Конспект совместной деятельности с детьми с ОВЗ по ФЭМП « КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, КРУГ»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

                  Конспект совместной деятельности  с детьми с ОВЗ

                    по ФЭМП « КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, КРУГ»

                                                                     -

                                                                                            Составил и провёл:

                                                                               Учитель-дефектолог  Осипова А.Б.

             Конспект непрерывной непосредственно - образовательной деятельности   по    

        формированию элементарных математических представлений  

                              по теме « Квадрат, треугольник, круг».                          

Участники:         Дошкольники 4-5 лет с ОВЗ

Количество детей:   6 человек

Длительность:    15 минут

Педагогический замысел по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие

Задачи:

• Продолжать совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия.
• Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
• Воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, развивать элементы творческой активности.
• Повышать эмоциональный настрой детей.
• Формировать умение действовать в соответствии с инструкцией взрослого.

Речевое развитие

Задачи

• Обогащать, уточнять и активизировать словарь детей по теме.
• Совершенствовать грамматический строй речи.
• Формировать умение образовывать имена прилагательные от имён существительных.
• Закреплять умения использовать предлоги в предложных конструкциях.

Познавательное развитие

Задачи

• Продолжать обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать восприятие ими окружающих предметов с опорой на органы чувств.
• Закреплять представления об основных геометрических фигурах ( квадрат, треугольник, круг), их свойствах.
• Закрепить умение считать  до 3-х.
• Развивать зрительно-тактильное восприятие.
• Продолжать развивать слуховое и зрительное восприятие, мелкую моторику, координацию речи с движением.
• Развивать мыслительные процессы(сравнение, синтез, умозаключение)
• Содействовать формированию мотивации к познавательной деятельности.

Предварительная работа:

        Накопление сенсорного опыта в работе с геометрическим материалом в  

        дидактических играх;

        Конструирование из плоскостного и объёмного геометрического материала;

        Просмотр мультипликационного фильма «Три Кота».

           Материал

1. Демонстрационный материал:

• Комплект геометрических фигур для «Волшебного мешочка» по  2 шт. разного цвета.
• Магнитные фигурки героев (Три Кота, коробки для «игрушек)
• Слайды с изображением геометрических фигур.

2. Раздаточный материал

• Магнитные картинки с изображением  предметов разных геометрических форм.

3. Методы и приёмы.

• Игра и игровые поручения;
• Словесный;
• Наглядный;
• Практический;            

Ход совместной деятельности:

1. Организационный момент

Педагог:  Здравствуйте, ребята! К нам на занятие пришел гость. Я вам предлагаю  отгадать, кто он. Итак, слушайте внимательно. Это домашнее животное, у него мягкие лапки, на лапках у него «царапки», ночью он совсем не спит, дом от мышек сторожит…Кто же это?

 Дети: Кот.

Педагог:  Правильно!  (на магнитной  доске появляется фигурка кота). Вы знаете как его зовут?

Дети: Кот- Компот.

Педагог: Молодцы, вы узнали нашего гостя. Но, оказывается, он пришёл не  один.  С ним пришёл его брат- Коржик  и сестра- Карамелька.  (На магнитной доске появляются две фигурки героев мультфильма.) Давайте посчитаем, сколько гостей пришло к нам сегодня.

Дети: Один кот, два кота, три кота.

Педагог: Вы хорошо умеете считать.

2. Основная  часть.

Дидактическое упражнение « Выше – ниже».

    Педагог: Коржик, Карамелька и  Компот  одинаковые по высоте? Кто самый

    высокий? Кто самый низкий? Кто выше Коржик или Компот? Кто ниже

    Карамелька или Коржик?

     Дидактическая игра « Волшебный мешочек».

      Педагог: Три Кота принесли нам «Волшебный мешочек», давайте  узнаем какие волшебные предметы в нем находятся.

      Дети, угадывая, вытаскивают из мешочка геометрические фигуры.

      Педагог: Ребята, что оказалось в «Волшебном мешочке?»

      Дети: Геометрические фигуры.      

        Беседа о геометрических фигурах. 

       Дети демонстрируют геометрические фигуры, которые они достали из  

       мешочка и с помощью педагога называют отличительные признаки

        геометрических фигур: у треугольника три стороны, три  уголка ; у квадрата        

        четыре стороны, все стороны одинаковые: короткая, короткая, короткая и

       короткая ; круг без углов, круг катится!

        Педагог:  А может катиться квадрат? Треугольник? Почему?

       ( Ответы детей) .

        Педагог: Давайте рассмотрим  и назовём предметы, которые похожи на    

        геометрические  фигуры.        

        На смарт -доске появляются слайды с изображением геометрических фигур

        предлагается найти предметы, похожие по форме на эти геометрические    

       фигуры.        

Речь с движением « Три кота».

Слышим мы кошачий смех ( прикладывают руку к уху),

Карамелька ниже всех ( приседают),

Коржик наш повыше ростом ( руки на уровне груди),

А Компот высокий, толстый  (Руки вверх)

Дома Три Кота играли ( делают « моторчик» около груди),

И игрушки разбросали!!!! (движение руками вверх).

3. Заключительная часть.

Дидактическая игра « Помоги собрать игрушки».

      ( На доске под фигурками  котов прикрепляются три коробки с изображением     геометрических фигур на них ( круга, квадрата , треугольника). На столе - магнитные изображения игрушек разных геометрических форм. Педагог предлагает детям  назвать  « игрушку» , её форму . Ответить на вопрос : какая игрушка по форме?  (треугольная, круглая, квадратная). Дети помогают котятам  разложить игрушки в нужные коробки.

 4.    Рефлексия.

Педагог:  Ребята, Три Кота благодарят вас за помощь.  Давайте пригасим их в гости на наше следующее занятие. Что вы сегодня делали на занятии? Что вам понравилось? (Ответы детей).

.