Конспект открытого занятия с использованием Квадрата Воскобовича в познавательной деятельности
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

педагога с детьми

педагога с родителями

педагога по подготовке НОД

Изучение геометрических фигур;

Изучения термина «сторона», «угол».

Знакомство с квадратом Воскобовича;

Методами складывания предметных форм;

Консультация по использованию квадрата Воскобовича в НОД.

Мастер класс по изготовлению квадрата Воскобовича.

Подготовка демонстрационного материала.

Игровая

Творческие игры (сюжетные, конструктивные игры)

Цель: Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. 

Двигательная

Физминутка

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Цель: Развивать логическое мышление, фантазию, воображение, внимание;

Коммуникативная

Ситуативные разговоры, вопросы.

Цель: Закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом; развиваем связную речь.

Конструирование

Конструктивные игры, моделирование.

Цель: Развивать умения складывать предметные формы по собственному замыслу или описанию взрослого;

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

не формулируются задачи

форма «Сюрпризный момент»

не формулируются результаты

Приветствие воспитателем детей.

Приветствие.

Здравствуйте девочки…

Здравствуйте мальчики…

Здравствуйте, здравствуйте все!

В детский сад пришли друзья

Это радует меня!

На полу разложена дорожка из геометрических фигур.

Воспитатель предлагает детям пройти по дорожке и узнать куда она их приведет.

Дети приветствуют воспитателя и гостей.

Дети идут по дорожке друг за дружкой.

гурДеятельностный

Закрепить название геометрических фигур. Развиваем умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Развиваем связную речь.

Закрепить правила безопасности жизни детей.

Закрепление термина «сторона», «угол».

Развивать умения складывать лодочку из квадрата Воскобовича по описанию взрослого;

Развивать умения складывать домик из квадрата Воскобовича по схеме

Развиваем двигательную активность, снимаем физическое напряжение.

Закрепить название геометрических фигур «Треугольник», «Прямоугольник».

Формируем понятие «большой», «маленикий».

 Развивать умения складывать «Конфету» из квадрата Воскобовича, по собственному замыслу.

Развивать умения складывать «конверт» из квадрата Воскобовича по описанию взрослого;

Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. 

форма «Беседа, речевая  ситуация»

формулировка в соответствии с поставленной задачей

Закрепили название геометрических фигур.

На вопросы воспитателя отвечали полным ответом.

Повторили правила безопасного поведения для жизни детей.

Закрепили термин «сторона», «угол».

        Воспитатель подводит детей к столу, на котором сконструированы из геометрических фигур домики.

-Какие интересные домики?

-Из чего они построины?

-Ребята, а как вы думаете, кто живет в этих домиках?

- Куда это мы пришли?

Воспитатель знакомит детей с геометрической семьей(папа прямоугольник и мама треугольник), и рассказывает печальную историю которая приключилась с их сыночком квадратом. Он ушел гулять и не вернулся домой.

-Ребята разве можно уходить из дома одним?

- Какие опасности могут ждать если уйти из дома одному?

-Поможем найти квадратик?

Воспитатель с детьми идут дальше по дорожке и подходят к берегу «речки» из мягких блоков геометрической формы.

-Ребята посмотрите кто это сидит на берегу?

-Как его зовут?

-Cколько у него углов?

-Сколько сторон?

Дети подходят к столу с геометрическими фигурами.

Дети отвечают на вопросы.

Дети подходят к «берегу реки» из мягких блоков геометрической формы. Помогают воспитателю найти квадрат.

Отвечают на вопросы.

форма «моделирование»

Сложили лодочку из квадрата Воскобовича по описанию воспитателя.

Научились складывать домик из квадрата Воскобовича по схеме.

Отдохнули и сняли физическое напряжение.

1. Моделируем «Лодочку».

Воспитатель рассказывает детям историю квадрата. Как он ушел к своему дедушке и заблудился. Ему путь перегородила река, и он не смог ее переплыть, а дорогу домой забыл.

-Ребята как можно помочь квадрату переплыть речку?

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, где приготовлены на каждого квадраты Воскобовича, и сложить лодочку.

2. Моделируем «домик».

Воспитатель предлагает детям сложить из квадрата Воскобовича «домик» по схеме.

-Ребята речку мы переплыли а домик дедушки не видно. Давайте поможем ему и сложим домик из своего волшебного квадрата.

3. Физ.минутка

«Много ль надо нам, ребята.» Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А на них огромный круг, А потом еще кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень, очень Развеселый чудачек. 

Дети складывают лодочку по описанию воспитателя.

Дети моделируют Домик из квадрата Воскобовича по схеме.

Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.

форма «конструктивные игры, моделирование»

Закрепили название геометрических фигур «Треугольник», «Прямоугольник».

Сформировали понятие «большой», «маленький».

Скложили «Конфету» из квадрата Воскобовича, по собственному замыслу.

Скложили «конверт» из квадрата Воскобовича по описанию взрослого

Доставили детям радость и удовольствие от игры развивающей направленности. 

1. Конструктивная игра «Угощенье для дедушки»

- Ну вот ребята мы и пришли к домику дедушки квадратика, почему то он нас не встречает?  Оказывается , квадратик так торопился, что не взял ни какое угощение для дедушки. Ребята а вы какие угощения любите?

-Давайте испечем для дедушки печенье.

2. моделируем «конфету».

Воспитатель предлагает сложить из квадрата Воскобовича «конфету» по своему замыслу.

-Дедушка еще очень любит конфеты. Угостим дедушку конфетками?

Воспитатель вешает на магнитную доску картинку с дедушкой «Овалом».

-Посмотрите дедушке очень понравились наши конфетки.

 -Скажите какой формы дедушка квадрата?

3.моделируем «Конверт».

Воспитатель предлагает детям помочь квадрату и его дедушке отправить письмо папе «Прямоугольнику» и маме «Треугольнику». О том что мы помогли квадрату преодолеть все испытания и найти своего дедушку.

- Ребята а вот конверта у нас нет? Как же быть?

Когда дети сложат конверт из квадрата Воскобовича, воспитатель достает готовый конверт с фотографией дедушки с внуком. И предлагает ребятам передать его геометрической семье.

Девочки складывают из квадрата треугольные печенье большое и маленькое.

Мальчики складывают прямоугольное печенье.

Дети складывают «конфеты»по своему замыслу.

Дети моделируют конверт из квадрата Воскобовича, по описанию воспитателя.

Заключительный

не формулируются задачи

форма «Рефлексия»

не формулируются результаты

- Посмотрите, появились на полу, чьи то следы?Куда они нас приведут? Воспитатель с детьми идут по следам и возвращаются обратно в геометрическую страну.

 - А мы пришли обратно туда от куда начинали свой путь.  Предают письмо геометрической семье, и воспитатель незаметно открывает улыбки у картинок. Дети видят, что  прямоугольник и треугольник больше не грустят, а радуются.

Что запомнилось вам из нашего путешествия по стране геометрических фигур? Правильно ли поступил квадратик, уйдя из дома? Что было легче всего? А что самое сложное?

Дети идут по следам с воспитателем и приходят опять в геометрическую страну.