала

Подведение итогов