Рабочая программа по ФЭМП для разновозрастной группы (старшая и подготовительная к школе группы).
рабочая программа по математике (подготовительная группа)

№

Тема занятия

Количество

занятий

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

   9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

  17.

18.

19.

20.

21.

22.

  23.

  24.

  25.

  26.

27.

28.

  29.

Совершенствование навыков счета в пределах 5.

Составление множества из разных элементов, выделение его частей.

Счёт в пределах 6, образование числа 6.

Счёт в пределах 7, образование числа 7.

Счёт в пределах 6 и 7, знакомство с порядковым значением чисел 6и7.

Счёт в пределах 8, образование числа 8.

Счёт в пределах 9, образование числа 9. Закрепление представлений о геометрических фигурах.

Знакомство с порядковым значением чисел 8 и 9. Сравнение предметов по величине.

Образование числа 10. Закрепление представлений о частях суток.

Совершенствование навыка счёта в пределах 10. Закрепление умения сравнивать 8 предметов по высоте.

Знакомство с цифрами 1 и 2. Закрепление умения определять пространственное направление.

Знакомство с цифрой 3. Закрепление представлений о треугольниках и четырёхугольниках.

Знакомство с цифрой 4. Сравнение рядом стоящих цифр в пределах 5.

Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 8. Знакомство с цифрой 5.

Отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Знакомство с цифрой 6.

Формирование представлений о равенстве групп предметов. Знакомство с цифрой 7.

Знакомство с количественным составом  числа 3 из единиц. Знакомство с цифрой 8. Ориентировка на листе бумаги.

Знакомство с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.. Знакомство с цифрой 9.

Знакомство с количественным составом  числа 5 из единиц. Знакомство с цифрами от 1 до 9.

Закрепление представлений о количественном составе числа 5   из единиц. Знакомство со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 10. Деление предмета на 2 части, сравнение части и целого.

Порядковое значение чисел первого десятка. Знакомство с цифрой 0. Ориентировка в окружающем пространстве относительно себя.

Деление квадрата на 2 части, сравнение целого и части. Счёт в пределах 10.

Деление круга на 4 части, сравнение части и целого. Совершенствование представлений о треугольниках и четырехугольниках.

Деление квадрата на 4 части, сравнение части и целого. Сравнение предметов по высоте с помощью условной меры.

Счёт в пределах 10, отношения рядом стоящих чисел 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9,9 и 10, умение обозначать их цифрами. Ориентировка на листе бумаги.

Отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Деление круга и квадрата на 2 и 4 части.

Составление числа 5 из единиц. Закрепление знаний о днях недели.

Закрепление пройденного материала.

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Итого: 34

№

Дата

Цель

Источник

1

Сентябрь 1 неделя

Закрепить навыки счета в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар; закреплять знания геометрических фигур; уточнять представления о последовательности частей суток.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.13

2

2 неделя

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение

двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.15

3

3 неделя

Совершенствовать навыки счета пределах 5; учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предмета (цвета, формы и величины) упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот); уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 17

4

Октябрь

1 неделя

Учить составлять множества из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями; закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам; совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.18

5

2 неделя

Учить считать в пределах 6, показывать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения обозначать соответствующими словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот), закреплять представления о знакомых геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.19

6

3 неделя

Учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и7; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения обозначать соответствующими словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот), продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.21

7

4 неделя

Продолжать учить считать пределах 6 и 7 знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Которыйпо счету?», «На котором месте?»; продолжать развивать умение сравнивать до 6 по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот);

расширить представление о деятельности взрослых детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.24

8

Ноябрь

1 неделя.

Учить считать в пределах 8, показывать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 24

9

2 неделя

Учить считать в пределах 9, показывать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9; закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.; продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 25

10

3 неделя

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот); упражнять в умении находить различия в изображении предметов.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.27

11

4 неделя

Познакомить с образованием числа 10 основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» закреплять представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности; совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 28

12

Декабрь

 1 неделя

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух пределах 10; закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот);

упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур; упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.29

13

2 неделя.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов; закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 32

14

3 неделя.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; продолжить учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения; закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 34

15

4 неделя.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…», «На сколько число…меньше числа…»; развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.36

16

Январь.

 1 неделя.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними. Правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько  число…меньше (больше) числа?»; познакомить с цифрой 5, развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры)

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 36

17

2 неделя

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины равной образцу; закреплять умение определять пространственные представления и использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 39

18

3 неделя

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7, продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; учить ориентироваться на листе бумаги.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 41

19

4 неделя.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 43

20

Февраль.

 1 неделя.

Познакомить с количественным составом числа 3 и 4 из единиц, продолжать ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа, закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 44

21

2 неделя.

 Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц, совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.46

22

3 неделя.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть; совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.48

23

4 неделя

Совершенствовать навыки счета в пределах 10иупражнять в счете по образцу; познакомить со счетом  в прямом и обратном порядке в пределах 10; продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геом.фигур (плоских).Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры).

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.50

24

Март.

1 неделя.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу; продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур, учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета, равного одному из сравниваемых предметов.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 52

25

2 неделя

Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди сзади) и другого лица; совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 53

26

3 неделя.

Познакомить с записью числа 10. продолжать учить делить круг на две равные части, называть части сравнивать целое и часть;

продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов, закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 55

27

4 неделя.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части сравнивать целое и часть; совершенствовать навыки счета в пределах 10; развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 57

28

Апрель.

 1 неделя.

Закрепить знакомство с записью числа 10. продолжать учить делить круг на две равные части, называть части сравнивать целое и часть;

продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов, закреплять умение последовательно называть дни недели.

 И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 58

29

2 неделя.

Продолжать учить делить квадрат на две равные части, называть части сравнивать целое и часть; совершенствовать навыки счета в пределах 10; развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 60

30

3 неделя.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 62

31

4 неделя.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть;

продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр. 63

Май.

Закрепление пройденного материала.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП стр.68

№

Тема занятия

Количество занятий

Деление множества на части и объединение его частей. Порядковый счёт в пределах 10.

1

Деление множества на части и объединение его частей. Счёт в прямом и обратном порядке в пределах   5.

1

Уточнение представления о цифрах 1 и 2. Ориентировка  на листе бумаги.

1

Уточнение представления о цифре  3. Предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Сравнение 10 предметов (по длине, ширине, высоте).

1

Уточнение представления о цифре 4. Количественный состав числа 5 из единиц.  Сравнивать двух предметов по величине (длине, ширине)

1

Количественный состав числа 6 из единиц. Уточнение представления о цифре 5.

1

Составление  числа 6 из единиц. Уточнение представления о цифре 6. Приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей.

1

Состав чисел 7 и 8 из единиц. Уточнение  представления о цифре 7. Приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей.

1

Состав числа 7 и 8 из единиц. Уточнение  представления о цифре 8.

1

Состав числа 9 из единиц. Уточнение представления о цифре 9.

1

Состав  числа 9 из единиц. Уточнение представления о цифрах от 1 до 9. О весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях.

1

Состав числа 10 из единиц. Уточнение представления о цифре 0.

1

Состав числа 10 из единиц. Счет в прямом и обратном порядке в пределах 10.

1

Состав числа 3 из двух меньших чисел.  Знакомство с цифрами от 1 до 9.

1

Состав числа 4 из двух меньших чисел. Порядковый счет в пределах 10.

1

Состав числа 5 из двух меньших чисел. Образование чисел второго десятка в пределах 15.

1

Состав числа 6 из двух меньших чисел. Образование чисел второго десятка в пределах 15. Знакомство с измерением величин с помощью условной меры.

1

Состав числа 7 из двух меньших чисел .

1

Состав числа 8 . Счет в прямом и обратном порядке в пределах 15.

1

Состав  числа 9 из двух меньших чисел. Счет в пределах 20.  Измерение высоты предметов с помощью условной меры.

1

Состав числа 10 из двух меньших чисел. Закрепление  умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

1

Количественное и порядковое значение числа в пределах 10.

Измерение величины предметов.

1

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

1

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей . Развитие представления о времени, знакомство  с песочными часами.

1

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей . Развитие  чувства времени.Счёт по заданной мере в пределах 20.

1

Уточнение  представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене. Измерение объема сыпучих веществ с помощью условной меры. Знакомство с часами

1

Измерение объема сыпучих веществ с помощью условной меры. Знакомство с часами.

1

Измерение жидких веществ с помощью условной меры. Отношения между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

1

Умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. О последовательности времен и месяцев года.

1

Умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закрепление  представления о последовательности дней недели

1

Составление  арифметических задачи на сложение.Закрепление представления о геометрических фигурах.

1

Составление и решение  арифметических задачи на сложение и вычитание. Ориентировка на листе бумаги.

1

Составление и решение  арифметических задач на сложение и вычитание.  Измерение объема жидких веществ с помощью условной меры.

1

Решение арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжение знакомства  с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

1

Продолжение составления и решения арифметических задач. Знакомство с часами и устанавление  времени на макете часов.

1

Продолжение составления и решения арифметических задачи. Умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части

1

Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание. Развитие  представления о геометрических фигурах.

1

Самостоятельное составление и решение задачи на сложение и вычитание  Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

1

Самостоятельное составление и решение задачи на сложение и вычитание. Измерение  длины отрезков прямых линий по клеткам.

1

Составление и решение арифметических задачи на сложение и вычитание. Умение составлять число из единиц.

1

Решение арифм. задачи на сложение и вычитание. Измерение длины отрезка по клеткам. Развитие представления о величине предметов.

1

Составление и решение арифметических задачи на сложение и вычитание. Развитие представления о весе предметов. Ориентировка в тетради в клетку.

1

Решение задачи на сложение и вычитание. Знакомство с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

1

Решение арифм. задачи на сложение и вычитание. Совершенствование навыков счета со сменой его основания.

1

45.

Решение арифм. задачи на сложение и вычитание .Ориентировка в пространстве.

1

46

Составление и решение задачи на сложение и вычитание.

Представления о количественном и порядковом значениях числа.

1

47

Составление и решение задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей.

1

Решение задачи на сложение и вычитание. Отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1

 Составление и решение задачи на сложение и вычитание. Измерение длины предмета с помощью условной меры.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание. Закрепление представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание Умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание.  Моделирование пространственных отношений между объектами на плане. Пространственное восприятие формы.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание. Ориентировка на листе бумаги в клетку. Навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание.  Ориентировка на листе бумаги в клетку.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание «Чтение» графической информации, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание Ориентировка на листе бумаги.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание «Чтение» графической информации, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.

1

Составление и решение задачи на сложение  в пределах 10.Ориентировка на листе бумаги .в клетку

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитаниев пределах 10. Умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание Ориентировка на листе бумаги в клетку. Представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

1

Составление и решение задачи на сложение  в пределах 10.Ориентировка на листе бумаги .в клетку

1

Составление и решение задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Ориентировка на листе бумаги и в пространстве относительно себя и другого лица.

1

Закрепление пройденного материала.

7

                                                                                                                   Итого:

70

№

Цель

Оборудование

                                                                     СЕНТЯБРЬ

1.

• Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
   • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
   • умение последовательно определять и называть дни недели.

Демонстрационный материал. Карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

2.

 • Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
 •   Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
   • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
   • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Демонстрационный материал. Кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами – в соответствии с программным содержанием).
   Раздаточный материал. Конверты, в которых лежат по 1/4 части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).

3.

• Уточнять представление о цифрах 1 и 2 

 • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.
   Раздаточный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники одного цвета (по 10 шт. для каждого

 ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

4.

• Уточнять представления о цифре  3.
   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный материал. Карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1 до 3 предметов), карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.
   Раздаточный материал. Карточки с разным количеством кругов, карточки с кругами (от 1 до 10 кругов; см. рис. 1), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки.

5.

•Уточнять представления о цифре 4.

• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Демонстрационный материал. Куклы (одна из них с косичкой), карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви (на карточке от 3 до 5 предметов), 2 ленты разной длины, меры (картонная полоска, равная длине короткой ленты у куклы, палочка, веревка и др.).
   Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 4 (для каждого ребенка), карандаши разного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка), машины, наборы брусков (на каждую пару детей), полоски бумаги (1 шт. на пару детей).

6.

• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
   • Уточнять представления о цифре 5.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Демонстрационный материал. Корзина с предметами: компасом, часами, термосом, кружкой, телефоном, клубком веревки, коробочкой, флажком; рюкзак, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов (от 1 до 5 предметов).
   Раздаточный материал. Наборы геометрических фигур, «листочки» деревьев разного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 5.

                                     ОКТЯБРЬ

1.

• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
   • Уточнять представления о цифре 6.
   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями .

Демонстрационный материал. Корзина, муляжи фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель, морковь, свекла, огурец, кабачок, помидор, лук, баклажан), 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, круг, 1/4 часть круга, ножницы, грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута» (см. рис. 3).
   Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, белые листочки осины (или клена), вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

2.

• Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
   • Уточнять представления о цифре 7.
   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Демонстрационный материал. Геометрические фигуры (все виды треугольников и четырехугольников), плоскостные изображения Незнайки, Карандаша, Знайки, Самоделкина, 2 коробки, 9 карточек с изображением разных инструментов (пила, молоток, дрель и др.), карточки с цифрами от 1 до 7.
   Раздаточный материал. Листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7.

3.

 • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
   • Уточнять представления о цифре 8.
   • Закреплять последовательное называние дней недели.
   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Демонстрационный материал. Карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части (см. рис. 4), 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8.
   Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8, образец птицы из частей овала.

4.

 • Познакомить с составом числа 9 из единиц.
   • Уточнять представления о цифре 9.
   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
   • Развивать глазомер.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

  Демонстрационный материал. Мяч, карточки с изображением животных (волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик), карточки с цифрами от 1 до 9, 4 стула, 4 карточки с изображениями кругов разной величины.
   Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, карандаши, круги разной величины (по величине соответствуют кругам на карточках из демонстрационного материала).

5.

• Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
   • Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.
   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.
   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

 Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны девять единиц, деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.
   Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы.

6.

• Познакомить с составом числа 10 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 0.
• Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
• Уточнить представления о весе предметов.
• Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже

Демонстрационный материал Мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9; 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 ведерка с разным количеством пшена.

Раздаточный материал.

карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка)

7.

• Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
• Познакомить с обозначением числа 10.
• Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Демонстрационный материал. Мяч, конверты с заданиями, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображениями разного количества предметов (до 10), треугольники, четырехугольники, магнитная доска, картинка с изображением дровосека, составленного из разных многоугольников .

Раздаточный материал.

Листы бумаги, цветные карандаши, многоугольники (треугольники разных видов, квадрат, прямоугольник. ромб)

8.

• Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
• Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
• Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Демонстрационный материал.

2 набора карточек с цифрами от 0 до 9(двух цветов), 3 желтых и 3 темно - желтых круга, картинки с изображением лисы и кота, квадрат, сделанный из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель "Времена года" Раздаточный материал.

Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), 3 желтых и 3 красных круга(для каждого ребенка), пластилин, конверты с геометрическими фигурами.

                                           НОЯБРЬ

1.

• Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
• Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
• Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал.

Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

Раздаточный материал.

Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги ( по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета, составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

2.

• Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Демонстрационный материал.

Полоска бумаги, 15 кругов, фланелеграф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей( свекла, морковь, капуста, картофель, лук).

Раздаточный материал

Счетные палочки (по 15 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат)

3.

• Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Демонстрационный материал.

Две корзины: в одной 10 мячей, в другой - 5 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска (полоска должна укладываться полное количество раз в листе бумаги), 2 коробки с карандашами: в одной коробке - 5 карандашей красного цвета, в другой коробке -  5 карандашей синего цвета; карточки с цифрами.

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами, листы бумаги с изображением здания детского сада (прямоугольник) и участка (овал), круги, треугольники, карандаши.

4.

• Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами, 15 карточек с изображением мышат в маечках ( у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10), 8 картинок с изображением осьминогов ( с одной стороны картинки осьминоги одинакового цвета, с друго1 - разных цветов).

Раздаточный материал.

Полоски - дорожки, условные меры, треугольники (по 2 шт. для каждого ребенка), круги одного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), листы бумаги в клетку, простые карандаши.

5.

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
• Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
• Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами от 0 до 9, 20 картинок с изображением мышат ( у 15 мышат на майках написаны цифры0, куб, по высоте равный 5 мерам - полоскам, полоска бумаги (мерка).

Раздаточный материал.

Круги двух цветов ( по 9 кругов каждого цвета для каждого ребенка), литы бумаги в клетку, на которых в начале строки нарисованы 2 точки с интервалом в одну клетку, карандаши, кубы, равные по высоте 3 полоскам - мерам (по 1 кубу на двоих детей), полоски бумаги(меры), счетные палочки.

6.

• Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
• Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
• Продолжать развивать умение ориентироваться  на листе бумаги в клетку.

7.

• Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
• Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал.

Мяч, карточки с цифрами от 0 до 9, "отрез ткани" (лист бумаги), равный 6 мерам по длине и 4 мерам по ширине, полоска бумаги (мера), 10 кругов одного цвета (пирожки), 2 тарелки.

Раздаточный материал.

Счетные палочки, 10 кругов одного цвета, 10  треугольников одного цвета, тетради в клетку, на которых дано начало шифровки, карандаши

8

• Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.
• Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
• Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
• Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
• Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Раздаточный материал .

Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки, плоские геометрические фигуры.

                                  ДЕКАБРЬ

1.

• Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
• Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Демонстрационный материал.

Буратино, купюры и монеты разного достоинства, карандаш, ластик, тетрадь, ручка, 3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры ( 2 круга, 2 треугольника и 2 прямоугольника разных цветов и размеров).

Раздаточный материал.

Целлофановые мешочки с монетами - копейками( 1, 5, 10 копеек), целлофановые мешочки с монетами - рублями (1,2 , 5, 10 рублей), тетради в клетку с образцом выполнения задания.

2.

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.
• Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.
• Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.

 Демонстрационный материал.

Магнитная доска, конверт, карандаш, ластик, ручка, линейка, тетрадь, ценники (от 1 до 10 рублей); круги двух цветов ( по 10 шт. каждого цвета), песочные часы с интервалами в 1, 2, 5 минут.

Раздаточный материал.

Монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей в целлофановых мешочках, квадраты одного цвета и размера ( по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки.

3.

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
• Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
• Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Демонстрационный материал.

Набор монет из картона достоинством 1, 2, 5, 10 рублей ( по несколько монет каждого достоинства), песочные часы с интервалом в 3 минуты, елочные украшения (елочка, Дед Мороз, Снегурочка, 2 шара разного цвета, хлопушка), ценники ( по количеству елочных украшений), 20 кругов одного цвета и размера, 10 карточек с изображением различных предметов (из игры "Колумбово яйцо")

Раздаточный материал.

Набор монет из картона достоинством 1, 2, 5, 10 рублей ( по несколько монет каждого достоинства), квадраты одного цвета и размера (по 20 шт. для каждого ребенка), 10 конвертов с частями картинок из игры "Колумбово яйцо", тетради в клетку, на которых дано начало задания, карандаши.

4.

• Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене.
• Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Демонстрационный материал.

Картинка с изображением кормушки с птицами, стакан с семечками, ценник в 10 рублей, стакан с пшеном, 2 прозрачные миски, столовая ложка, стакан, колечко, полоска картона, салфетка, пакет, контурное изображение скворечника с нарисованным посередине кругом, будильник, наручные часы, настенные часы с кукушкой (можно использовать картинки), макет циферблата часов.

Раздаточный материал.

Счеты, наборы монет из картона, разрезанные на части картинки с изображением скворечников.

5.

• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Демонстрационный материал.

Миска с мукой, банка, поднос, макет часов, пятиугольник, шестиугольник.

Раздаточный материал.

Миска с мукой (в миске 10 чайных ложек муки), банки, чайные ложки, макеты часов, тетради в клетку с образцом задания, карандаши, многоугольники, круги.

6.

• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
     • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
     • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
     • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Демонстрационный материал.

Песочные часы с интервалом в 5 минут, книга со стихами о геометрических фигурах, карточки с цифрами от 0 до 9 (цифра 1 - 2 шт.), металлофон, барабан, бубен, непрозрачный кувшин с молоком, стакан, банка, полоска бумаги, миска прозрачная с отметкой.

Раздаточный материал.

Пластилин, веревка, счетные палочки, выкройка куба, 10 кругов одного цвета и размера.

7.

• Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
     • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
     • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
     • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Демонстрационный материал.

Веревка, 2 обруча, карточки с цифрами, камушки, картинка с изображением птиц, сидящих на двух ветках, картинки с изображением разных времен года и месяцев осени.

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами от 0 до 9, счетные палочки, веревочки.

8.

•  Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
     • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.
     • Закреплять представления о последовательности дней недели.
     • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Демонстрационный материал.

Мяч, карточки с цифрами разного цвета (2 набора).

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами, тетради в клетку с образцом узора, листы бумаги в клетку, на которых изображены квадрат, прямоугольник, пятиугольник, цветные и простые карандаши.

                                         ЯНВАРЬ

1.

• Учить составлять арифметические задачи на сложение.
     • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.
   

Демонстрационный материал.

Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты 2 цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематическим изображением детей в разных позах (5 - 6 шт.), 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала),картинка с изображением кошек, расположенных в три ряда.

Раздаточный материал.

Треугольники 2 цветов, карточки с изображением кошек, карандаши.

2.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинка с изображение лабиринта.

Раздаточный материал.

Наборы красных и желтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, картинки с изображением лабиринта, цветные карандаши.

3.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     •закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
     • развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка.

Раздаточный материал.

Счетные палочки 2 цветов, тетради в клетку с образцом узора, карандаши, картинки с изображением детей, занимающихся различными видами зимнего спорта, имеющие 5 отличий ( по 2 шт. для каждого ребенка).

4.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
     • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать внимание, логическое мышление.
   

Демонстрационный материал.

Картонные модели монет разного достоинства (рубли).

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами, счетные палочки, картонные монеты разного достоинства (рубли), тетради в клетку с образцами узора, карандаши, рабочие тетради.

5.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
     • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями).

Раздаточный материал.

Рабочие тетради, тетради в клетку с образцом узора, карандаши.

6.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
     • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.
     • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Демонстрационный материал.

Карточки с изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 - синих), панно с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных.

Раздаточный материал.

Счетные палочки, круги (по 1 шт. для каждого ребенка), ножницы, рабочие тетради, карандаши.

7.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
     • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
     • Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Демонстрационный материал.

Картинки с изображением дубов( 7 шт.), сосен(3шт.), шестиголового змея; лист бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров (треугольник, ромб, трапеция, прямоугольник - каждая фигура дана в двух размерах), карточки с цифрами от 0 до 9.

Раздаточный материал.

Счетные палочки, карточки с цифрами от 1 до 0, листы бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров, цветные карандаши, листы бумаги.

8.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
     • Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
     • Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
     • Развивать внимание, воображение.

Демонстрационный материал.

Серия картинок "Распорядок дня", картинки с изображением 5 кактусов, девочки, несущей 2 кактуса, карточка со знаком вопроса. картинка с изображением воздушных шаров ( 9 шаров, 2 из них улетают), открытки с изображением предметов разной формы.

Раздаточный материал.

Рабочие тетради, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; по1 фигуре для каждого ребенка), карандаши, круги двух цветов.

                                                     ФЕВРАЛЬ

1.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
     • Упражнять в счете предметов по образцу.
     • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, ежа, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша; пальто, шапки, брюк, кофты, свитера, комбинезона.

Раздаточный материал.

Листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами.

2.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Закреплять умение называть зимние месяцы.
     • Совершенствовать умение составлять число из единиц.
     • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Демонстрационный материал.

Картинки с изображением разных месяцев зимы,2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш - 2 рубля, конверт - 5 рублей, открытка - 10 рублей; коробка с прорезью.

Раздаточный материал.

Счеты, набор монет достоинством 2, 5, 10 рублей; монеты достоинством 1 рубль (по 10шт. для каждого ребенка), тетради в клетку, геометрические фигуры, счетные палочки.

3.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
     • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.
     • Развивать представления о величине предметов.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами и знаками "+", " - ","=", 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см.) и 2 палочек (длина 4, 5 см.), полоска бумаги в клетку.

Раздаточный материал.

Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши.

4.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Расширять представления о весе предметов.
     • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
     • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции

Демонстрационный материал.

Коробка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы.

Раздаточный материал.

Красные и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «-», «=», тетради в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезанными квадратами, листы бумаги с моделями для решения задач.

5.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.
• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
     • Развивать логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Картинки с изображением машин (на одной картинке 2 машины, на другой – 4 машины едут по направлению к 2 машинам); самолетов (7 самолетов на аэродроме, 5 взлетающих самолетов), ватман с изображением дома, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками,контурное изображение ели, равной по высоте одной из трех елей у детей.

Раздаточный материал.

Листы бумаги с моделями для решения задач, цветные карандаши, 4 макета часов (на 4 подгруппы детей), контурные изображения елей разной высоты (по 3 шт. для каждого ребенка; одна из елей равна образцу), карточки с цифрами и арифметическими знаками, счетные палочки, рабочие тетради.

6.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
     • продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
     • Развивать логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку, простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с изображениями геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач без точек.

7.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
     • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
     • закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
   

Демонстрационный материал.

Круги двух цветов (по10 кругов каждого цвета), 3 полоски, равные по длине 3 кругам, 2 полоски, равные по длине 2 кругам, ватман с моделью перекрестка, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Движение запрещено», «Подземный переход»), 2 светофорами, маленькие куклы, машины.

Раздаточный материал.

Счетные палочки, листы бумаги, цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

8.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
     •закреплять  представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
     • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
     • Развивать внимание, воображение.

Демонстрационный материал.

Мяч, карточки с цифрами, бубен, куб.

Раздаточный материал.

Пластилин, счетные палочки, карточки с изображением геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач, цветные карандаши.

                              МАРТ

 1.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
     • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
     • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
     • Развивать внимание.
   

Демонстрационный материал.

Мяч, картинка с изображением совы, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Раздаточный материал.

Макеты часов, листы бумаги, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, круги, ножницы, карточки с цифрами.

2.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
     • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать внимание.

Демонстрационный материал.

Мяч, карточки с цифрами, арифметическими знаками и знаками «>», «<», «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку, карандаши.

3.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
     • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
     • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Демонстрационный материал.

Мяч, мел, карточка с изоражением квадрата, конверт, 2 полукруга, целый круг, карточки с арифметическими знаками.

Раздаточный материал.

Карточки со схемами пути от дома до школы, полоски картона (условные меры), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку.

4.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
     • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
     • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
     • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Демонстрационный материал.

Мяч, учебные принадлежности с ценниками: 2 тетради (по 5 рублей), коробка карандашей (10 рублей), ластик (2 рубля), карандаш (1 рубль), ручка (4 рубля), весы, вата, шарик из пластилина, картинка с изображением ранней весны (снег с проталинами), дощечка, на которую нанесен слой пластилина.

Раздаточный материал.

Набор моделей монет разного достоинства, тетради в клетку с образцами узора, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

5.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
     • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами и арифметическими знаками, мяч, карточки со схематичными изображениями человечков в различных позах,бубен, на доске в клетку образец узора.

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карандаши.

6.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
     • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
     • Развивать пространственное восприятие формы.

Демонстрационный материал.

Мяч.

Раздаточный материал.

Листы бумаги (1/2 листа, целый лист), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

7.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
     • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Демонстрационный материал.

Картинка «Улица нашего города», на которой изображено 4 грузовых и 6 легковых машин, мяч, таблица с изображением дорожных знаков.

Раздаточный материал.

Карточки с цифрами и арифметическими знками, тетради в клетку с образцом задания, плакат с изображениями дорожных знаков, карандаши.

8.

• Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

4 карточки с отпечатками ладошек.

Раздаточный материал.

Цветные карандаши, тетради в клетку, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

                                    АПРЕЛЬ

1.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами 8 и 10, 3 обруча, набор кругов, треугольников, квадратов разного размера (большие и маленькие) и цвета (красные, синие, желтые), 2 карточки с изображением моделей задач, песочные часы с интервалами в 1 и 3 минуты, фишки, 2 картинки с изображением матрешек, отличающихся друг от друга.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку, 2 набора карточеск с цифрами и арифметическими знаками, карандаши.

2.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.
   

Демонстрационный материал.

Картинки с изображением времен года, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку с изображением числовой линейки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, картинки «Зажги лампу», цветные карандаши, 2 – 3 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

3.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.
   

Демонстрационный материал.

Цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные катринки с 8 – 10 отличиями.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку с изображением двух числовых линеек, состоящих из 10 клеток, карандаши, картинки с изображением лабиринтов.

 4.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.
   

Демонстрационный материал.

Числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки на доске.

Раздаточный материал.

Тетради с изображениями двух числовых линеек (без дуг) и геометрических фигур, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, наборы геометрических фигур и счетных палочек, листы бумаги.

5.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Мяч, ключ, конверт, образец ключа на доске в клетку.

Раздаточный материал.

Тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

6.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Раздаточный материал.

Карточки, на которых даны схемы расположения столов в группе с указанием места каждого ребенка, рабочие тетради, тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши.

7.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника.

Раздаточный материал.

Цветные карандаши, тетради в клетку с образцом узора, конверты с разрезанными квадратами ( 1 квадрат и 4 прямоугольных треугольника), карточки с цифрами и арифметическими знаками.

8.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
     • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
     • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
     • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Демонстрационный материал.

Карточки с цифрами и арифметическими знаками, числовая линейка на доске в клетку.

Раздаточный материал.

Простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20), тетради в клетку.

                       МАЙ

Закрепление пройденного материала.