Конспект НОД по ФЭМП для детей 3-4 лет "Колобок-колобок, ну куда ж ты, дружок?.."
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Действия воспитателя

Действия детей

Примечания

1 часть

Воспитатель зовет к себе детей, спрашивает, хотят ли они с ним поиграть.

Петя, назови своего соседа справа? Миша, назови своего соседа слева? (если дети затрудняются, В предлагает сначала поднять правую (левую) руку, а затем уже ответить на вопрос.

Ответы детей.

2 часть

В: Колобок, как ты здесь оказался?

В: Но перед нами речка. Дети, как мы можем перебраться через речку?

В: выручим Зайца? Возьмите по морковке с грядки и положите в корзину. Сколько морковок у тебя в руке? А у тебя? Сколько морковок в корзинке?

В обращает внимание еще на одну грядку у Зайца и спрашивает: Какие овощи на этой грядке? Какого они цвета? Каких овощей на грядке больше: капусты или огурцов? Как уравнять количество овощей?

В: поможем Медведю?

Одинаковые ли по размеру ведерки с медом и баночки с вареньем?

В просит детей расставить баночки с вареньем на верхнюю полку, а ведерки с медом - на нижнюю.

В: я думаю, что дети тебе смогут помочь. Предлагает детям выполнить задание: залатать дырки геометрическими фигурами: квадратами и кругами разных цветов и разных размеров. (Фигуры по количеству детей)

В участвует в диалоге с детьми и Лисой. Затем объясняет как правильно выполнить задание «Портрет Лисы», предлагает поиграть с пальчиками (пальчиковая игра «Быстро тесто замесили»)

Дети вступают в общение с Колобком.

Ответы детей.

Ответы детей.

(Построение мостика через речку из пластин разной толщины и длины). Дети переходят по мостику к Колобку.

Дети вступают в общение с Зайцем и воспитателем, собирают морковку, отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задание.

Ответы детей.

Перед детьми большие высокие ведерки с медом и маленькие низкие баночки с вареньем.

Дети помогают медведю расставить ведерки и баночки.

Дети с колобком идут по лесу дальше и встречают Волка.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы, участвуют в диалоге.

Дети с Колобком идут по лесу и встречают Лису.

Вступают в диалог с Лисой, выполняют задание (портрет лисы из треугольников.)

Дети прощаются с Колобком.

В это время с окошка скатывается Колобок и катится по дорожке под музыку, подкатывается поближе к детям. Между детьми и Колобком речка.

К: Здравствуйте! Вы кто?

К: Мне стало очень скучно лежать на окошке, и я сбежал от бабушки и дедушки, чтобы прогуляться по лесу. Давайте пойдем вместе?

Колобок с детьми под музыку идут по дорожке и встречают Зайца.

З: Колобок, какой ты румяненький, пригоженький, я тебя съем!

К: не ешь меня, послушай лучше мою песенку.

З: да я бы с радостью,  но мне грустно, потому что я не могу справиться с поручением Зайчихи( Она велела собрать всю морковку с грядки, а это так долго(

Заяц благодарит детей, они прощаются и идут с Колобком по дорожке под музыку дальше.

Вдруг навстречу им медведь.

М: Колобок, я тебя съем!

К: не ешь, меня послушай лучше мою песенку.

М: не до песен мне. Лесную аптеку открываю, а как расставить полезный мед и вкусное малиновое варенье на полках, не знаю(

М благодарит детей и прощается с ними.

Волк: Колобок, я тебя съем.

К: не ешь меня, послушай мою песенку.

В: некогда мне, холодно уже, а мое одеяло в дырках. Нужно поставить заплатки, а я не справляюсь.

В благодарит и прощается.

Л: Колобок, я тебя съем! (смотрится в зеркало).

К: А может быть, я могу тебе полезным быть?

Л: Да что ты умеешь-то, ты ведь только недавно испечен?

К: а у меня есть друзья, дети из группы «Капелька».

Л: Я такая красивая, а у меня нет ни одного портрета. Соберете мой портрет?

К детям: справимся?

 Л благодарит, ей очень нравятся портреты.

К благодарит детей за интересную прогулку и говорит, что теперь он торопится к Б и Д, и попросит их отвести его в детский сад, чтобы общаться, дружить и развиваться.

3 часть

В спрашивает детей: Кого встретили сегодня дети на прогулке с Колобком? Как помогли Волку? Лисе? Что было интересно?

В предлагает по мостику перейти и приступить к самостоятельным играм.

Дети вступают в диалог.

Дети начинают играть самостоятельно.